《富饶的西沙群岛》教学设计与反思（微）

1、富饶的西沙群岛教学设计与反思 文昌市锦山中心小学 语文 何微教材分析：这是三年级上册的一篇精读课文，课文从三个方面对西沙群岛进行了介绍和说明。先讲西沙群岛的位置，再按海面、海底、海滩、海岛的顺序具体介绍西沙群岛的风光和物产。最后写西沙群岛将会建设得更加美丽和富饶。学情分析：三年级的学生已经具备了初步自主阅读的能力，对各种事物有着强烈的好奇心与求知欲。教学目标：1、会认10个生字，会认读13个生词。2、通过读课文，小组合作学习课文内容。3、了解西沙群岛是个美丽、富饶的地方。4、培养学生热爱祖国的思想感情。教学重点、难点：重点：了解西沙群岛是个风景优美、物产丰富的地方。难点：围绕重点句理解句与句之

2、间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把文章写具体的。教具准备：教师准备与课文内容相关的风光片或图片，制作多媒体课件。教学过程：一、激趣导入。1、多媒体出示祖国地图。教师提问：同学们，你们听说过西沙群岛吗？请看这是一幅我们伟大祖国的地图，谁能从地图上找到西沙群岛的位置？2、多媒体播放风光片。这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！（播放完）美吗？如果我们读了课文，一定会有更美妙的感受的。设计意图：了解西沙群岛、激发兴趣。二、初读课文1、读课题质疑：读了课题，你有什么问题想问？（学生质疑）2、学生自由读课文。（1）明确要求：用自己喜欢的方式读课文，遇到生字新词多读几遍。边读边想刚才提出的问题，在读

3、懂的地方可以用笔注一注。（2）学生自由读课文。3、检查自读情况。（1）检查生字新词。多媒体出示带生字的词语。指名认读，教师帮助纠正读音。（2）检查课文朗读情况。快速朗读课文，说说通过读课文知道了什么。设计意图：读课文，并能从文中找出问题来解决问题。三、重点探究。1、凸现重点。（1）先指定一位学生朗读第一自然段，然后要求画出本自然段的中心句。（第二句）教师：“课文是围绕哪几方面描写西沙群岛的可爱呢？”学生交流后教师板书：风景优美、物产丰富。（2）文中是怎样具体描写这两方面的？2、自主感悟。（1）请同学们选择自己最感兴趣的一方面，轻声读一读，把自己特别喜欢的语句画下来，仔细想一想为什么喜欢它。（2

4、）合作探究。探究一：（根据学生回答，多媒体出示）西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面上看，彩就不同了。（1）你读到这段话时，有什么样的感觉？（根据学生回答板书：海面 五光十色 瑰丽无比）你能把海水的美读出来吗？（2）海水真美呀！说说看，为什么这么美？（学生读）能用自己的话说说吗？（3）这么美的海水，让人一看，就觉得西沙群岛是个（教师指板书）风景优美的地方。探究二：（根据学生回答，多媒体出示）海底的岩石上长着各种各样的珊瑚正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。（1）你

5、为什么喜欢这两段话？（根据学生回答板书：海底珊瑚各种各样 海参到处都是 大龙虾样子威武 鱼多得数不清）（2）师：“蠕动”是什么意思？（像蚯蚓一样慢慢移动） “威武”又是什么意思？（本课是力量强大的意思）（3）师：谁能用“有的有的有的有的”造句。（4）教师小结：海底真是个大宝库，有谁喜欢珊瑚的，请举手；有谁喜欢海参的，请举手请把你们的喜欢之情读出来！（5）学生朗读体验。（6）师：请同学们用作者“总分总”的写作方法来写一段话。设计意图：入情入境，感悟文章的重点句子，从中体会西沙群岛的美，并且学习作者的写作方法。四、课堂总结这节课，老师和同学们一起游览了西沙群岛的海面，知道了（学生齐答）；走进了海底

6、，欣赏了（学生齐答）；西沙群岛的海滩上怎样呢？海岛上又是怎样的呢？我们下节课继续游览。设计意图：设下悬疑，提高兴趣。五、布置作业。1、练习朗读第一至四自然段。2、抄写课文中的词语和优美的句子。设计意图：积累词语、句子。板书设计： 五光十色风景优美：海面 瑰丽无比22、富饶的西沙群岛 珊瑚 各种各样 物产丰富：海底 海参 到处都是 龙虾 样子威武 鱼 多得数不清【课后反思】：富饶的西沙群岛是人教版三年级上册第六单元的一篇课文，作者用优美的文字从海水、海底、海滩、海岛四个方面向我们展现了西沙群岛的美景，介绍了祖国南疆海防前哨美丽的热带风光和丰富的物产，是激发学生热爱祖国大好河山的思想感情的好文章。

7、回顾课中我比较有效的策略主要有这么几个： 一、创设情境，激发兴趣。 为了激发学生的学习兴趣，接近学生与西沙群岛的距离，我在课堂上创设了去西沙群岛旅游观光的情境，以生动的导语贯穿整堂课。如开头我就利用多媒体出示祖国地图，接着说：“同学们，你们听说过西沙群岛吗？谁能从祖国地图上找到西沙群岛的位置呢？”接着我又说：“这节课就让我们来游览美丽富饶的西沙群岛吧！”然后又利用多媒体播放一些西沙群岛的风光片。这样的情境创设很能吸引三年级的小学生，使他们对西沙群岛充满了好奇和探索的欲望，激发了他们的学习兴趣。 二、运用多媒体，加强视觉感受，加深体验。 课文中所描写的珊瑚、海参、龙虾、鱼类等生物，对于三年级的学生比较陌生，但他们又对这些生物充满了好奇，多媒体的运用就帮助了学生对这些生物有了更直观的了解，也使得他们对课文抓住生物特点写的方法有了更深入的理解。 三、恰当处理教材，加强语言实践和写作训练。在课堂中我根据教