《17可贵的沉默》教学设计

1、可 贵 的 沉 默一、教学目标1、认识9个生字，会写14个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受父母对自己的爱，学习如何去关心和爱护别人，懂得做子女的应当回报父母对自己的爱。二、教学重点体会孩子们情绪的变化，懂得要关心别人。三、教学难点理解体会为什么说这种沉默是可贵的。四、教学时间共2课时五、教学过程第一课时【课时目标】1、认识9个生字，会写14个生字。2、读通课文，初步感知课文内容。3、感受父母对子女的爱。【教学安排】 （一）看图导入，揭题1、分别出示课文中的两幅插图，看图质疑：看了两幅图，你们有什么问题吗？2、揭题过渡，到底发生了什么事？图上的小朋友为什么在同一堂课上有如此不同

2、的表现呢？今天我们来学习课文可贵的沉默。板书课题，学生齐读课题。（二）初读课文，感知内容，学习生字词。1、出示读书要求：自由朗读课文，借助拼音读通课文。思考：在同一堂课上小朋友有这样不同的表现，到底发生了什么事？你是从哪个小节发现的。2、交流，相机学习生字词。先交流图（一），读通相关小节。学习词语：祝贺、左顾右盼、迅速、骄傲、异口同声再交流图（二），读通相关小节。重点正音：霎shà，稚拙zhì zhu等词的读音。（三）再读课文，读懂课文内容。再次出示两幅插图，默读课文，找出描写插图的相关段落，并分别用一个词概括两幅图上不同的课堂景象。学习第1-9小节（第一幅插图），板书：热

3、闹。a、自由读1-9小节，你是从哪里感受到课堂很热闹，划出相关词句。b、交流，结合“异口同声”，“又是一片肯定的回答声”，“越点越兴奋，声音越来越响”，“骄傲地举起了手”，“神气十足地左顾右盼”，“索性站起来”，“快乐地交谈”等词句感受课堂的热闹气氛。c、抓住“骄傲”一词，理解“骄傲”的意思。讨论：孩子们为什么那么骄傲？交流体会感孩子们为父母知道自己的生日而快乐，更为得到父母的祝贺而骄傲。d、抓住重点词，指导朗读。学习第10-13小节（第2幅插图）板书：沉默a、轻声读一读10-13小节，划出描写课堂沉默的词句。b、交流。c、质疑：（预设：孩子们为什么沉默？“极为珍贵的东西”会是什么呢？）（四）

4、小结：老师在课堂上的第一次提问，孩子们感受到了父母知道自己的生日，为自己祝贺生日所带来的快乐，也因此而骄傲，使孩子们感受到了父母的爱。老师的第二次提问，孩子们为什么会沉默，老师又想让孩子们体会什么？“蕴藏在孩子心灵深处的极为珍贵的东西”会是什么呢？下节课我们继续研读。（五）积累好词好句。摘抄描写课堂上热闹，沉默的好词、好句。第二课时【课时目标】1、学习如何去关心和爱护别人，懂得做子女的也应当回报父母对自己的爱。2、有感情地朗读课文。【教学安排】一、复习检查1、听写难写生字词。2、齐读全文，回顾所学的课文内容。二、研读课文1、出示质疑问题：孩子们为什么沉默了足足一分钟，在这一分钟内孩子们想到了什

5、么？你是从哪里知道的？从课文中划出相关的词句。2、交流。从“满脸的犯了错的神色”可以看出他们在思考反省，不应该不知道父母的生日，更不应该没为父母祝贺生日。从“像获得赫免一样，那一双躲闪闪的目光，只是与沉默前的热闹已经不一样了。”可以看出他们在思考如何知道父母的生日。讨论：这次课堂上的热闹与沉默之前的热闹有什么不同？（沉默前的热闹是为父母知道他们生日并祝贺他们而讨论；沉默后的热闹是孩子们想办法去知道父母的生日而讨论。）从第16小节可以看出他们在思考如何祝贺父母的生日。3、相机抓住关键词，指导相关句子或段落的感情朗读。三、总结，拓展。1、多么可贵的沉默呀，在沉默中孩子们感受到了父母的爱，并反省了自

6、己，不应只知道得到父母的爱，没想到回报，在沉默里孩子们懂得了如何去回报爱。这就是老师想去寻找蕴藏在孩子们心灵深处的，他们自己还没有意识到的极为珍贵的东西回报父母对自己的爱。2、学了课文，你有什么收获？是呀，我们周围有许多爱我们的人，我们要学会回报，哪怕只是一个眼神，一个动作，一句温暖的话，那都是回报爱你的人，当然我们还要学会去关心，去爱我们身边每个值得你爱的人，不光是父母。四、小练笔1、 孩子们沉默了足足一分钟，他们是怎么想的，请你把它写下来。2、 模仿课文中描写课堂上的热闹场面，写一写。（两题选择你喜欢的一题写一写。）五、综合性学习1、 出示课后76页的一段话，学生自己读一读，知道这次活动的任务是回忆、了解父母对自己的爱。2、 根据综合性学习的要求，要求学生如何去寻找、