收入分配与社会公平教学设计

1、收入分配与社会公平教学设计单位：浏阳一中教学目标：姓矢呻与杨力：通过教学使学生了解收入分配公平的含义、效率与公平的关系、明确实现 公平的收入分配的制度保证和重要举措。理解发展社会主义市场经济，初次分配和再分配都 要处理好效率与公平的关系，既要提高效率，又要促进公平。过程与方法：1 .准确把握效率与公平之间关系的辩证思维能力；2 .从收入分配角度对如何提高效率、一调动人们的生产积极性提出合理:建议的实践能力；3 .结合和谐社会建设，对如何更加注一重公平提出合理建议的实践能力情感、态度、价值观：正确认识和处理效率与公平的关系，树立效率意识，培养公平精神教学重点：实现收入分配公平的措施教学难点：效率

2、与公平的关系教学方法：故事分析法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课有个村庄共600人都得了怪病。方案一：有100%的可能可以治好200 人；方案二：有三分之一的可能可以治好 全部人，但三分之二的可能是全部死光，你怎么选？激发思绪通过“两难的选择”， 引入人类社会古老、 永恒的价值追求 效率与公平。学习第 七课第二框收入分 配与社会公平新课讲授老王，本名王爱国，某国有企业钢铁厂 老员工老王是1978年进入钢铁厂，那时他正好 20岁，虽然没有多少文化，但凭着吃苦 耐劳的干劲和肯钻研的精神，很快成了 厂里的劳动模范。融入情境以老王的故事，层层 推进（故事一）刚开始他的工作积极性特发现问

3、题通过故事，让学生领别高。工作不久，他发现忙的人白天紧 张，晚上通宵加班；闲的人喝茶看报聊 聊天，但拿的是完全一模一样的工资。 老王内心发生一点艾化，慢慢地他也学 会了找借口推脱工作。（问题1）:老王由争抢干活到找借口推脱工作的 原因是什么？会到什么是分配公 平，及分配公平的重 要性。观点一：公平就是消火差别，有差别就 不公平。人人平均，不存在差别才是公 平。观点二：公平不在于没有差别，而在于 差别是否合理。如果差别给人以激励， 使经济具有活力和效率，又不影响社会 稳定，就是公平。对比思维，区 分易错易混 点通过观点的对比分 析，得出收入分配公 平的止确内涵，即强 调有合理的差距，反 对平均主

4、义和差距悬 殊。（故事二）老王在钢铁厂呆了十年，企业仍然是干和不一个样，效益日渐 下滑。1988年新厂长上任了，他提出实 行车间“承包制”，打破了过去的“大 锅饭”，通过职工工作绩效考核制度， 对职工进行工资、奖金划等。很快，钢 铁厂职工的工作态度后J积极的转交， 企业的效益也不断提高，扭亏为盈。问题2:钢铁厂效益扭亏为盈的原因是 什么？融入情境，分 析现象、发现 本质通过钢厂过去“大锅 饭”到后来“承包制”， 看到分配制度改革对 劳动者积极性、对企 业效益所带来的积极 影响。得出结论一：实现收 入分配公平需要合理 的分配政策作为制度 保证。（故事三）在新厂长的带领下，企业的 经济效益连年增长

5、，企业上缴国家的税 款也连年增加。在外人看来老王的福利 待遇也应该不错，可老王自己清楚，自 己的工资节余并不多，况且在物价上涨 的大潮中，老王所在的企业已经 5年没 加工资了。面对外人询问工资，老王觉 得很尴尬。（问题3 ）老王为什么很尴尬？融入情境分析现象发现本质通过材料，让学生懂 得收入分配需要理顺 国家、企业、个人三 者的关系。结论二：实现收入分 配公平，要理顺国家、 企业、个人三者的关 系。思考1:如果在国民收入分配中个人所 占比重过低有什么影响？思考2:是不是在国民收入分配中个人辩证看待个 人收入多与 少的问题通过以分蛋糕形式， 让学生能直观理解怎 样处理国家、企业、 个人三者的关系

6、，能所占比重过大越好？初步理解我们当前提 出的提高居民收入在 国民收入分配中的比 重提高劳动报酬在初 次分配中的比重。努力实现居民收入 增长和经济发展同 步，努力实现劳动报 酬士管长和劳动生产率 提高同步。（故事四）2015年，老王退休了，闲聊 中发现同学从医院退休拿的工资比他要 多1500元，老王觉得应该找企业问问清 楚。来到财务室，发现更另他吃惊的一 幕，技术人员小周，刚参加工作拿的工 资是老王的5倍，而企业的马经理，拿 的工资是老王的15倍。老王看了之后特 别郁闷。（问题4）老王郁闷的原因是什么？你 能不能就解决上述问题提几条合理的建 议？融入情境分析现象发现本质通过分析发现老王与 同学

7、、与小周、与马 经理的收入差距。当 前解决上述问题主要 靠再分配。结论三：再分配更加 注重公平是实现社会 公平的另一重要举 措。要健全以税收、 社会保障、转移支付 为主要手段的再分配 调节机制。（练习1）针对卜回漫回施舍所反 映的经济现象，你认为应该采取的措施 是？（ ?）保证职工收入在国民收入再分配中占 合理比重建立企业职工工资正常增 长机制提高劳动报酬在初次分配中 占合理比重健全生产要素按贡献参 与分配制度A. Bea） C. D.练习巩固检验知识课程前半部分围绕收 入分配公平，了解了 是什么、为什么、怎 么做。练习是为了巩固实现 收入分配的三条措 施。帮助学生区分初次分 配与再分配。我来

8、当家：期中考试，我们班级因为在 年级表现突出，获得了 1000元的奖金， 请你设一份合理的奖金的分配方案。分组合作激发兴趣让学生通过活动体验 合理的力某应该考虑 哪些因素？方案一：根据国富论亚当.斯密理论 所提倡的自由竞争，1000元应奖给第一 名。力杀一：1000兀奖金每人分10兀，其讨论探究越辩越明通过三个方案的呈 现，让学生在讨论中 发现方案一和方案二 的不足，从而理解合余的充当班费。方案三：拿出60%勺奖金购买礼品分给 班上每一位同学，20%勺奖金给班级前 十，10喊给班上进步学生，10啜给单 科王。理的方案既需要考虑 效率也需要考虑公 平。引出效率与公平的关 系1、效率的含义2、公平

9、与效率是对立统一的辩证关系 (P62)(1)条-(具有一致性)：效率是公平的物质前提；公平是提高经济效率的保证。(2)对立(又存在矛盾)：效率和公平分别强调/、同的方面。辩证思考通过多媒体显示，让 学生从整体上认识到 效率与公平的对立统 一的关系。3、为什么要处理好效率与公平的关系(1)我国的国情决定的(2)社会主义国家性质决定的(共同富裕)了解现实让学生认识到处理好 效率与公平的现实意 义4、当前我国正确处理效率与公平关系 的措施(1)初次分配和再分配都要兼顾效率与 公平，既要提高效率、又要促进公平。(2)既要反对平均主义，也要防止收入差距 悬殊；既要落实分配政策，也要提倡奉献精神；在鼓励创业致富的同时，倡导回报社会 和先富帮后富，朝着共同富裕方向稳步 前进。辩证思考理解处理效率与公平 的关系，是既要提高 效率，又要促进公平， 了解我们当前具体采 取什么措施来兼顾效 率与公平。(练习2)、提高效率，促进公平，是 经济学家和社会学家讨论的永恒话题。 关于效率与公平，卜列说法中合理的是 ()练习巩固检测知识通过练习巩固效率与 公平的关系。A .工资薪金实行个税的