第2课校园的树木说课教案

1、第2课校园的树木说课教案课题小学三年级上册科学（教科版）校园的树木作者及工 作单位指导思想与理论依据树立爱护学校树木的优秀品质。教材分析作为观察生命体的活动，学生最容易接触过程过的莫过于校园里的树木了，因此本课从观察校园里的树木入手，帮助学生逐步建立生命体的概念。上一节课解决了科学观察的重要性问题，本课要求学生用观察的方法来具体认识一棵树，并做好较为详细的过程记录，对一棵树进行有序的描述。学情分析学生已经了解了进行科学的观察活动的方法，并且对大树已经比较熟悉。教学目标1 .用各种方法观察一棵树，描述一棵树。2 .用简图描述树的整体形状。3 .用拓印树皮的方法观察树干。4 .用实物来补充语言描述

2、的不足。教学重点和难点教学重点：用各种方法观察一棵树，描述一棵树。教学难点：能客观地记录观察到的现象，能继续关注树木的变化。教学过程教学环节教师活动预设学生行为设计意图一、课前准备1. 观察前的准备工作 明确本次观察的任务。观察一棵树（一个活的生命体）描述一棵树，完成一篇观察 笔记。组织学生做好 一些观察、记录前 的准备。分组活动。本课要求学生 带着一个任务去观察校园 里的树木，从整体到局部 的观察，最后汇聚成一篇 观察笔记。二、观察记录组织学生讨论观察一棵树的顺序和方法。顺序是：由远及近，由整体 到局部。方法是：画简图测量树干粗细闻叶的气味看果实拓印树皮学生在观察过 程中，可以把捡到 的树叶

3、、拓印的树 皮贴在记录纸上。让学生展开观察，观察 植物小同的部分扃小同的三、讨论总结捡拾果观察方法，要求学生运用实和树叶等感官和工具对树木进行细教学生学会用简图来致的观察。并把观察结果描述一棵树的整体形状。记录在记录纸上。教学生学习怎样拓印树皮的拓片。组织学生阅读教科书中的观察笔记，讨论怎样写好观察笔记。提示学生写观察笔记必须真实、客观、记录的形式这部分内容讨论可以是多样的。学生每组派一要深入，要建立在观察的个代表发言。基础上进行讨论，避免从2.观察校园里的树木经验到经验的讨论。并做好记录讨论学生以小组为单位，选树木的不同和相同择一棵树作为观察对象，不之处。揭示植物的同的组最好观察小同的树共同

4、特征。木。小组内分工明确，每个人都要有观察的任务。 在校园里观察时，可以采用简单词语的记录方式，然后到教室里根据这些关键词语，整理成一篇观察笔记。3. 讨论树的相同和不同 提问：这些树的生长需要什么 样的条件？不同的树有什么相同和不同？让学生交流自己的观察笔记。充分展示各小组的描述水平。找出树木的不同之处。再找出树木的相同之处。板书设计第2课校园的树木一棵树 一个活的生命体。树的整体形态一般由树冠、树干、树根组成。树的器官一般包括根、茎、叶、花、果实和种子六个部分。树生长在一定的环境里，有一定的生存需要。学生学习活动评价设计1 .学习活动中是否学生们都积极参加。2 .在活动中是否突出主题。3

5、.班集体的协调能力，小组的合作学习能力。教学反思按照要求，这一课应该带学生走进校园观察树木，这对于三年级的小朋友们来说， 可能是生平第一次认真仔细科学地进行一项观察活动。看看这些小不点那兴奋的劲，就知道他们心里多么渴望走出教室感受科学的魅力。然而，对于教师来说，却是一次巨大的考验。首先,对于毫无观察经验的学生，怎样教会他们进行简单的观察和完成最基础的观察记录；其次， 在观察活动中如何体现小组合作的观念；再次，怎样维持观察活动中学生的纪律。在两个班 的上课过程中，我发现两个问题： 一、室外观察的组织在第一个班上，为了给大家更多的时间进行观察，我进行讲解的时间很短。 简单的介绍了观察记录表的做法和

6、强调了室外观察的纪律，然后让学生自行分组。结果，课堂秩序很差，学生由于分组产生很大矛盾，再加上想出教室的欲望强烈，连老师的要求都没有听清楚。记录结果可想而知。自我反省后，我总结了小学生的自律能力水平，改进了上课的方法。 在第二个班上课前，我做了一份关于观察记录的PPT。课上，我利用了半节课的时间，仔仔细细地介绍了观察记录每一项内容的观察方法。关于纪律方面，我指定各个小组的安排和小组长的安排，并将各组的纪律交给每一个小组长。整节课下来，效果有了明显的提高。虽然还是免不了有学生会大声喧哗，但是进步还是可睹的。 二、记录的疑惑刚开始，我是做好了记录表发给学生进行填写，结果在让孩子记录的时候， 发现了这样一个问题： 学生看不懂表格。 原来大多数三年级的孩子还不会看表格，让他们在表格师完成记