七年级地理下册1东南亚教学设计商务星球版

1、第1课东南亚（第1课时）【课型】新授课【课标要求】 在地图上找出某地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出该地区地理位置的特点。运用地形图和地形剖面图，归纳某地区的地势及地形特点。运用地形图说明某地区河流对城市分布的影响。【学习目标】1 .在地图上找出东南亚的地理位置并说出其东方“十字路口”的地理位置特点（重点）2 .运用地图说明马六甲海峡处于咽喉要道（重点）3 .在地图上找出东南亚的范围及其主要国家和首都（重点）4 .运用地形图和地形剖面图，归纳东南亚山河相间，纵列分布的地势及地形特点（难点）5 .运用地形图说明东南亚河流对城市分布的影响。（难点） 【教学模式】自主学习一一合作探究一一当

2、堂达标 【教学方法】 比较法、图示观察法、归纳、总结法。【学习准备】 课本插图、多媒体课件制作、地理助学。【教学过程】教学环节教师活动新课导入:同学们，人们根据自然和人 文要素把世界划分成不同学生活动设计意图导入与活动的地区，不同的地区自然环 境和人文环境各具特色，现 在我们一起走进东南亚，在 那里，你可以欣赏迷人的热 带风光，体验水上市场的繁 华，感受不同的风土民情。教师点拨:景观照片，可以鲜明地反映 一个地方的区域特色， 大家 从照片中感受到了什么？学生观看东南亚的景观照片，讨论观看照片的感 受，并分析这些照片反映了东南亚哪些独特的区 域特色？缅甸仰光大金塔印度尼西亚巴厘岛柬埔寨吴哥窟1、

3、学生用简单的语言描述观看照片的感受。2、这三幅照片体现东南亚“佛光塔影、热带滨海” 的区域特色。（学生回答）通过图片 展示，一方 面让学生 感受东南 亚宗教氛 围和海滨 景色，另一 方面知道 景观照片 可以鲜明 地反映一 个地方的 区域特色8 / 6衔接与过渡教师讲述:同学们，通过刚才大家对缅甸仰光大金塔、印度尼西亚巴厘岛、 柬埔寨吴哥窑的景观描述,我感受到大家对东南亚的美景充满了赞叹之情，对东南亚的异域风情充满了向往，现在我 们就一起走进东南亚。思考与探究探究追问探索探究一、东方“十字路口” ： 一、东南亚地理位置同学们，我们要了解一个地 方，首先要知道它在那里 ？ 东南亚位于亚洲的东南部，

4、 包括中南半岛和马来半 岛两部分。（学生回答） 教师引导:1、东南亚的纬度位置： 东南亚大体上处于北回归期口 10° S纬线之间,被皿 道穿过，主要位于热带。2、东南亚的海陆位置： 东南亚东临太平洋、西临史 度洋。教师提问:仔细观察红笔和蓝笔连线 形状，同学们有什么发现？ 二、东南亚的国家：教师讲述:东南亚是中国山水相连的近邻，读图找出老挝、缅甸、 越南、泰国、柬埔寨、马来 西亚、印度尼西亚、新加坡、 菲律宾、文莱、东帝汶，并 说出这些国家的首都。说明：关于东南亚每个国家 的首都，教师引导学生看首 都图例，再看图例注记，很 快能找出来。教师追问:1、说说哪些国家与中国山 水相连？（学

5、生回答）越南、老挝、缅甸2、请举例说出我国的海上 邻国？菲律宾、印度尼西亚、文莱 等国家。3、东南亚的国家中，哪些 是内陆国，哪一个国家的面 积最大？（学生回答）在东南亚1±个国家中，唯 一的内陆国是老挝， 面积最 大的是印度尼西亚，简称也学生观看图片，指出东 南亚在亚洲的位置，并 说出东南亚地区在图中 标注的颜色，想一想为 什么叫做东南亚？1、学生读图说出东南亚的纬度位 置和海陆位置。2、学生在图中把 两个大洲（亚洲、 大洋洲I）用红色彩 笔连起来，再把两 个大洋（印度洋、 太平洋）用蓝色彩笔连起来，观察连线的形状。3、东南亚是地处亚洲和大洋洲，印度洋和太平洋之间的十字路口，地理位

