九年级下册语文第五单元练习(配答案)

1、九年级下册语文第五单元练习班级： 姓名： 公输【基础练习】一、 解释下列加点词的含义1、起于鲁 （出发，动身） 2、公输盘不说（通“悦”，高兴） 3、子墨子起，再拜（起身；先后拜两次） 4、不可谓知类  （明白事理） 5、然胡不已乎（但是；为什么；停止） 6、胡不见我于王（引见）                7、子墨子九距之（通“拒”，抗拒）    8、子墨子守圉有余（通“御”，抵挡。）9、公输盘诎 （通

2、“屈”，理屈。）   10、吾知所以距子矣（用来的方法）11、在宋城上而待楚寇矣（入侵）    12、方五千里                   13、舍其文轩            14、吾义固不杀人      &#

3、160;       15、夫子何命焉为                 16、请献十金           17、不可谓仁              

4、0;   18、宋无长木                     二、掌握下列句子的翻译：1、夫子何命焉为？   译：先生有什么指教呢？       2、宋何罪之有？         译：宋

5、国有什么罪呢？   3、此为何若人？        译：这是什么样的人呢？        4、北方有侮臣者，愿借子杀之。译：北方有人欺侮我，我想借重您的力量杀掉他。5、荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。译：楚国有的是土地，缺少的是民众，如今去杀害自己缺少的民众而争夺自己并不缺少的土地，不能说是聪明。6、荆之地方五千里，宋之地方五百里，此犹文轩之与敝舆也。译：楚国的土地方圆五千里，宋国的土地方圆只有五百里。这

6、就好像华丽的车子和破车子相比。7、臣以王吏之攻宋也，为与此同类。译：我认为大王攻打宋国，正和这个害偷窃病的人一样。   8、虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。译：虽然是这样，但是公输盘给我造好云梯了，（我）一定要打下宋国。9、公输盘九设攻城之机变 ，子墨子九距之。译：公输盘一次又一次地设下攻城的方法，墨子一次又一次地挡住了他。三、阅读答题：（一）公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。公输盘曰：“诺。”1、文中第一段的作用是什么？你从段中“行十日十夜”读出了哪些信息？【答案】交代事情有起因。“行十日十夜”既表现出时间紧急、刻不容缓，又表现了墨子不辞劳苦的精神。2、墨子见

7、到公输盘，就提出“愿借子杀之“，而且进一步说“请献献金”，其真正的意图是什么？【答案】真正的意图在于步步激怒公输盘，诱使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。 3、墨子将欲帮助楚国攻打宋国的公输置于理亏境地的一个句子是什么？最能揭示出公输盘所标榜的“义”极具欺骗性的一个句子是什么？ 【答案】宋何罪之有？；义不杀少而杀众，不可谓知类。4、“公输盘服”，一个“服”字，表明墨子的论说有理有力，试简析文中墨子的论说技巧。【答案】先设下圈套，诱使公输盘说出“吾义固不杀人”这句话，接着指出攻无罪之宋是“不智、不仁、不忠、不强、不知类”之举，重重否定，极有气势，批判强悍有力，使公输盘陷于自相

8、矛盾的困境，无从辩驳。5、公输盘就是鲁班，子墨子就是墨子。请分别写出一个与这两个人物有关的成语。（1）与鲁班有关的成语：班门弄斧（2）与墨子有关的成语：墨守成规6、本文与战争话题有关，了解现实，请拟一则关于战争与和平的公益广告词。 如:（1）让战争从地球上走开。（2）远离战争，让和平的阳光洒满地球的每一个角落。（3）珍惜生命，反对战争。（4）用正义战争制止非正义战争。（二）子墨子见王，“善哉。吾请无攻宋矣。”1、填空：A、本文主要通过 对话描写 方法来刻画人物形象，文中墨子连用三个对比，将楚宋两国的物产作了比较，从而类推出楚国攻宋正如楚王自己所说“ 必为有窃疾矣 ”。B、文中用“九攻

