19三个小伙伴备课(1)

1、三个小伙伴（第一课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标1能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。2学会本课9个生字，两条绿线内的5个字只识不写。理解由生字组成的词语。教学重点朗读课文，初步了解文意，学习生字。教学难点正确规范地书写生字。教学用具 生字卡片，相关课件。教学过程板块一：巧用谜语，引出新课1猜谜语：老师带来了三个谜语，想猜吗？（说谜语，生猜）一物长来真奇怪，肚皮下面长口袋，孩子袋里吃和睡，跑得不快跳得快。（袋鼠）耳朵象蒲扇，身子象小山，鼻子长又长，帮人把活干。（大象）泥水中洗浴，山林里长大。耳朵小小硬嘴巴，拱个树坑全靠它。（野猪）（出示：“小野猪、小象、小袋鼠”图片，贴在黑板）

2、2.课件出示词语“小野猪、小象、小袋鼠”跟老师来读读它们的名字。（师领读，生跟读。）它们是三个（小伙伴）（1）这个词（伙伴）谁会读？（指名读，板书拼音）（2）这两个字都是单人旁。伙就是单人旁加个火。伴就是单人旁加个半。谁再来读。（再指名读）（3）“伙伴”是什么意思啊？（指名学生说）3.今天我们要学的新课讲的就是这三个小伙伴的故事。读读课题。（指名读，齐读）过渡：故事里的三个小伙伴在一起要做一件什么事呢？读了课文就知道了。打开书，自由地读课文，注意把字音读准，句子读通顺，碰到难读的地方多读几遍。板块二：初读课文，整体感知字音能读准吗？1读一类词（出示带拼音的词语：伙伴、嘴巴、把、拉手、一同、没有

3、、 不要紧、就用 ）老师这儿有几个词，看看你会不会读？（指名读，注意纠正字音，比较“把”和“巴”的声调，“同”是后鼻音。）2读二类词出示二类字组成的词语：锄头 箩筐 鼻子 拱出。先试试看（指名读，齐读）3再读词语，理解词义：一同：“一同”是什么意思？换个词说说。上课时我们一同干什么？课间，我们一同干什么？箩筐：见过吗？都是竹子头，是竹子编的。（出示图片）4读课文你们真棒，字词读得真好，相信你们也能把课文读好。再练一练，待会儿读给大家听。（生自由练读）准备好了吗？（1）第一自然段谁来？（指名读）（2）第二自然段谁来？（相机出现问句，硬硬的嘴巴）抓住“拱出了”（轻声）（3）第三自然段谁来？（注意标

4、点符号的停顿及“栽进”、轻声词的读音）（4）谁来读第四自然段？指名读。齐读这一段。 （5）指名读第五自然段（相机出示长句子，指导读好“吸足了水”“湿湿的”，和标点符号，再读句子。）（6）第六自然段指名读，分步出示“又跳又笑”“围着小树”“三个小伙伴手拉着手”，指名读。4了解课文大概内容。故事里的三个小伙伴一同做了一件什么事呢？它们各自用了什么工具呢？（指名说，相机板书）板块三：写字指导：1巩固字音、字形生字朋友还记得吗?齐读，打乱顺序读. 观察老师为什么这样排列字呢?2学生观察字形结构、笔画。左右结构：（拉把没伙伴） 写时左窄右宽。“没”右上不是“几”。就 ：左右差不多宽。上下结构：“要”上下

5、部分写扁些，要紧凑。3师范写生字，生描红仿写。 5完成习字册，教师巡视指导。教后反思三个小伙伴（第二课时）教 学 设 计我 的 修 改教学目标1能正确、流利、有感情地朗读课文，学会分角色朗读课文。  2学用“没有就用”和“又（ ）又（）”说话。 3在“问、读、演、说”的过程中，理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。 教学重点有感情地朗读课文，理解课文内容。教学难点理解课文内容，明白不论遇到什么困难，只要大家团结协作，就能战胜困难。教学用具课件，生字卡片教学过程板块一：导入新课、复习词语 1（板书课题）今天我们继续学习三个小伙伴一起读课

6、题。  2上节课我们认识很多的生字朋友，你们还记得吗？开火车读词语，齐读。伙伴 一同 没有 不要 鼻子 嘴巴 拱出 把 拉着 就用  箩筐 锄头板块二：看图回忆课文内容  1出示第一幅插图： 我们一起看这幅图上画着哪些小动物？他们在干什么？课文的哪一节告诉我们这些内容？指读第一自然段。  2出示第二幅图：我们再来看这幅图，小动物们在干什么？高兴吗？  让我们一起带着这种愉快的心情朗读这一节。3看了两幅图又读了课文第一自然段和第六自然段，你有什么疑问吗？（学生质疑：它们是怎么种树的呢？） 板块三：学习第二五自然段1请

7、4位小朋友分别读2至5自然段，其余的人思考：他们遇到了哪些困难?用笔画出来。（1）指名读（2）指名回答，板书：没有锄头挖树坑。没有箩筐运肥料。没有水桶浇水。 2学习第二自然段我们一起来读第二自然段，边读边想：他们用什么办法解决的?（1）没有锄头挖树坑怎么办?谁想出了好办法?(贴图  小野猪)他说什么?硬硬的嘴巴能干什么?(板书：用嘴巴拱树坑)（2）他是怎么拱的?谁会表演拱的动作？（3）小野猪的动作快吗?从文中哪句话看出来?你觉得这是一只怎样的小猪？请你来夸夸它。读好小猪的话，自告奋勇的。（4）指导朗读：一开始栽树就遇到了困难，没有锄头挖树坑。当时他们心里一定很着急。所以，读第一句话时

8、应该带着着急的心情来朗读，而且注意是疑问的语气。办法想出来了，心情也就轻松了，读下面的句子可以带着轻松的心情来朗读。指名读、齐读。3学习第三自然段（学法同第2自然段）4学习第四自然段（1）引读：三个小伙伴把小树_，施上_，培上_。（2）做着动作读，理解“栽进、施上、培上”。5学习第五自然段（学法同第2自然段）6小结2-5自然段，用“没有就用”说话。小野猪、小袋鼠、小象他们在栽树时遇到了许多困难，没有（），没有（），没有（）。但他们齐心协力，共同努力克服了一个又一个困难。没有（），就用（）；没有（），就用（）；没有（），就用（）。经过大家的共同努力，团结合作，小树栽好啦！板块四：分角色朗读，总结拓展1过渡：这些小动物多可爱呀！你们愿意演一演并且读读他们说的话吗？2指名分角色朗读课文。一二三组分别朗读小野猪，小袋鼠，小象的话，其余的小朋友读旁白。3.在三小伙伴的共同努力下，小树终于栽好了。可以看出这是一