爸爸的花儿落了

1、教学案参考模版 七 年级 语文 教学案课题爸爸的花儿落了课型讲读课时二课时主备邹芙蓉审核审定教学目标1.知识与能力：理解词语并会用，了解作家作品，理请文章结构，把握行文线索，分析文中父亲的形象，把握文章主题。2.过程与方法：通过反复朗读，理请文章层次，学习插叙手法在文中的运用，通过人物的语言事件，结合自身实际，用心体味作者的思想感请。3.情感态度价值观：体会文中深沉而伟大的父爱，让学生真正的认识到艰苦的环境可以磨炼人的意志，勇敢面对生活中的困难。教学重点1. 理解文中父亲对“我”的深情。2. 学习本文插叙的写法 教学难点1. 理解“花”在文中的作用。2. 揣摩文中的伏笔及含蓄的表达教学方法自主

2、、合作、探究，课前预习 第 一 课 时学习目标:1、记叙文中的插叙手法。 2、学习记叙中的伏笔与照应。教学环节所用时间 教学内容 教师活动 学生活动 二次备课环节一(预时5 分钟)温习旧知新课导入明确目标：一、检查预习。（见学案学习活动一）提问订正速记环节二(预时 10 分钟)自主学习合作探究:一、按时间先后顺序划分文章的结构。第一部分：毕业典礼前（134段）：由夹竹桃花（想起）病床叮嘱；由迟到（想起）赖床被打；由钟声响了（想起）爸爸爱花 第二部分：毕业典礼时（3553段）：韩主任讲话、唱骊歌、哭别（想起）闯练做事 第三部分：毕业典礼后（5468段）：爸爸的花儿落了，我不再是小孩子。 二、探讨

3、文章的结构美。1、别致生动的插叙。温馨提示：记叙文的记叙方式有：顺叙、倒叙、插叙。插叙的方法： (1)作者直接插进来进行叙述、介绍、说明，或通过作品中的人物所见所闻所感和亲身经历来进行插叙。 (2)通过作品中的人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。 (3)通过人物的回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。插叙的作用：可以补充人物和事件，使文章内容丰富充实，结构曲折有致。文章写了眼前的事和过去的事，请同学们在文中划出“引出过去的事”的语句，分析是如何引出的，结合温馨提示、联系文章的主旨思考：本文中的插叙过去的事的作用。明确：眼前事：我在礼堂里参加毕业典礼。钟声响了，毕业典礼开始；韩主任

4、上台讲话，我们唱骊歌；毕业典礼结束，我回家听到了爸爸去世的噩耗，意识到自己已经长大了。回忆过去的事：我到医院探望爸爸，爸爸叮嘱我的话；我想起一年级时因为赖床迟到曾经挨过爸爸的打；我想到爸爸不能再料理他的花。爸爸非常喜欢花；我想起爸爸让我闯练，让我去银行给在日本的陈叔叔寄钱。由“眼前事”引出：由衣襟上的夹竹桃想到了爸爸，想起“我到医院探望爸爸及爸爸叮嘱我的话”；由爸爸叮嘱我上学不能迟到，想起“我在六年前曾经因为赖床迟到挨过爸爸的打”；钟声响起，毕业典礼开始，我想到“爸爸不能来参加我的毕业典礼，并且再也不能照料他的花”，从而自然引出“爸爸喜欢花”；韩主任上台讲话，我们开始唱骊歌，想起常常有人要我做

5、大人，想起“爸爸鼓励我闯练，让我去银行给在日本的陈叔叔寄钱”这件事；毕业典礼结束，我回家听到了爸爸去世的噩耗，意识到自己已经长大了。2、双线并行的结构。文章一是以花为线索贯穿小说始末（以花开头、以花结尾，中间也都多次提到花是因为父亲喜欢花，花让作者想到回忆起父亲，同时花也成了象征；以花来贯穿小说的始末，作为潜在的线索，这样可以做到使事件交错而不凌乱。）二是毕业典礼。“两线相互辉映，既有利于情节的展开，又使两个人物主次分明，相映生辉。”（张百栋语） 3、文中的伏笔和照应。（1）文章没有正面提及爸爸病危、濒死，写得很含蓄，但文中处处有伏笔。试做点分析。 明确：文中多次使用伏笔，暗示爸爸已经病得很重

6、，可能将不久于人世。比如文章开头“我”回忆去医院看望爸爸时，爸爸曾说：“没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？”这是一处伏笔。又如当毕业典礼的钟声响起后，我突然又想到妈妈爸爸，疑惑“妈妈今早的眼睛为什么红肿着”，是在暗示妈妈对爸爸的病情很了解，知道他将去世很悲痛。而毕业典礼结束后，“催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的”，急急忙忙赶回家去，这恐怕是一种预感，在文中也成为爸爸即将离开人世的伏笔。至于写她进家门以后看到“旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样”，更是以花喻人，把即将丧父的伤痛推到极致。（2）课文中，“我”从爸爸的一席话引出对往事的回

7、忆和眼前事的思考。阅读下面爸爸的三句话，看看课文中哪几件事与这三句话相照应。 明确：1）英子，不要怕，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。回忆起爸爸叫她到东交民巷正金银行，汇款给在日本的陈叔叔。2）明天要早起，收拾好就到学校去，这是你在小学的最后一天了，可不能迟到! 回忆起爸爸惩罚她赖床不起，使她明白爸爸对她的爱是很深的。 3）没有爸爸，你更要自己管自己，并且管弟弟和妹妹，你已经大了，是不是？ 回家后看到垂落的夹竹桃、掉在地上的青石榴，得知爸爸死讯时，她虽然很悲伤，但是想到爸爸对她说的话，知道自己已经长大了，于是表现出从来没有过的镇定和安静。默读全文思考归纳小组交流全班分享回忆所学