9、”“九距”点明战斗之激烈，用 攻械尽 、守圉有余 交代激战之结果，用 诎（公输盘诎） 点明公输盘已经技穷。（用原文回答）C、文中通过墨子止楚攻宋的故事，生动地叙述了墨子为实现自己的 “非攻” 主张，所表现出的艰苦实践和顽强斗争的精神。2、你认为墨子能说服楚王的主要原因是什么？结合实际，请你谈谈如何使别人接受自己的正确意见。答：墨子能说服楚王的主要原因： 善于将道义与实力结合，并运用了类比、对比及以子之矛攻子之盾的劝说技巧 。使别人接受自己正确意见的方法： 结合实际。 3、通过外交手段避免战争的爆发的事例很多，请你略举一例。示例：唐雎用自己的智慧阻止了秦王的易地要求，捍卫了领土的完整。

10、4、 从选文中，你可以得到哪些启示（最少说两点）。如：（1）面对大国的不义战争，要敢于斗争；（2）只有把道义和实力结合起来，才能迫使侵略者收敛野心。5、你能概括一下课文中所描绘的墨子、公输盘、楚王的形象吗？【答案】墨子是一个坚持正义、有勇有谋、不畏强敌、反对不义战争的策士；公输是一个顽固、阴险、狡诈、有野心，虚伪阴险的人；楚王是一个无理、无义、贪婪的大国君主。6、试找出课文中运用了比喻手法的句子，并说明使用这种手法的好处。 好处：使人清楚地看到楚王攻宋的本质扩张领土的野心，从而增强论辩的说服力。（三）读下面两个文段。完成各题 【甲】公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿日：“未可。”齐人三

11、鼓。刿日：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿日：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。”遂逐齐师。 既克，公问其故。对日：“夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡。故逐之。”（节选自曹刿论战） 【乙】于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余。公输盘诎，而日：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距我，吾不言。”楚王问其故。子墨子日：“公输子之意不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子禽滑厘等三百人，已持臣守固之器。在宋城上而待楚寇矣。

12、虽杀臣，不能绝也。”楚王日：“善哉。吾请无攻宋矣。”（节选自公输） 1、词语理解。 （1）解释下面加点字的含义。 遂逐齐师（于是）  公问其故（原故(原因)）  望其旗靡（倒下）  公输盘诎“诎”通“屈”，屈服。 （2）请选出加点词与例句加点词意思相同的成语。 例句：既克，公问其故 B“克敌制胜”的“克”与例句“克”相同。 A 克己奉公       B 克敌制胜 例句：以牒为械 “下不为例”的“为”与例句“为”相同。  A 为

13、民请命           B 下不为例 2、对下面句子的体味，语气的表达不正确的一项是   ： （  A ）  A公输盘曰：“吾义固不杀人。”（傲慢横蛮不讲理）  B公输盘曰：“不可，吾既已言之王矣。”（公输盘有推卸责任，转移矛盾的心理）  C王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”（楚王的骄横自负）  D公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”（公输盘恼羞成怒，暗藏杀机）3、把下面文言句子翻

14、译成现代汉语。（1）夫大国，难测也。大国，是难以测度的。                     （2）虽杀臣，不能绝也。即使杀了我，也不能杀尽(保卫宋国的人)。 4、以上两个文段都涉及到战争，从文段的两个事件结局中，你得到了什么启示? 请选择其中一点，谈谈你的看法。【答案】这是一道开放性的题目，只要观点正确，叙述恰当，即可得分。 基本要求：观点必须从文段事件的结局中得来，2分；叙述恰当

15、，2分。 举例：从公输的结局看，面对大国的不义之战，不但要从道义上揭 露其不义，还要从实力上作好准备，这样才使他们的侵略野心无法得逞。 这个道理，不仅在历史上是行之有效的，而且在今大也不无借鉴意义。 【温习巩固】公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于齐，行十日十夜而至于郢，见公输盘。 公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣，愿藉子杀之。”公输盘不说。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋，宋何罪之有？荆国有余于地，而不足于民，杀所不足，而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠

