几何初步知识复习 教学设计资料

1、.几何初步知识复习 教学设计资料教学目的1.使学生纯熟掌握平行四边形、三角形、梯形的特征，面积计算及应用。2.培养学生识图才能及应用概念解决实际问题的才能。3.培养学生思维的空间想象力。教学过程设计一宣布课题我们已经学过平行四边形、三角形和梯形。为了让大家更好地掌握这部分知识，以便纯熟地运用它解决实际问题，今天我们上一节平面几何图形复习题。板书课题：平面几何图形复习课二复习过程1.指出下面各是什么图形？2.长方形、正方形。1出示长方形图。问：这是什么图形？它有什么特征？面积怎么求？板书： S=ab2假如长方形的长和宽相等后，就变成什么图形？它的特征是什么？面积怎么求？板书： S=a23平行四边

2、形。出示平行四边形图。什么样的图形叫平行四边形？指出它的底和高。面积公式是什么？怎样推导出来的？指名口述推导过程，并说明只要沿着平行四边形的高线割开的两部分都可以拼成长方形图略，从而推导面积公式。板书： S=ab4三角形。出示连接两条对角线的平行四边形图片，割开后引出三角形。指出三角形的底和高。三角形的三条边都可以做底，对应几条高？三角形的面积怎么求？板书： S=ab25梯形。由平行四边形引入梯形。梯形有什么特征？面积怎么求？板书： S=abh2是怎样推导出来的？指名说，老师用完全一样的梯形图片拼平行四边形推导面积。复习特殊梯形：直角梯形、等腰梯形。6小结：刚刚我们复习了平行四边形、三角形、梯

3、形的特征及面积，如今利用公式计算。三课堂练习1.列式口算以下图形面积。单位：dm2.填表。面积单位：m3；长度单位：m。3.求以下图阴影部分的面积：考虑题：计算下面图形的面积。用不同的方法要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听

4、边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思维，为说打下了根底。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。单位：cm四总结我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍

5、,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词