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文档简介

1、欢乐的小燕子教案教学目标1?运用学过的方式自主学会本课生字及组成的词语。2?能用一般话正确、流畅、有情感地朗诵课文。3?联系上下文和生活体会，明白得重点文句的意思，感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学重点能正确、流畅、有情感地朗诵课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学难点在朗诵中体会小燕子的欢乐和明媚的春景。教学预备教师：生字、词语卡片，“燕子闹春”挂图或多媒体教学课件。学生：利用多种途径搜集有关燕子的资料。课时安排12课时。教学进程、猜谜激趣，揭露课题1?喜爱猜谜语吗？猜一猜：身穿黑色袍，尾巴像剪子，消灭害虫是能手，每一年春天都来到。2?揭露课题。1）板书课题，齐读。2）从课题中你了

2、解到了什么？还想了解什么？把自己的方式批注在课题隔壁。、初读课文，感知内容1?自由读课文，借助拼音拼读生字，画出本课新词。2?组内认读生字，借助词典联系上下文明白得词语。3?教师用生字卡片抽读生字，交流记字方式。4?教师用词语卡片抽读词语，练习读词语。5?再读课文，要求读准字音，读通句子。6?用自己的话说说：课文从哪些方面介绍了小燕子，从哪些地址能够体会到小燕子的欢三、细读课文，感悟欢乐1?读课文，画出自己能从中体会出小燕子欢乐的句子或段落。2?在小组内将自己画出的句子或段落读给同窗听，并交流各自的体会。3?在全班读一读自己感受最深的句子或段落，并说说自己是如何体会到小燕子的欢乐的。教师着重从

3、以下几方面进行引导：第1段：借助挂图或课件，抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词，让学生边读边想象，感受小燕子活泼可爱的形象。第 2 段：引导品读“如烟如雾”、 “水雾碎雨”、 “绿莹莹” 、 “红润润”等词语，感受小燕子在明媚的春景中欢叫、起舞的欢乐。第3段：引导学生在朗诵进程中，抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等词语，切实体会小燕子的轻悠敏捷、无拘无束。第4至11段：通过度角色朗诵，引导学生结合生活积存去联想、想象，在多媒体课件的辅助下，鼓舞学生对“剪春”、“闹春”提出独特的情感体验和制造性的明白得。四、情感朗诵，体味欢乐1?有情感地朗诵全文，注意读出小燕子的欢乐。2?背诵自己喜爱的部份。五、拓展延伸，课外阅读1?说说你还明白哪些有关燕子的知识。2?师生相互推荐有关小燕子的书籍或文章，进行课外阅读。六、书写生字，自主积存1?指导完成生字书写，提示注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形。要求把字写得工整、美观。2?完

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