16、。争而不得，不可谓强。义不杀少而杀众，不可谓知类。”公输盘服。1、解释加点的词语愿藉子杀之 （你，第二人称） 固不杀人（本来，从来） 2、翻译句子：夫子何命焉为？ 夫子有什么见教呢？ 吾义固不杀人. 我崇尚仁义从不杀人。3墨子与公输盘一见面，向他提出了怎样的请求？墨子采取了怎样的措施让公输盘答应他的请求？答：（1） “北方有侮臣者，愿借子杀之” ； （2）“请献十金”。4.“公输盘服”一句中的“服”字有何作用？答： “服”字表明了墨子的论说有理有力，使公输盘无话可说。【迁移提高】子墨子见王，曰：今有人于此，舍其文轩，邻有敝舆而欲窃之；舍其锦绣，邻有短褐而欲窃之；舍其粱肉，邻有糠糟而欲窃之。此为

17、何若人？”王曰：“必为有窃疾矣。”子墨子曰：“荆之地，方五千里，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹梁肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”王曰：“善哉。虽然，公输盘为我为云梯，必取宋。”于是见公输盘。子墨子解带为城，以牒为械。公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之。公输盘之攻械尽，子墨子之守圉公输盘诎，而曰：“吾知所以距子矣，吾不言。”子墨子亦曰：“吾知子之所以距吾，吾不言。”楚王问其故。子墨子曰：“公输子之意，不过欲杀臣。杀臣，宋莫能守，乃可攻也。然臣之弟子

18、禽滑里等三百人，已持臣守圉之器，在宋城上而待楚寇矣。虽杀臣，不能绝也。”楚王曰：“善哉。吾请无攻宋矣。5、词语解释：邻有敝舆而欲窃之 （偷，盗窃） 虽杀臣（即使）6、句子翻译：吾知子之所以距吾，吾不言。我知道你用什么办法抵御我，我（也）不说虽杀臣，不能绝也。 即使杀了我，也不能（杀）尽（所有守御御者）。7.下面句子中的“之”与“公输盘为楚造云梯之械”中的“之”用法相同的一句是：（ A ）A.宋之地，方五百里。B.宋何罪之有?C.此犹文轩之与敝舆也。D.臣以王吏之攻宋也，为与此同类为了打破楚惠王和公输盘对云梯的迷信，墨子又用了什么办法?结果如何?【答案】如果墨子只用讲理的办法来说服对方，是不能达

19、到止楚攻宋的目的的，因为在楚王侵宋的战争准备中，云梯起着重要作用，因此，必须打破他们对云梯的迷信。墨子对此早有考虑，并作了充分的准备。在攻守城池的演习中，开始“公输盘九设攻城之机变，子墨子九距之”；后来“公输盘之攻械尽，子墨子之守圉有余”。公输盘丢了丑，说明攻城的云梯没有什么了不起，用事实教训了楚王。本段运用说理的方法是( D )。A.摆事实，设比喻。 B.讲道理，设比喻C.摆事实，讲道理，以子之矛攻子之盾D.设比喻，以子之矛攻子之盾。孟子二章得道多助，失道寡助一、解释加点的词语：1、三里之城，七里之郭       

20、0; 2、环而攻之而不胜            3、池非不深也               4、兵革非不坚利也             5、委而去之       

21、;           6、域民不以封疆之界        7、寡助之至，亲戚畔之         8、天下顺之                  9、故君子有不战二、选出词义相同

22、的一项：（    ）A以： 域民不以封疆之界  以天下之所顺  B故： 故曰，域民   扶苏以数谏故C之：  三里之城    多助之至          D利：  地利不如人和   兵革非不坚利也三、掌握下列句子的翻译：1、天时不如地利，地利不如人和。译：有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。2、夫

23、环而攻之，必有得天时者也，然而不胜者，是天时不如地利也。译：采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。3、城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。译：城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但是，守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势（再好），也比不上人心向背、内部团结啊。4、故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。译：所以说，管理百姓不能只靠划定的疆域的界限，巩固国防不能靠山川的险阻，

24、征服天下不能靠武力的强大。5、寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。译：帮助他的人少到了极点，兄弟骨肉也会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下的人都会归顺他。6、以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。译：凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都反对的寡助之君，所以，（能行“仁政”的）君主不战则已，战就一定胜利。四、用“/”划分下列句子的节奏：1、域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。2、得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。五、理解回答：1、本文开头指出在战争中克敌制胜的首要条件是 “人和” ，意思是 人民的支持和拥护  ，

