人教2011版小学数学三年级初步感受简单事物的排列数(2)_第1页
人教2011版小学数学三年级初步感受简单事物的排列数(2)_第2页
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文档简介

1、第八单元数学广角一一搭配（二）第一课时初步感受简单事物的排列数新知识点：简单事物的排列数。教学建议：1 选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动，来调动学生参与数学的积极性和主动性。例如儿童节到了，穿什么衣服，有几种搭配方法，如何选择游览的 路线等等。2、注重学习方式的教学，培养学生的数学素质。本单元的内容活动性和操作性 较强，要尽可能的采取学生动手实践，小组合作学习的方式进行教学，如排出不 同的三位数，比赛场次问题等，让学生根据实际问题采用一一列举、 连线等方法 感受简单事物的排列数与组合数。3、注意数学思想和方法的渗透，培养学生的能力。每种活动结束后，要让学生 发表自己的看法，初步培养学生有

2、序、全面思考问题的意识。例如在活动前质疑： 怎样才能保证不重不漏？4、注意教学语言的表述，把握好教学目标。教学时要尽量避免出现排列、组合 这些术语，以免影响学生的思维。用学生能接受的语言表达、交流即可，使学生 感受简单事物的排列数和组合数在实际生活中的广泛应用。课题初步感受简单事物的排列数课型新课教学目标1、 使学生通过动手操作找出简单事物的排列数，体会数学思想和方法。2、培养学生初步的观察、分析、推理能力，以及有顺序地、全面地思考 问题的意识。3、培养学生对数学的兴趣记忆与人合作的良好习惯。教学重点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思想和方法。教学难点使学生找到简单事物的排列数，体会书写思

3、想和方法。教具准备数字卡片。教学过程一、 学前准备1、十位上是“ 2“的两位数共有多少个？2、个位上是“ 0“的两位数共有多少个？3、拿出准备好的数字卡片 2、 5、 3、8、4、7 二、探究新知 活动 1、用 2、3、5、8 能组成多少个没有重复数字的两位数？ 以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。活动 2、用 0、2、4、7 能组成多少个没有重复数字的两位数？ 以小组为单位，合作完成，同时思考下面的问题。（1）怎样摆能保证不重不漏

4、？（2）你们一共摆出了几个两位数？是怎样摆的？（3）用什么方法记录既清楚明了又不重不漏？2、学生以小组为单位探究，教师巡视、指导。3、汇报：（1）按照一定的顺序来摆就能保证不重不漏。（2）按数位摆：十位如果是 2，可以摆出 20、24、27；十位如果是 4，可以摆出 40、41、47；十位如果是 7，可以摆出 70、71、74。（3）按照一定的顺序记录，就能保证不重不漏，清楚明了。4）比较两次活动的结果，说说自己的看法、课堂作业新设计1、教材练习二十二第 1 题。（1）小组活动：找四个人扮演四位师徒，一个人记录（2）怎样交换位置更清楚明了？（3）可以有多少种不同的排法？2、教材练习二十二第 2 题。 独立排一排，并记录。注意排的顺序，体会方法。3、教材练习二十二第 3 题。四、思维训练从写有 1、2、3、

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