6、置十分重要。学生读图并填空：字母国家首都字母国家首都AGB泰国HC万象I帝力D越南JE金边K文来F东南亚的国家和地区学生记住主要国家轮廓并说出相应的国家及首都通过地理 图片展示， 让学生直 观的了解 东南亚在 亚洲的位 置与范围。通过读图， 让学生说 出东南亚 的纬度位 置与海陆 位置，同时 引导学生 了解东南 亚的特殊 地理位置 是东方的“十字路 口”。通过读图、 填表使学 生掌握东 南亚的国 家及其首 都，并且通 过教师的 进一步追 问，使学生 进一步了 解东南亚 的国家。心，它也是世界上最大的群 岛国家。A泰国曼谷 制蚓曲比都非律旄马尼投 梗南网内任柬埔攀金地印度足曲把H黜达马东西匿吉隆

7、坡江公老封万荣衔接与过渡同学们，我们山东青岛需要从波斯湾沿岸运石油，假如你是船长，你能找出这批石油运输 的最短航线吗，说说需要经过哪个海峡，同学们发现没有，经过东南亚的船只，几乎都要 通过一个地方，那是什么地方呢？大家请注意一下它的具体位置在哪里？读图与思考三、马六甲海峡教师讲述:马六甲海峡位于马来半岛 和苏门答腊岛之间,是沟通 太平洋与印度洋的咽喉要 道。马六甲海峡：全长 1080千 米西北宽，东南窄，最狭窄 处仅37千米，它是世界航 运最繁忙的海峡之一，每天 过往船只约300艘。教师提问:1、马六甲海峡为什么被称 为“世界海运的咽喉”？ 2、日本人为什么把马六甲 海峡称为“海上生命线”？学

8、生活动：学生看图找出货物运输的最短航线； 日本大阪的钢材出口北非，印度的铁石矿由加尔 各答运往中国湛江，都需要通过马六甲海峡。航河线典马六甲海峡的位置及通过的主要航线学生讨论回答：日本每年从非洲和中东地区进口的90%勺石油、大量原料和出口商品都由此输送，因此马六甲海峡又被视为日本的“海上生命线”用图示的 方式展现 问题。通过 学生自己 的观察，运 用头脑分 析，用图示 法来培养 学生的思 考能力，锻 炼学生的 思维能力。分析与思考学生读图后回答问题并填表中南半岛沿20。N地形剖图通过读图、 填表和教 师的提问， 引导学生 分析中南 半岛的地 形地势特 点，以及中 南半岛的探究二、多山的地形：教

9、师提问:1、中南半岛的地势如何？ 北部地区地势高峻，水流湍 急，水能丰富，南部地区地 势渐低，水流趋缓。2、中南半岛的地形有什么 特点？山河相间，纵列分布。组织讨论:1、东南亚这样的地形条件有怎样的好处？上游蕴藏丰富的水能， 下游 可以形成肥沃的平原，是工主要河流 与城市分 布的关系， 印尼多火 山的原因， 从而得出 事物之间 存在的利 弊关系。河流国家河内红河越南金边湄公河柬辅寨万象湄公河老挝曼谷昭披耶河泰国中南半岛地形、河流与城市分布学生讨论回答问题：1、马来西亚是散布在太平洋和印度洋之间的2万多个岛屿组成，地形崎岖，平原较少。2、印尼素有“火山国” 之称，这里许多山地覆盖 着厚厚的火山灰

