五年级语文教学工作计划怎么写

1、五年级语文教学工作计划怎么写一、学情分析本班学生18人，其中男生7人，女生11人。班级学生两极分化 明显，优秀的学生语文能力强： 习作能力强， 热爱阅读， 书写也美观。 但是学困生阵容亦不容忽视：一类是屡考屡不及格的，另一类是语文 能力较弱的“次困生”， 他们虽然能考及格，但常常在70分左右徘徊。 他们中有的是接受能力不强导致，有的则因学习态度不端正引起的。如何提高后20%学生的语文能力呢?兴趣、习惯等的培养至关紧 要。所以“分层教学”与“赏识学习”仍然是我教学的两大重要思想。二、教材分析1、教材的基本结构 教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：我爱阅 读，月是故乡明，学习说明性文

2、章，生活的启示，遨游汉字王国，父 母之爱，不忘国耻、振兴中华，走近*。较已往相比，本学期每单元增 加了1篇略读课文（共2篇）。“语文园地”的名称变为“回顾与拓 展”。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材 后面还附有8篇选读课文，总共32篇。2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样如学习说明性文章，引导学生在了解文章内容的同时，学习一些 基本的说明的方法。有的专题虽然在前几册有类似的单元出现， 如“父 母之爱”，但本册教材在内涵上更加深化，不但表现亲子之间的浓浓 深情，而且着眼于孩子的全面成长，表明严格要求、鼓励自立也是父 母之爱。（二）加强整合的编写目的更加明

3、确（2）精读课文与略读课文的整合。（3）单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目，又增加了富有时代感的新课文 本册教材保留了一些优秀篇目，如落花生 地震中的父与子 圆明园的毁灭狼牙山五壮士开国大典，还选取了一些富有时 代感的文章， 如最后一分钟， 通往广场的路不止一条“精彩极 了”和“糟糕透了”学会看病。有的课文人文内涵丰富、感人至 深，如，走遍天下书为侣我爱你，中国的汉字（第五组综合性学 习中的阅读材料）慈母情深青山处处埋忠骨 。本册教材体裁多样，课文中除了散文、古诗、新诗、小说、通讯、 说明文以外， 还有访问记小苗与大树的对话 。第五组综合性学习单 元选编的阅读材料，

4、有谜语、歇后语、对联、笑话、通讯报道、韵语 歌、书法作品赏析等，在拓宽教材的题材、 体裁上进行了有益的尝试。（四）强化导学功能，引导学生思考 首先，课文后的“思考、练习”，突出重点，兼顾理解和表达。其次，适当调整教材体例，将“口语交际、习作”单列。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力本册教材安排两次“综合性学习”，一次是在“我爱阅读”专题 中，其编排方式和四年级的“综合性学习”相同，要求学生结合课文 的学习，进行一些调查访问、搜集资料等活动，交流发现和得到的启 发。另一次综合性学习“遨游汉字王国”安排在第五组，编排方式完 全改变以往教材的编法，突破了以课文为主体的单元结构，改为围绕

5、 专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排方式。（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系3、教学中应当注意的问题（一）全面准确地把握教学目标（二）识字、写字教学对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢 笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写 过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好。（三）阅读教学（1）精读课文的教学指导朗读、默读。精读词句，积累语言。精读课文，领悟感情。精读内容，领会方法。（2）略读课文的教学略读课文的教学， 一是内容上， 理解内容的要求要低于精读课文，般是“粗知文章大意”，只要抓住重点、难点，帮助学生大体理解 内容即可，词句的理解不

6、作为重点。二是方法上，教师要更加放手， 要让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己把课文读懂。并 在以后的大量阅读中进一步掌握读书方法，提高阅读能力。略读课文 教学的大体步骤是： 先由学生参照连接语中的提示， 独立阅读、 思考、 交流，初步体会内容;然后抓住一两个重点问题， 可以是内容的， 也可 以是写法的，引导学生讨论、交流。在具体的词句学习上，可不必多 作要求。（3）选读课文的教学 可按课文内容分别插入相关专题单元让学生自读，也可以作为期 末综合复习材料，让学生课外独立完成。（4）课外阅读的指导（详见下文）（四）口语交际教学本册安排7次口语交际，其中“遨游汉字王国”单元的口语交际 融合