25、也就是下文所说的 “多助” 和 “天下顺之” ，这反映了孟子 “民贵君轻”的政治思想。2、文中借战争论述了实行“王道”的重要性，这一则短文的论点是 得道者多助，失道者寡助。3、本文所用的论证方法有哪些？ 举例论证、道理论证、类比论证、对比论证4、本文论述逐层推进，试理出思路。答：先以战争中的情况为例，强调“天时不如地利，地利不如人和”，然后类推出治国的道理，揭示“得道者多助，失道者寡助”这一论点，接着对论点进行进一步的解释与阐述。5、请你根据文中“得道者多助，失道者寡助”这句话的内容，了解历史或现实，举一个这样的事例。（此题为开放性试题，所举事例要与“得道者多助，失道者寡助”的意思相符。）&#

26、160;生于忧患，死于安乐一、 解释加点词语：1、舜发于畎亩之中            2、管夷吾举于士               3、百里奚举于市              4、故天将降大任于是人也 

27、60;    5、必先苦其心志              6、空乏其身               7、行拂乱其所为              8、人恒过  &

28、#160;                9、衡于虑            10、而后作                  11、征于色  

29、                12入则无法家拂士  二、选出词义相同的一项：（  ）A、曾：曾益其所不能    曾不能毁魁父之丘    B、亡：今亡亦死    国恒亡C、发：发于声   野芳发而幽香   D、是：故天将降大任于是人也    是天时不如地利也三、掌握下列

30、句子的翻译：1、故天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。译：所以，上天将要下达重大使命给这样的人，定要先使他的内心痛苦，筋骨劳累，体肤饿瘦，身受贫困之苦，种种行动去阻碍、干扰他的事业，（通过这些）来让他内心警觉，使他的性格坚定起来，以不断增长才干。2、人恒过，然后能改，困于心衡于虑而后作，征于色发于声而后喻。译：一个人常犯错误，然后才能改正；内心忧困，思绪阻塞，然后才能有所作为；（一个人的想法，只有）从脸色上显露出来，在吟咏叹息声中表现出来，然后才能为人们所了解。3、入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡，然后知生于忧患而死

31、于安乐也。译：而一个国家，内部如果没有坚持法度和辅佐君王的贤士，外部没有敌国外患，这个国家就往往会导致灭亡。这样，人们才会明白，忧患可以使人谋求生存，而安乐必将导致灭亡。四、理解回答：1、本文开头列举的六个著名的历史人物的共同特点是什么？开头列举这些人物的作用是什么？共同点：都出身贫贱，但是在经历了一番艰苦磨练之后，成就了不平凡的事业。作用：引出文中所要论述的话题，非常有力地证明了人才是在艰苦环境中造就的道理。2、本文论述了哪两个方面的问题？ 【答案】造就人才和治理国家3、整理认为人才的造就需要有怎样的条件？认为国家要长盛不衰，又需要有哪些条件？【答案】 人才造就需经受苦难

32、的磨练；国家长盛不衰需要有法家拂士和敌国外患。4、本文的中心论点是什么？运用了哪些论证方法？【答案】 生于忧患，死于安乐。运用了举例论证、道理论证、类比论证、对比论证。5、课文第二段从正反方面论述经受磨练的好处，从正面论述磨练激发人斗志的句子是 人恒过，然后能改。困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。  ，从反面提示国家灭亡的原因的句子是 入则无法家拂士，出则无敌国外患者，国恒亡。 6、孟子在文中以六位历史人物的经历告诉人们：人要成大器，就必须经受磨练。下面列出的名言中，与之意思相近的两项是（ AD ）A、古人大业成，皆自忧患始。  

