百分数的认识 (2)

1、百分数的认识教学设计教学内容：北师大版五年级下册第六单元百分数百分数的认识第6466页。 （一）教材分析： 百分数的认识是北师大版小学数学五年级（下）第六单元“百分数”较为重要的教学内容，是百分数认识的第一课时。这一课的主要教学内容是认识百分数，会正确读写百分数。在具体情境中，正确解释百分数的意义，了解百分数与分数的异同，体会百分数与日常生活的密切联系。 百分数在日常生活中应用非常广泛，它源于分数，又有别于一般分数。因此教材在设计上注重了数学知识来源于生活的思想，以足球比赛中谁来罚点球这一具体情境导入，让学生通过比一比，算一算等多种形式与方法来感悟学习百分数的重要性与必要性。然后再以形式多样的

2、习题来巩固学生的认知。教材遵循由浅入深，由具体到抽象的过程引领学生逐步认识百分数。充分关注了学生学习兴趣与各种能力的培养。 （二）学生分析 1学生已有知识基础 在四年级与五年级已学过了小数、分数的相关知识。对于将分母不同的分数如何进行通分已掌握的相当熟练。 2学生已有生活经验和学习该内容的经验 学生在日常生活中已经接触过百分数，并且能用自己的语言说明白百分数表示的意义。 3学生学习该内容可能的困难 百分数与分数的区别。 练习题中关于百分数填空的活用部分。 4学生学习的兴趣、学习方式和学法分析 以自主探究为主，通过比或计算看哪种棋类获奖情况最好，使学生认识百分数会读、写百分数、并通过搜集有关百分

3、数的信息，最后归纳概括出什么是百分数。并通过应用进一步理解百分数。（三）本课教学目标设计：1.知识与技能：使学生理解百分数的意义；掌握百分数的读、写法；知道百分数在实际生活、生产中应用非常广泛。能够正确读写百分数。弄清分数百分数的异同。会用百分数分析、解决一些实际问题。培养学生的搜集信息、分析、概括等思维能力，2.过程与方法：通过观察、比较等学习方法，理解百分数的意义。 3.情感、态度、价值观：激发学生求知欲，让学生在民主、和谐、活跃的课堂气氛中学习，使学生能体验到数学与日常生活密切相关，激发学生求知欲，并适时进行思想品德教育。 教学重点：百分数的意义和读法、写法 教学难点：百分数与分数的联系

4、和区别 教学准备：多媒体课件、学生每人课前搜集的如商品标签、包装盒上的百分数等资料。      （四）教学过程 一、 复习：六(1)班有学生50人，男生30人，男生人数是全班人数的() 3米长的铁丝，平均分成5段，每段长()米。分数有什么意义?二、 开门见山，引出课题1、 出示课题：百分数，看到这几个字，你马上想到什么？你想知道什么？（如什么是百分数？百分数的读写、为什么要学习百分数，百分数有什么意义？）2、 板书：百分数的认识三、 创设情景，探究新知： 1、探究意义： （一）（1）同学们，容里小学的足球队可厉害了，经常在区的足球比赛中获得 很好的 成绩

5、，是顺德区足球网点学校。看这一次到了比赛的关键时间，我们学校的男子足球队获得了一个罚点球的机会，如果你是教练，你会让那个同学罚点球信息一：7号：我曾经罚中了18次 3号：我曾经罚中了7次5号：我曾经罚中了21次2、 你觉得谁的罚球成绩最好呢？ （设计意图：引起学生认知冲突，激发学生探究新知的欲望。） 预设： 3、 当学生说5号最好 。没有其它同学说别的，老师说：好，这是你们的想法。我们再看一下罚点球总数。你们还坚持自己的想法吗？ 如果学生说出应知道罚点球总数，我就出示罚点球总数： 出示信息： 7号：我曾经罚点球20次，罚中了18次 3号：我曾经罚点球10次，罚中了7次5号：我曾经罚点球25次，

6、罚中了21次问：现在有别的想法吗？你能一下子看出什么谁罚点球情况最好吗？怎么办呢？ （求罚中次数占罚球总数的几分之几）4、找生板演方法。 18÷20 7÷10    21÷25（设计意图：订正做法，与其他学生形成互动。） 5、现在一下子看出来了吗？谁的罚球情况最好呢？怎么办？让学生把分数化6、看样子光看罚中次数是不行的。那我们必须求什么？（二）：我们再看下一个例子袁隆平爷爷是世界最有名的杂交水稻之父。有一次他做水稻种子的发芽实验，3天后种子的发芽情况如下表：品种实验种子数/粒发芽种子数/粒一号205二号257三号5011哪个品种的发芽

7、情况最好？你是怎么知道的？板书：发芽种子数占实验种子数的几分之几 5÷20 7÷25    11÷50刚才的练习，我们为了方便比较大小，都把分数化成分母是100的分数，你能说一说每个分母是100的分数分别表示什么意义？他们是表示两个数的关系还是具体的数量？（三）1、教师明确告诉学生：像这样一个数是另一个数的百分之几的数，一般不写成分数形式，而常写成带有这种符号的形式。2、请学生认真观察老师的书写方法，先写分子，再把分数线与分母简写成，读作：百分之九十。接着让学生在练习本上把其他分母是100的分数，写成百分数的形式，再读一读。3、像90

8、%.这样的数就叫百分数，现在你试着说一说百分数表示什么？两个同学先说一说再概括出来。4、师生概括百分数的意义。5、解释百分比和百分率。 书本上说百分数也叫百分比，百分率，为什么呢？其实分数的其中一个意义是表示一个数是另一个数的几分之几，我们把这种两个数的关系叫做分率，百分数表示一个数是另一个数的百分之几，所以我们把这种两个数的关系叫百分率，至于为什么叫百分比，我们要把他存入问题银行，等我们学习了比的知识后就知道了。四、1、说一说以下的百分数分别表示设么意义（1）、2、3442、 生活中也有百分数，大家还搜集了生活中百分数的资料，在小组内先说一说资料中的百分数表示什么？从中你还能知道些什么？一会

9、再全班汇报。   （小组说） 3、 出示老师收集到的百分数，让大家说说感受4、百分数的用途、优点、特点：（4分钟） （1）、刚才同学们在衣服标签上，食品包装盒上、酒瓶上见到了这么多的百分数，这说明了什么？（使学生认识到百分数的应用很广泛，生活中处处有百分数） （2）、人们在比较时为什么采用百分数呢？（百分数便于比较） （3）、认识了这么多百分数，同学们观察：百分数的分子有什么特点？ 特点：分子有的是小数、整数、有的大于分母、小于或等于分母。这是为什么？ （设计意图：认识百分数分子的特点，使学生明确百分数分子形成的原因） 5、以下那些分母是一百的分数可以改写成百分数，那些不可以，为什么？（1）、（2）、（3）（4）、小结：通过这组练习，谁能再说说百分数与分数有什么区别联系？ （设计意图：结合实际，培养学生的综合、分析、概括等思维能力） 6、 成语中的百分数四、全课总结，畅谈收获 今天这节课你有什么收获？（意义、用途、分子特点、与分数的关系、优点）百分数就在我们身边，请同学们带着对百分数的认识和理解，到生活中去寻找更多的百分数。 五、附板书设计：            百分数的认识 罚中次数是罚球总