7、在整个综合性学习中。这7次口语交际有的是结合专题内容，有 的是从学生生活和思想实际出发而安排的话题;有的单元只提供一个 话题，有的则提供两三个角度供教师和学生选择。本册的口语交际， 首次安排了辩论和演讲的形式，教师要注意不要拔高要求。本册口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生 倾听和应对的能力，又要重视培养独白（如演讲）的能力。（五）习作教学 我会根据学生实际适当调整内容，核心思想是多练，浅练，多赏 识。本册习作共安排了7次，其中“遨游汉字王国”单元的习作融合 在综合性学习之中。此外，结合课文学习，安排4次小练笔，作为片 断练习。帮助学生养成良好的文风。真实、具体是小学阶段作文的

8、基本要 求。在指导时，要鼓励学生如实表达。比如，写生活中的启示，可以 引导学生从真实的生活中观察寻找，并思考这件事情（或几件事情）给 自己什么样的启发。 习作时， 要鼓励学生写真话、 写实话、写心里话， 不写假话、空话和套话。在教学中还要引导学生写具体。此外，要让 学生用自己语言表达，提倡朴实、自然的语言风格，教师可以通过评 价引导良好的文风。（六）综合性学习的教学1、充分发挥学生的主体性。2、合理安排课内外的活动时间。3、根据本班实际情况选择学习内容和学习方式。三、教学目标（一）共性目标（参考教学参考书）1、认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立识 字的能力。2、能用钢笔书

9、写楷书， 行款整齐，并有一定的速度。 能用毛笔书 写楷书，并体会汉字的优美。3、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。4、默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。5、能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。6、在阅读中揣摩文章的叙述顺序， 体会作者的思想感情， 初步领 悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基本 说明方法。7、学习浏览，根据需要搜集信息。8、养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。9、乐于参加讨论， 敢于发表自己的意见。 学习辩论、 演讲的一些 基本方法。10、能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 修改自己的习作，书写规范、

10、整洁。11、学写简单的读书笔记、学写内容梗概。12、在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的方 法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。（二）个性具体目标（本人自定）（1）、继续大量积累经典语言（平均每周二首诗，3-5句论语，3句对联或名言）。（2）、凭借学校图书室里的藏书，要求学生大量阅读经典童书。（3）、继续坚持写日记，让更多同学从成功日记中尝到习作的甜头。（4）、加强习作练习， 每周一篇。 选一些较容易写的题目， 让孩子 去写一些贴近生活与自我的事情、人物。四、教学重点（一）共性重点（参考教科书）1、扎实进行语言训练。本学期着重进行分段训练等，但字、词、句的基本功训练仍要给予

11、足够的重视。朗读、默读是阅读教学中最经 常最基本的训练，本册教材有两个单元着重进行默读和背诵的训练， 课堂教学中要保证学生有充分的读书时间。要设计有效的方法，努力 让全班学生人人参与训练。2、落实各单元训练重点。 本册教材的一个特点是各单元有明确的 阅读、习作、听说训练点，教学中要把这些训练点的要求落到实处。 在阅读教学中，要以训练点为重点组织教学，从内容分析导向转移到 训练目标导向上来。 “学习提示”的教学，有的可以放在学习课文前;有的可以放在学习课文中进行;还有的可以在学完课文后再巩固、 加深 认识。需要注意的是，本学期刚开始学习给课文分段，分段的教学一 般应充分理解课文内容以后进行，而不

12、宜在一开始接触课文就进行。3、注意听说读写能力的协调发展。本册教材的单元训练点编排， 考虑到听说读写各方面的联系。 阅读教学中要让学生注意表达的方法， 从读中学写。听说训练除了教好4次听说训练外，阅读教学中要练习 听话说话，作文教学一般也要从说到写。（二）个性重点落实每个单元要求掌握的生字词语;持之以恒地积累与巩固经典 语言;让可能让每个孩子都能达到真实、具体的写话目标;使孩子在课 外阅读中既得“法”有得“趣”。五、教学措施1、认真落实各项教学常规工作。钻研教材，精心备课、上课，认 真、及时批改，勤于和各科教师和家长联系，取得他们的配合和支持2、实行分层教学， 作业分层布置。 好的学生侧重能力

13、型作业， 如 “日记”、“笔记”、阅读，学习有困难的学生侧重基础性作业，如 识字，听写，做习题，也适当布置少量的能力型作业，如日记，阅读。3、以“双主题阅读”为重点，继续开展自主阅读（本学期主题仍 是“国际大奖小说”， 再增加图书馆里新订阅的人手一册的图书）与经 典积累。经典积累重点是复习巩固成语接龙 古诗70+90论语 以及歇后语。并增加在书本上方下方抄背名言的习惯，每日一句。4、以“学生博客日志”为契机， 培养学生的习作兴趣， 提高习作 能力。5、让优秀小组长为我分忧解难。 事必躬亲是不现实的， 认真能干 的小组长完全可以帮助我做好许多事情，如检查背书，批改练字，检 查家庭作业，辅导后进生

