教师面试招聘评分表.doc

1、教师面试评分表测评要素优（分数于本项2/3以上）中（分数于本项1/3 2/3分中间）差（分数于本项1/3以下）评价分值逻辑思维能力 （20 分）思路清晰，层次分明，条理性 强思路比较清晰，有一定的层次和 条理思路较混乱，层次较差，缺 乏条理语百表达能力 （20 分）普通话标准，表达流畅，用语 准确恰当，语百昌后感召力和 说服力普通话标准，表达流畅，用语基 本准确，有一定的条理性普通话较差，表达不流畅， 用语不够准确，条理性较差临场应艾能力 （15 分）临场镇定，思维敏捷，反映灵 敏，灵活果断临场比较镇定，思维较清晰，能 做出比较恰当的反映临场紧张，思维迟缓，不能 及时应对仪态风貌 （15 分）

2、言行自然得体，端庄大方，彬 彬启礼，无多余动作言行较自然，/L貌，穿着打扮 基本得体，少有多余动作言行举止不自然，语无伦 次，多余动作较多，打扮不 够得体专业知识能力 （30 分）专业理论知识全面，认识深亥1J,准确性高，熟悉本专业的 学术前沿知识，具有f的创 新能力专业理论知识较全面，准确性较 高，对本专业的学术前沿知识有 f了解，具有创新精神专业理论知识向窄，认识/、 够深刻，准确性较差，对本 专业的学术前沿知识了解 较少，缺乏创新精神总体评价及总分应聘人员:应聘岗位:赠送以下资料考试知识点技巧大全一、考试中途应饮葡萄糖水大脑是记忆的场所，脑中有数亿个神经细胞在不停地进行着繁重的活动，大脑

3、细胞活动需要大量能量。科学研究证实, 虽然大脑的重量只占人体重量的2%-3%,但大脑消耗的能量却占食物所产生的总能量的 20%,它的能量来源靠葡萄糖 氧化过程产生。据医学文献记载，一个健康的青少年学生30分钟用脑，血糖浓度在120毫克/100毫升，大脑反应快，记忆力强；90分钟 用脑，血糖浓度降至80毫克/100毫升，大脑功能尚正常；连续120分钟用脑，血糖浓度降至60毫克/100毫升，大 脑反应迟钝，思维能力较差。我们中考、高考每一科考试时间都在 2小时或2小时以上且用脑强度大，这样可引起低血糖并造成大脑疲劳，从而 影响大脑的正常发挥，对考试成绩产生重大影响。因此建议考生，在用脑60分钟时，

4、开始补饮25%浓度的葡萄糖水100毫升左右，为一个高效果的考试 加油。二、考场记忆“短路”怎么办呢？对于考生来说，掌握有效的应试技巧比再做题突击更为有效。1.草稿纸也要逐题顺序写草稿要整洁，草稿纸使用要便于检查。不要在一大张纸上乱写乱画，东写一些，西写一些。 打草稿也要像解题一样，一题一题顺着序号往下写。最好在草稿纸题号前注上符号，以确定检查侧重点。为了便于 做完试卷后的复查，草稿纸一般可以折成 4-8块的小方格， 标注题号以便核查，保留清晰的分析和计算过程。2答题要按 先易后难 顺序不要考虑考试难度与结果，可以先用 5分钟熟悉试卷，合理安排考试进度，先易后难,先熟后生，排除干扰。考试中很可能

5、遇到一些没有见过或复习过的难题，不要蒙了。般中考试卷的题型难度分布基本上是从易到难排列的，或者交替排列。3 .遇到容易试题不能浮躁遇到容易题，审题要细致。圈点关键字词，边审题边画草图，明确解题思路。有些考生一 旦遇到容易的题目，便觉得心应手、兴奋异常，往往情绪激动，甚至得意忘形。要避免急于求成、粗枝大叶，防止 受熟题答案与解题过程的定式思维影响，避免漏题，错题，丢掉不该丢的分。4 .答题不要犹豫不决选择题做出选择时要慎重， 要关注题干中的否定用词，对比筛选四个选项的差异和联系， 注意保留计算型选择题的解答过程。当试题出现几种疑惑不决的答案时，考生一定要有主见，有自信心，即使不能 确定答案，也不

6、能长时间犹豫，浪费时间，最终也应把认为正确程度最高的答案写到试卷上，不要在答案处留白或 开天窗。5 .试卷检查要细心有序应答要准确。一般答题时，语言表达要尽量简明扼要，填涂答题纸绝不能错位。答完试题， 如果时间允许，一般都要进行试卷答题的复查。复查要谨慎，可以利用逆向思维，反向推理论证，联系生活实际， 评估结果的合理性，选择特殊取值，多次归纳总结。另外，对不同题型可采用不同的检查方法。 选择题可采用例证法，举出一两例来能分别证明其他选项不对便可安心。对填空题，则一要检查审题；二要检查思路是否完整；三要检查数据代入是否正确；四要检查计算过程；五要看答案是否 合题意;六要检查步骤是否齐全，符号是否

7、规范。还要复查一些客观题的答案有无遗漏，答案错位填涂，并复核你心 存疑虑的项目。若没有充分的理由，一般不要改变你依据第一感觉做出的选择。6、万一记忆短路可慢呼吸考试中，有些考生因为怯场，导致无法集中精神，甚至大脑忽然一片空白，发生记忆堵塞。此时不要紧张，不妨尝试如下方式：首先是稳定心态，保持镇静，并注意调节自己的呼吸率。先慢吸气，当对自己说 放松 时缓慢呼气，再考虑你正在 努力回忆的问题，如果你仍不能回想起来，就暂时搁下这道题，开始选做其他会的试题，过段时间再回过头来做这道题。第二，积极联想。你不妨回忆老师在讲课时的情景或自己的复习笔记，并努力回忆与发生记忆堵塞问题有关的论据和概念，把回忆起的内容迅速记下来，然后，看能否从中挑出一些有用的材料或线索。第三，进行一分钟自我暗示。即根据自己的实际，选择能激励自己，使自己能心情平静和增强信心的话，在心中默念3至5