第21课《化石吟》教案_第1页
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文档简介

1、第21课?化石吟?教案学习目的：1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。2、理清诗歌构造，把握诗歌的主要内容。3、培养学生的科学精神和探究未知世界的兴趣。学习重点：感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。课前准备： 预习课文，结合生物课理解生物的进化；拜访教师或专家或上网查阅相关资料，理解化石，写篇介绍某种古生物的小短文。教学设计：导入： 晋代葛洪?神仙传·王远?中写道：“麻 姑自说云，接 侍以来，已 见东海变为桑田。大海变为桑田，桑田变为大海。在地球的历史上，真的如此吗？假设真的这样，何以为证呢？在漫长的生物进化过程中 ，随 着自然环境

2、的变迁，许多物种虽然相继灭绝，但它们的生命信息却被化石保 存了下来。科学家们通过研究这些化石，从中窥见了亿万年前像奇幻的神话一样的生物世界。今天，我们来学习一首赞美化石的诗歌。明确学习目的。检查学生预习字词的情况。整体感知：1、学生体会，考虑下 列问题(投影显示)。1概括诗歌的主要内容以及表达的主要思想感情。写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象，赞美了自然的神奇和人类的伟大。2诗歌可以 分为哪几个层次?构造上有何特 点？ 第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第36节为第二层，详细抒写遐 思的内容；第7节为第三层，回应第1、2节。构造上首尾照应。2、学生自由朗读诗歌，体会

3、诗歌的特点。阅读诗 歌的时候需要有节奏，反复吟诵感悟品味诗歌的思想感情，重点字词需要用心体会，通过联想和想象感悟诗歌的情感。发问想象遐思飞跃答复照应神奇风光人类伟大赞美科学探究研讨：朗读36节，考虑问题组：a“你把我的思绪引向远古一句在全诗中起什么作用?b怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本珍贵的密码一句?c“光阴在你脸上刻下道道皱纹，犹如把生命的档案细细描画。你是怎样理解的?d当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想呢?e、从诗歌中找出你最喜欢的一句，仔细赏析一下，说说你喜欢的理由。小组讨论，代表发言齐读全诗，进一步体会诗歌表达的思想感情拓展延伸： 学生展示自己搜集的图片或光盘等

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