水中的倒影说课稿

1、学习资料收集于网络，仅供参考水中的倒影说课稿三号选手尊敬的各位评委、老师下午好，我是三号选手，我说课的内容是 桂教版美术四年级上册第11课水中的倒影。我将分六个版块对本 课做阐述，即：说教材、说学情、说目标、说教法、学法、说教学过 程、说板书设计，具体的理论根据也将体现在这六个版块中。一、说教材本课属于“造型表现”课型。倒影一般在清澈、平静的水面上 容易出现，具有恬淡、宁静之美，是艺术家们乐意表现的题材。学习 本课主要是使学生在掌握了对印的方式和基本方法后能够利用对印 的方法制作出有个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之 美。二、说学情四年级是想象力和创造力非常丰富和活跃的时期，根据美

2、术新 课程标准的精神和教材要求，针对学生的年龄和认知特点，为此我 制定了以下三个教学目标三、说目标1、教学目标(1)知识目标：认识对印的基本知识，掌握对印基本方法。(2)能力目标：感受对印的乐趣，能够利用对印的方法制作出有 个性的作品，学会观察、欣赏、创造生活中的倒影之美。(3)情感目标：培养学生喜欢对印这种具有独特美感的美术表现形式，以及培养学生对生活的热爱之情。2、教学重点、难点：根据教学目标我确立的教学重点是探索新的作画方式，学习对印的基本知识和技法。难点是利用对印的方法创造性地表现自己熟悉和 喜欢的景物。四、说教法、学法1. “教师的教要立足于学生的学使每位学生坚信自己 都具有学习美术

3、的能力，因此我教法采用创设情境,图片激趣，示 范讲解，评价激励等方法，引导学生自主探究，积极动手，大胆创新, 充分体会美术创作过程的快乐。2.美术课程标准提出：感知觉是思维的必然前提，为了更好地 突出重点突破难点，体现课程设计，注重人文关怀，侧重学生的体验 过程，针对小学四年级学生认知特点和心理规律， 我遵循“教为主导， 学为主体”的教学思想，让学生通过观看图片、思考分析总结进行构 思设计，运用了 “直观感受法、“模仿迁移法”的学习方式。依次按(1)音乐导入(2)图片激趣(3)示范讲解(4)尝试体验(5)展示评价五、说教学过程根据学法我设计的教学过程是这样的：学习资料学习资料收集于网络，仅供参

4、考1. 音乐导入，创设情境（ 1）课始，播放歌曲让我们荡起双桨前提出要求让学生边听边思考，歌曲中描绘了怎样的画面，有什么感受。学生回答后，再出示图片旁白：“我们看这波光粼粼的水面就像一面大镜子，映出了周围景物绚丽的身影。”（2） 你们在图片中看到了什么呢？学生回答后引出课题水中的倒影并板书。2、图片激趣，讲授新课引导学生观察图片老师提示，共同找出真实景物和倒影的形状、颜色是相同的，不同点为真实景物清楚倒影模糊。分析完倒影的特点后接着欣赏自然景观中更多、更壮观的倒影图片，吸引学生注意力，激发学生的表现欲。为下面的示范讲解打下基础。3、示范讲解，启发思维欣赏了这么多倒影图片，真实景物可以画，倒影怎

5、么画呢？这是本堂课的核心环节，我向大家揭示新的绘画方式：对印。然后开始边讲解边示范：（ 1）将纸对折（2）先画一部分景物（3）趁颜料未干，将画对印（4）接着画其他景物，重复对印（5）展开，完成美术课上学生的创造性思维很重要，但教师的演示作用也不能忽视，同时又不能把学生教“死”。 让学生直观地了解技巧和方法后，鼓励学生主动探索，大胆尝试，从中体会艺术的博大精深。4、尝试体验，彰显个性为了开拓学生的眼界再展示一些学生作品，然后课件出示（温馨提示） 就开始让学生自由创作，同时播放背景音乐，给学生创造一个宽松的情境，让学生在创作中获得一定的创作灵感和快乐。并提倡学生加入自己独特的想法，鼓励创新，从而绘制出与别人不同的倒影作品。同时老师巡视指导给与适当评价，你们画的非常好！5、展示评价，分享快乐多数学生完成后，鼓励学生把作品粘到黑板上展示，要照顾到性格内向，能力弱的学生，大家一起评价，取长补短。这一环节要注意多用鼓励性语言与学生共享用对印创作的乐趣。学习资料学习资料收集于网络，仅供参考六、