10、，土壤肥沃，有利于农作物生长。农业发达、人口稠密的富庶 之地。2、找出中南半岛的主要河 流，看看它们分别注入哪个 大洋？3、中南半岛的大城市主要 分布在沿海平原和河口三 角洲I,为什么？城市沿河分 布有没有弊端？教师追问:1、马来群岛的地形特征？2、印尼多火山原因，为何 爪哇岛人还冒险居住呢？梳理知识体系：（引导学生记忆并互相提问，做到堂堂清、课课清）通过对本 课总结回 顾加深学 生对知识 的理解掌 握，拓宽学 生的思路 形成知识 体系；同时 又对学习 方法进行 了归纳，提 升学生的 学习能力。朗诵 与 结束随歌谣学地理十字阳口东南版. 坐收沏利马六甲； 优越位置图发展,华人华侨贡献大； 热带

11、风比真漪晚，季风雨林把南下书 山河和同列半岛.群岛火山地震做人通过歌谣 的形式，总 结了本章 所学，简单 易记，激发 了学生的 学习兴趣。【当堂达标】1 .东南亚惟一的内陆国是（）A .泰国 B .老挝 C .印度尼西亚 D .缅甸2 .东南亚与中国陆界相邻国家的首都分别是（）A .仰光、曼谷、万象 B .河内、金边、曼谷C .河内、万象、仰光 D .万象、金边、河内3 .关于马六甲海峡叙述错误的是（）A .位于马来半岛和爪哇岛之间B .是欧洲、非洲东行到东南亚、东亚，最短航线的必经之地C .是连接太平洋与印度洋的重要海上通道D.被日本称为“海上生命线”4 .东南亚流经国家最多的国际性河流是（

12、）久伊洛瓦底江B .红河 C 。湄公河 D .萨尔温江5 .下列有关中南半岛的表述，正确的是（）A .中南半岛位于太平洋和印度洋之间，与马来半岛共同组成东南亚B .山河南北纵列分布，自西向东有湄公河、湄南河、伊洛瓦底江C .中南半岛的河流自北向南注入太平洋D.中南半岛地处低纬6 .世界上最大的群岛是（）A.马来群岛B .西印度群岛C .日本群岛 D .夏威夷群岛7 .革命老前辈陈毅同志赠友人诗句“山山皆向北，条条南流水”，说明的是以下哪个地方的地形、河流分布特点？（）A.印度半岛 B. 阿拉伯半岛 C.马来群岛 D 、中南半岛8.世界上火山最多，有“火山 国”之称的国家是（）A.印度尼西亚 B

13、 .菲律宾 C .日本D .马来西亚二、阅读图文资料，回答下列问题：材料一、东南亚各国是中国的近邻，该地区由中南半岛和马来群岛组成，是世界上主要的稻米和天然橡胶、油棕、椰子等热带作物的产区。材料二、东南亚地区图和马来群岛火山爆发图。1、写出图中字母代表的地理事物名称。A （城市）B海峡C （国家）D （国家）2、为什么B海峡成为世界上重要的交通枢纽？3、马来群岛火山活动频繁，小明和小芳了分别收集了火山活动对当地居民生产、生活的有利和不 利的影响，请你帮他们写出来。有利影响：81不利影响:【教学反思】东南亚是第二次世界大战后期才出现的一个新的地区名称，是当今世界经济发展最有活力和潜 力的地区之一，自古以来就是中国通向世界的必经之地，在引导学生学习本课时，首先通过观看东 南亚的景观照片导入，学生对东南亚的美景缅甸仰光大金塔、印度尼西亚巴厘岛、柬埔寨吴哥窟的 充满了赞叹之情，对东南亚的异域风情充满了向往，在这样的情景导入下，学生对东南亚的地理位 置产生了极大的兴趣，通过自主探究，了解了东南亚作为东方“十字路口”的特殊的地理位置，紧 接着又设置情景山东青岛需要从波斯湾沿岸运石油，引导学生作为一名船长，找出这批石油运输