《晏子使楚》教案

1、晏子使楚教案（五年级下册）杨婷婷教学目标：1. 会写14个生字，会认8个生字。能正确读写“侮辱、威风、矮小、冷笑、为难、规矩、招待、囚犯、出息、大臣、柑橘、盗贼、取笑、笑嘻嘻、赔不是、实话实说、面不改色、安居乐业”等词语。2. 正确、流利、有感情地朗读课文。3. 理解课文内容，体会晏子能言善辩的才能和维护国家尊严的精神，领悟文章的表达方法。教学重难点：通过朗读体会晏子语言的巧妙，并从他机智的回答中体会人物的特点。教学安排：1课时。教学过程：一 导入：在两千多年前的春秋末年，有一位杰出的外交家，他以超人的智慧和善辩的口才，维护了自己国家的尊严，他就是“晏子”。（板书）今天我们就一起走进晏子的一个

2、故事：晏子使楚。（补充板书）谁愿意读读课题？（指名读全班读）通过预习，结合自己的理解，说说课题的意思。（重点解释“子”是对古代男子的尊称）二 初读感知：国与国之间的交往，历来都是礼尚往来，可是你们知道吗？晏子出使楚国的经历却不是这样。请同学们自读课文，想想课文讲了晏子出使楚国都发生了哪些事，幷试着用小标题概括，批注在段落旁边。通过初读，我想你们对课文已经有了大致的了解，可是课文中有一些字不太好读，老师都帮你们挑出来了，能读准吗？（大屏。生开火车读）读懂了这些词语，我们就能更好地理解课文了，你是怎样概括小标题的呢？（师相机板书：钻狗洞，笑无才，押齐盗）同学们的概括能力还真强，通过这三个小故事，晏

3、子给你留下了怎样的印象呢？（学生将汇报的内容写在黑板上）三 精读课文：（一）那就让我们走进晏子，先来看看他刚到楚国是发生的事。 请同学们自读第一个小故事，看看你都读懂了什么？（1.楚王的目的：侮辱晏子，取笑晏子；2.晏子用巧妙的话进行反驳） 他是怎么反驳的？现在你就是晏子，你来读一读。（指名读-自评-指名读-他生评-再读-再评-全班齐读） 晏子的话就妙在这儿啦，本来是楚王想取笑晏子，却反倒被晏子“取笑”了。试想一下，如果晏子钻了狗洞，会怎样？ 是的，晏子幷没有这样做，却使得楚王“只好”吩咐大开城门，迎接晏子。（大屏） 你从“只好”中体会到了什么？（无奈，妥协）（二）那么楚王善罢甘休了吗？请同学

4、们同桌之间选一个角色读第二个故事进行分角色朗读，想一想怎样能读好他们之间的对话。 请一小组同桌汇报朗读同桌互评。 同学们，注意楚王的动作（大屏）猜猜楚王怎么想？（指名读三人-师评） 晏子又是如何应对的？（“严肃”。师指导语气，生自读）结合你的课外积累，你能读出几个成语吗？（大屏） 抓人物的动作，表情，是读好人物语气的关键，谁能注意描红的字，再来读读楚王和晏子的对话？（生读-生评） 晏子的话一方面回击了楚王的侮辱，另一方面也向楚国表明了自己国家的实力。妙！面对晏子机智的话语，楚王“只好”陪着笑。（大屏） 为了能够再现当时的场景，就让我们全班用刚才的角色读读吧！（三）然而楚王还是不肯甘拜下风，这不

5、，酒席上又上演了一场唇枪舌战。请同学们四人小组合作分角色朗读第三回合的故事，边读边想象当时的情景，一会我们来演一演。 请一小组汇报朗读生评。 默读此段，勾画出晏子的话，多读几遍，推敲推敲晏子话语的精妙之处。 晏子的话妙在哪儿呢？典故（大屏） 多聪明的晏子呀，本来在说水土对果树的影响，后来却说到环境对人的影响，这是一种类比推理的手法，他的话就妙在这儿了，让我们再来读一读吧！ 晏子的话有理由据，楚王“只好”赔不是。（大屏） 生汇报表演。（四）通过三个小故事，晏子又给你留下了怎样的印象呢？你的依据在哪里？ 就是这样一位的晏子，使得楚王（大屏“三个只好”）最后的结果：“不敢不尊重”（大屏） 仔细观察，这个词有什么特点？（双重否定表肯定；请你换一个词说一说：必须，只能，只好）四作业小超市：（大屏） 同学们，三个回合的交战中，晏子不仅巧妙化解了楚王对他的侮辱，还维护了自己国家的尊严。今天回家大家可以在作业超市的题目中任选一个做一个小练笔： 1.当晏子圆满完成这次出使任务回到齐国，他将怎样向齐王讲述此次出使楚国的经历？ 2.在回国途中，晏子的随从好奇地问他与楚王斗智的