33、      B、试玉要烧三日满，辨材须待七年期。C、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。    D、自古雄才多磨难，从来纨绔少伟男。7、语段说“人恒过，然后能改”，有人对这句话持不同见解。请阅读下面链接材料后，结合自己的思考谈一点你的看法。（相关链接材料） 有些错误没机会改正 日前，48岁的喜剧演员牛振华因酒后驾车惨遭不幸。出事后牛振华的家属发表了情真意切的公开信：“一生谨慎的他犯了一次错误，而他唯一一次错误，却让他不再有改正的机会，也给我们造成终生的遗憾!”人们常说：“不要怕犯错误”“不要怕交学费”“吃一堑，长一智”

34、“在哪里摔倒，就在哪里爬起来”等等，这些话不能说不对，但有些错误是致命的，瞬间发生，没有纠正的机会。 【答案】略  （名言及事例提供：名言“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”；“居安思危，戒奢以俭”；“忧劳兴国，逸豫亡身。”事例司马迁惨遭宫刑而愤作史记；越王勾践，经受奴仆之苦，而卧薪尝胆，战胜吴国，成就大业；音乐家贝多芬，一生遭遇的挫折是难以形容的。他十七岁失去母亲，三十二岁耳聋，接着又陷入了失恋的痛苦之中。对一个音乐家来说，这打击是多么的大啊！可贝多芬不消沉、不气馁，他在一封信中写道：“我要扼住命运的咽喉，它妄想使我屈服，这绝对办不到。”他始终顽强地生活，艰难地创作，成为世

35、界不朽的音乐家。）鱼我所欲也一、 解释加点的词语：1、故不为苟得也               2、故患有所不辟也           3、贤者能勿丧耳              4、一箪食，一豆羹  

36、;          5、呼尔而与之                  6、蹴尔而与之，乞人不屑也。    7、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉？             &#

37、160;      8、所识穷乏者得我与              9、乡为身死而不受             10、是亦不可以已乎            11、此之谓失其本心 &

38、#160;   二、掌握下列句子的翻译：1、生，亦我所欲也；义，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取义者也。    译：生命是我所喜爱的，大义也是我所喜爱的，如果这两样东西不能同时都具有的话，那么我就只好牺牲生命而选取大义了。2、生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。       译：生命是我所喜爱的，但我所喜爱的还有胜过生命的东西，所以我不做苟且偷生的事；死亡是我所厌恶的，但我所厌恶的还有超过死亡的事，所以有的灾祸我不躲避。3、

39、如使人之所欲莫甚于生，则凡可以辟患者何不用也？          译：如果人们所喜爱的东西没有超过生命的，那么凡是能够用来求得生存的手段，哪一样不可以采用呢？4、由是则生而有不用也，由是则可以辟患而有不为也。     译：因此(采用某种的手段)就可以生存下去,然而有的人却不采用;因此(采用某种的手段)就可以躲避灾难,然而有的人却不采用.5、是故所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。       译：由此可见，他们

40、所喜爱的有比生命更宝贵的东西（那就是“义”）；他们所厌恶的，有比死亡更严重的事（那就是“不义”）。6、非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。   译：不仅贤人有这种本性，人人都有，不过贤人能够不丧失罢了。7、呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。    译：可是轻蔑地、呵叱着给别人吃，过路的饥民也不肯接受；用脚踢着（或踩过）给别人吃，乞丐也不愿意接受。8、万钟则不辩礼义而受之，万钟于我何加焉！    译：（可是有的人）见了“万钟”的优厚俸禄却不辨是否合乎礼义就接受了。这样，优厚的俸禄对我有什么好处呢

41、？9、为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我与？      译：是为了住宅的华丽、大小老婆的侍奉和熟识的穷人感激我吗？10、是亦不可以已乎？此之谓失其本心。译：这种做法不是可以让它停止了吗？这就叫做丧失了人所固有的羞恶廉耻之心。三、选择：1选出词义相同的一项。（ A ）                        &#

42、160;       A今：今为宫室之美  今天下三分    B与：呼尔而与之  所识贫乏者得我与C已：是亦不可以已乎  已历三世    D为：乡为身死而不受  或异二者之为2选出词义不同的一项。（ D ）                  