14、等。6、加强对后进生的轮流辅导工作。主要是利用在校的空闲时间， 对同学狠补功课，此招在上两个学期中取得良好效果。这学期要再接 再厉!希望通过师生的共同努力，能取得较满意的进步，努力加油!【篇二】一、学情分析 从孩子们进入高段后，他们有了一定的紧张感和压力感，能做到 课前积极预习，完成预习作业，收集相关资料;课上认真听讲，举手发 言，并敢于发表自己的不同见解;课后认真完成作业， 仔细检查，复习 功课，有较强的学习自觉性和积极性!当然，学生也存在着一些不足：背默字掌握不牢，作文中错别字 较多;听记能力、阅读中联系上下文理解词语和句子的深刻含义， 在文 章中进行勾画、批注的能力有待进一步提高。在阅读

15、大量课外书的同 时随时摘记的习惯也有待于养成。书写认真、审题认真、做事不马虎 的好习惯也需养成。个别学生在大庭广众面前不敢大胆发言，口语表 达能力有待提高。 本学期师生将继续努力，力争教学质量再上新台阶。二、教材分析：本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材 后面还附有8篇选读课文，总共32篇。这些课文从精读、 略读到选读， 按三个层次编排，体现由扶到放的设计思路。教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。还安排有不同呈 现形式的综合性学习内容，使学习内容与形式更加丰富多彩。三、教学目标德育目标：在语言文字训练过程中，学生能够受到五爱教育， 了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活

16、来之不易。培养热爱科学、勇于 实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美的情 趣。提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。知识目标:（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立 识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔 书写楷书，并体会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基 本说明方

17、法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一 些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的 方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教育科研专题;让学生在生活中作文 研究过程及方法： 注重激发学生作文的兴趣， 引导学生投身家庭、 社会、学校生活，在生活中多观察，多实践，多积累，多练笔，多给 学生搭设作文成功的平台，每月辅导学

18、生作文，至少一篇投稿。五、教学措施 根据学生的实际，本学期拟采用以下措施：1、每堂课教师根据学生实际精心备课， 尤其要备好学生， 改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。从语文学科的特点出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。2、教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。要提倡灵活多样的教学方式， 尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的 分析和琐碎机械的练习。3.对学生进行双基教学，做到既教书又育人。4.实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。5.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异

19、。充分照顾到不同 学生的特点。优化作业管理，做到每课过关，单元过关。6.实行培优辅困，面向全体学生。 培优重在拔尖，辅困重在提高。 优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。课堂 上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让学困生吃得好。7、利用竞赛法等多种多样的教学方法， 开展丰富多彩的读书报告 会,故事会,朗诵会,演讲会,、办手抄文学报，组织辩论赛等,培养思维 及口头表达和语文知识的运用提高学生学习兴趣。8、经常与家长联系，取得家长的帮助，共同促进学困生的转变。【篇三】一、学情分析对于新接手的五(x)班，通过调查了解， 我发现本班在语文学习方 面存在以下特点：成绩两极分化较为严重

20、，大部分家长对孩子的学习 不够重视，其中有6名同学基础较差， 学习不够自觉， 班级的大多数 同学书写和作文比较薄弱，课堂纪律较为松散。个别学生学习自觉性 差，不能按时完成作业，还需要老师好好引导教育。二、教材分析1、教材的基本结构本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材 后面还附有8篇选读课文，总共32篇。教材注意整合性和训练性的循 序渐进，将课文分为8组，每组一般有34篇课文，在每组课文之 前安排了“导读”。在每篇精读课文的前面安排了“预习”，后面编 写了“思考与练习”，在略读课文前面安排了“阅读提示”，在每组 课文之后编排了“积累。运用”。本册还安排除2个重点训练项目，

21、 体会句子含着的意思、阅读要有一定的速度，体现由扶到放的设计思 路。2、教材的主要特点（一）专题组元的角度更加灵活多样。（二）加强整合的编写目的更加明确：主要体现在以下三个方面。2.精读课文与略读课文的整合。3.单元之间各学习内容的铺垫和照应。（三）课文既保留传统的优秀篇目， 又增加了富有时代感的新课文。（四）强化导学功能，引导学生思考。（五）改进“综合性学习”，培养学生的综合实践能力（六）拓展学习资源，加强课内外语文学习的联系三、本学期学习目标（一）认字200个，会写150个，会使用字典、词典，有一定独立 识字的能力。（二）能用钢笔书写楷书，行款整齐，并有一定的速度。能用毛笔 书写楷书，并体