8、：从百草园到三味书屋羚羊木雕学生思考提问交流讨论交流讨论交流全班展示默读课文圈点勾画小组交流环节三(预时15 分钟小组展示交流共享：一、按时间先后顺序划分文章的结构。二、探讨文章的结构美。1、别致生动的插叙。2、双线并行的结构。3、文中的伏笔和照应。环节四(预时 5 分钟)课堂练习查漏纠错：1、根据拼音写出汉字。衣jn( ) lí歌( ) 玉zn花( ) 徘huái( ) 鸡毛dn( )子2结合语境，解释下面一段话中的加线词语。于是我唱了五年的骊歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊！天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢

9、聚，惟有别离多”环节五(预时4分钟)小结提升板书整理：环节六(预时1分钟)课后作业:1、识记字词，完成读一读，写一写。 2、思考“研讨与练习”一。 3、进一步阅读文章，思考“研讨与练习”二。 课后反思第 二 课 时学习目标:1领悟标题的双关含义，掌握文章的拟题技巧。2感受父亲的形象，理解父母对儿女的深情。 教学环节所用时间教学内容 教师活动 学生活动 二次备课环节一(预时 5 分钟)温习旧知新课导入明确目标：抽查课文字词、文学常识识记情况。环节二(预时10 分钟) 自主学习合作探究:一、深层探究，理解爸爸的形象。1、从中你看出“爸爸”是一个怎样的人？明确：爸爸表面上很严厉，实际上却充满爱心。他

10、鼓励孩子要坚强，无论什么困难的事，只要硬着头皮去做，就闯过去了。他很重感情，他听到弟弟被日本人害死的消息，便急得吐血了。他特别爱花，每天下班回来，第一件事就是浇花。2、细读课文，理解父亲对我的深情。（1）爸爸对我管教严，体现在哪些方面？1.不许“我”上学乘车。 2.不许我逃学，打“我”。 3.让“我”去银行寄钱，培养“我”的独立性 （2）文中写爸爸给我穿花夹袄的一连串动作、这些动词主要运用了什么描写方法？表达了爸爸怎样的感情？ 明确：动作描写.表达了爸爸严厉的父爱中包含绵绵的父爱. （3）我因为想睡觉，赖在床上不去读书、爸爸把我从床头打到床角、从床上打到床下、后来、我去上学、爸爸给我送来了花夹

11、袄，看着我穿上、又拿两个铜板给我、这样写、前后矛盾吗？ 明确：不矛盾、因为都是对子女的关爱、“凶”是严格要求自己的女儿.希望她从小养成好习惯。“好”是怕女儿冷、怕女儿饿坏身子.3、简单归纳一下爸爸对“我”成长的影响。明确：“我”在爸爸的管教下克服了懒惰的毛病，“我”在爸爸的鼓励下有了挑战困难的信心和勇气，“我”在爸爸话语的激励下最终以成人的姿态镇定地面对爸爸去世的噩耗。二、理解文章标题的含义。1、标题爸爸的花儿落了的寓意？ 文章的标题是爸爸的花儿落了，这里明指“爸爸”种的花儿落了，暗指“爸爸”去世了，借物喻人，表现了“我”对“爸爸”的深切怀念。 2、全文以“花”开头，又以“花”结尾，作用是什么

12、？ 明确：花在文章中有象征意义，花开的旺盛，爸爸的身体健康。花儿落了，爸爸离开人世。非常含蓄的写出爸爸病情的发展乃至去世状况。文章首尾呼应，前后严谨周密。 默读课文独立思考小组交流环节三(预时15 分钟)小组展示交流共享：1、“我”是不是真正感觉到自己长大了？从哪些地方看出来的？从两点可以看出：是的，这里就数我大了，我是小小的大人。（倒数第5自然段）我从来没有过这样的镇定，这样的安静。（倒数第4自然段2、在英子的成长足迹中，大家觉得成长的真正含义是什么？以“成长是”的句式谈谈对成长的理解。3、同学们，我们的父母也曾如文中的爸爸那样教导过我们，甚至像文中的爸爸那样打过我们吧，但我们以前却不理解，

13、学习了本文后你有了新的认识吗？请大家谈谈。书面表达全班展示环节四(预时 5 分钟)课堂练习查漏纠错：1、填空。爸爸的花儿落了节选自短篇小说集_，作者_，_作家。全文的情感基调是_，贯穿全文的线索是_。2、阅读爸爸逼“我”去上学以及毕业典礼后“我”急着回家两部分，讨论下面的问题。 1）前一部分回忆表明了爸爸怎样的态度和情感？对“我”的成长有什么影响？ 爸爸对“我”要求很严格，希望“我”从小就能养成好的习惯；但是他表面的严厉中又有无限的关爱，关心自己的冷暖和苦乐。爸爸的爱使“我”意识到不能懒惰，要处处严格要求自己，“我”以后的成长上了很好的一课2）“我”真正感觉到自己长大了，你是从哪些地方看出来的？ “我”得知爸爸不行了，首先意识到“这里就数我大了，我是小小的大人”，然后就对老高说话，而且是“从来没有过这样的镇定，这样的安静”，最后在心里默念“我已不再是小孩子”。 提问纠错强化记忆讨论交流。 环节五(预时4分钟)小结提升板书整理：爸爸的花儿落了，文题