43、0;           A此：此之谓失其本心  此殆天所以资将军  B生：得之则生 人之所欲莫甚于生C是：是亦不可以已乎 由是先主遂诣亮  D于：所欲有甚于生者   万钟于我何加焉四、理解回答：1、课文第一段的论证过程可分为几个层次?请用“”在原文上划分层次，并说明划分理由。 【答案】三层。理由：第一层提出“舍生取义的”的观点；第二层从正反两方面具体分析阐释观点；第三层指出人人都有向善之心，只是贤者能够保有“本心”而已。2、第一段开头

44、有什么特点？结尾“非独贤者有是心也”一句中“是心”指的是什么？ 【答案】开头运用比喻论证巧妙引出“舍生取义”的观点，浅近易懂。“是心”指的是向善之心，即“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者。”3、第一段文字用了哪些论证方法？第二段文字运用的主要论证方法是什么？ 【答案】第一段主要是道理论证，还有比喻论证、正反对比论证。第二段主要是举例论证，还有正反对比论证。4、就论证角度看，写饥民不接受关乎生死却是无礼施舍的“一箪食，一豆羹”，是从正面举例，写有人“不辩礼义”地贪求“万钟之奉”是从反面举例。5、“此之谓失其本心”句中“此”指的是（用原文回答）“万钟则不辩礼义而受之”。6、从全文

45、看，本文的论点是每个人都有“本心”，人应该保有“本心”。7、出自本文的一个成语是舍生取义，文中举例论证运用的一个成语典故是嗟来之食。  8、孟子是继孔子之后著名的儒家大师，他为我们留下了许多富有哲理性的名言。请根据自己的积累，试写出其中的两条。（不得从本文中选取）示例：故天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为，所以动心忍性，曾益其所不能。穷则独善其身，达则兼济天下。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。民为贵，社稷次之，君为轻。富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。不以规矩，不成方圆。【第五单元综合练习】  

46、0;                           一、积累·运用1指出下列加点字读音不同的一组（3分）                  &#

47、160;          （  B  ）A请献十金             胡不见我于王B邻有敝舆而欲窃之     子墨子之守圉有余C乡为身死而不受       惠子相梁D入则无法家拂土       故患有所

48、不辟也2指出下列加点词的释义相同的一组（3分）                            （  A ）A故天将降大任于是也         人也非独贤者有是心也B公输盘为楚造云梯之械   

49、    则凡可以辟患者何不为也C人恒过然后能改             鵷鶵过之D已持臣守圉之器             是亦不可以已乎3没有通假字的一项是（   D   ）（3分）A故患有所不辟也    B寡助之至，亲戚畔之C乡为身死而不受

50、0;   D子非鱼，安知鱼之乐4下列各句节奏划分正确的一项是（    C    ）（3分）A故君子有/不战，战/必胜矣      B、征/于色发/于声而/后喻C生/亦我所欲，所欲/有甚于生者  D、子/非我，安知/我不知鱼/之乐5搭配有误的一项是（    C    ）（3分）A宋何罪之有公输墨子墨家B多助之至，天下顺之得道多助，失道寡助孟子儒家C舍生而取义者也鱼我所欲也论语儒家

51、D今子欲以子之梁国而吓我邪惠子相梁庄子道家6指出下列各句的通假字并释义。（8分）公输盘诎 （诎，通“屈”，理屈）  寡助之至，亲戚畔之（ 畔，通“叛”，背叛）               困于心衡于虑而后作（ 衡，通“横”，梗塞，不顺）万钟则不辩礼义而受之（辩，通“辨”，辨别）           

52、   7文学常识填空、默写。（20分）墨子是春秋战国时期  墨 家学派的创始人。孟子是 儒 家经典之一，孟子，名  轲 ，战国时期邹人。庄周，战国 时宋国人，是     道    家哲学的代表人物。在生于忧患，死于安乐中，孟子认为造就人才的客观条件是“苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为”，只有这样，才能“动心忍性，曾益其所不能”；造就人才的主观条件是“人恒过，然后能改；困于心，衡于虑，而后作；征于色，发于声，而后喻。”。惠子相梁一文中腐鼠

53、比喻什么？ 相位                                                这篇短文

54、表现了庄子怎样的感情？对权欲的厌恶                                     得道多助，失道寡助阐述的主要观点是“得道者多助，失道者寡助”，本文的观点体现了孟子的“仁政”思想。8读下面的文字，从中归纳出一个论点

55、。（4分）舜发于畎亩之中，傅说举于版筑之间，胶鬲举于鱼盐之中，管夷吾举于士，孙步敖举于海，百里奚举于市。【答案】人只要经受艰苦磨练，才能成就不平凡的事业  二、阅读（一）公输公输盘为楚造云梯之械，成，将以攻宋。子墨子闻之，起于鲁，行十日十夜而至于郢，见公输盘。公输盘曰：“夫子何命焉为？”子墨子曰：“北方有侮臣者，愿借子杀之。”公输盘不曰。子墨子曰：“请献十金。”公输盘曰：“吾义固不杀人。”子墨子起，再拜，曰：“请说之。吾从北方闻子为梯，将以攻宋。宋何罪之有?荆国有余于地而不足于民，杀所不足而争所有余，不可谓智。宋无罪而攻之，不可谓仁。知而不争，不可谓忠。争而不得，不可谓强。

56、义不杀少而杀众，不可谓知类。”子墨子曰：“荆之地，宋之地，方五百里，此犹文轩之与敝舆也。荆有云梦，犀兕麋鹿满之，江汉之鱼鳖鼋鼍为天下富，宋，所谓无雉兔鲋鱼者也，此犹粱肉之与糠糟也。荆有长松文梓楩楠豫章，宋无长木，此犹锦绣之与短褐也。臣以王吏之攻宋也，为与此同类。”9指出下列选项中加点字解释相同的一组是（  B  ）（3分）A才美不外见     于是见公输盘    B以牒为械   能以径寸之木，为宫室 C子墨子九距之  孤之有孔明，犹鱼之有水也  D楚王问其

57、故  彼竭我盈，故克之10用现代汉语翻译下面各句。（6分）杀所不足而争有余，不可谓智。牺牲百姓的生命去争夺本来就有余的土地，这不能说是聪明。                                     

58、60;                臣以王吏之攻宋也，为与此同类。我认为您所派去攻打宋国的官吏是和这些人同一类。                            

59、                                    11选文第一节中交待墨子匆匆行程的几个动词是什么？反映了墨子怎样的心态和精神？（4分）【答案】几个动词是“闻”“起”“行”“至”。这一连串的动词反映了墨子焦急的心态和为了阻止楚宋

60、之战不辞劳苦的精神12墨子见到公输盘，就请他帮助自己去杀人，而且进一步说可以“献金”，其真正的意图是什么？（3分）【答案】真正的意图在于步步激怒公输盘，逼使他说出“吾义固不杀人”一类的话来。                                   

61、              （二）天时不如地利，地利不如人和三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰，域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之。多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。13选出用法不同的一项。（3分） &

62、#160;                                 （  B ）A之：多助之至   寡助之至     B以：域民不以封疆之界  不以物喜C者：得道者多助 

63、失道者寡助  D必：战必胜矣   必为有窃疾矣14下列加点词古今词义不同的一项是（3分）                        （  C ）A天时不如地利，地利不如人和      B然后知生于忧患，而死于安乐也C寡助之至，亲戚畔之  

64、0;           D蹴尔而与之，乞人不屑也15下列短语理解有误的一项是（3分）                             （  A ）A兵革之利武器装备的锋利 

65、0;      B封疆之界划定的边疆的界限C寡助之至帮助他的人少到了极点  D山溪之险高山河流的险要16翻译下面的句子。（6分）                                  &#

66、160; 天时不如地利，地利不如人和。        有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、上下团结。                             

67、                                  以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。        凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲戚都背叛的国君，

68、所以，（能实行“仁政”的）君主不战则已，战就一定能胜利。                                             &#

69、160;                      17选出理解有误的一项。（3分）                                （  A ）A第一段紧扣“得道多助，失道寡助”这一中心论点，提出了论题。B第二段主要论述的是“天时不如地利”。C第三段中的一组排比句，主要是列举事实来证明观点。D第四段更进一步论述了“人和”的实质。                         &