22、会汉字的优美。（三）能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。（四）默读有一定的速度，并能抓住文章的大意。（五）能联系上下文和自己的积累，体会课文中含义深刻的句子。（六）在阅读中揣摩文章的叙述顺序，体会作者的思想感情，初步 领悟基本的表达方法。阅读说明性文章，能抓住要点，了解文章的基 本说明方法。（七）学习浏览，根据需要搜集信息。（八）养成读书看报的习惯，课外阅读总量不少于25万字。（九）乐于参加讨论，敢于发表自己的意见。学习辩论、演讲的一 些基本方法。（十）能写简单的记实作文和想象作文，内容具体，感情真实。能 修改自己的习作，书写规范、整洁。（十一）学写简单的读书笔记、学写内容梗概。（十二）在

23、综合性学习活动中，能初步了解查找资料，运用资料的 方法。并能策划简单的社会活动，学写活动计划。四、教学措施1、精心钻研教材，创造新颖、生动、活泼的课堂教学氛围。2、开展大量阅读， 并开设“阅读欣赏课”引领学生走向阅读。 采用各种方式使学生爱上阅读：(1)提供丰富的阅读材料。 推荐与课文相关的书籍， 扩大学生阅读 量。(2)向学生推荐一些文质兼美的书籍。(3)开展与读书活动有关的系列活动，如我与书的故事 、读书 后感。读书统计活动，与家长共读一本书并写几句读后感，评选班级 阅读之星。3、加大古诗词积累量，开展“经典文化诵读”活动。每天早上5分钟，每天晚上读背一首古诗等。除完成八个园地的作文练习之

24、外， 进行扩展作文练习和日记的练习，真正提高学生的写作能力。同时每 天抓好一练，目的有针对的练习当天学过的词语，有助于提高书写能 力。4、加强提高学习自觉性， 端正学习目的， 注意良好的学习习惯的 培养，提高同学的自信心和上进心，让每一位学生都体会到成功的乐 趣。5、为了加强学生的阅读面、 知识面， 培养学生的的写作能力， 为 其写作积累素材，指导学生做课外阅读读物文摘卡。6、重视词句段的训练， 引导学生运用多种方法理解含义深刻的句 子，要经常给学生提供机会，练习分析作者的写作目的，情感。7、继续对班里的朗读情况加以重点指导，并且加强读书的感情、 声音、速度的训练，以达到一定的要求。8、重视重

25、点训练项目的训练。 精心设计课堂作业和课外作业， 减 轻学生的学习负担，大面积提高语文教学质量。【篇四】一、学生基本情况分析：我班现有学生38人，除个别学生学习有较大困难外， 其他同学成 绩比较平均。但从语文素养方面来看，部分学生还没有完全形成良好 的语文学习习惯，语文综合学习能力欠缺，课外知识较薄弱，古诗词 背诵积累有待加强。从整体水平来看，学生受方言生活环境影响，语 言感觉不佳，口头和书面表达都有待提高。一些学生不会概括文章主 要内容，不会结合上下文理解词语，理解含义深刻的句子，理解能力 差强人意。同时，有几个学生常常不能按时完成家庭作业，上课注意 力易分散，学习效率低下，另外，某些学生虽

26、然有课外阅读的兴趣， 但还不够丰富。本学期还需继续在阅读书目上作进一步的指导，提高学生课外阅读的兴趣，二、本册教材分析： 本册教材精选课文，将课文分为精读、略读、选读三类，共有课 文28篇。教材对课文的编排，注意训练的整合性和训练的循序渐进， 将课文分为8组，每组一般有3-4篇课文，每组课文之前安排了导读。每篇精读课文后面编写了思考练习。每组课文之后放积累运用。 每个积累运用大致包括以下四项内容：读读背背成词语、口语交际、 习作、交流平台、趣味语文、日积月累。本册教材识字量为225个，其中要求学会的200个，只要求认识，不要求会写的150个，多音字 在教学之中讲解。为了帮助学生理解课文，进行语

27、言文字训练，教材编绘了多幅插 画。这些插画是教材的重要组成部分，对训练学生的观察能力、正确 理解课文的思想内容、陶冶爱美的情趣起着不可忽视的作用。我在教 学中会充分利用图画，把使用文字教材和图画教材有机地结合起来。三、提高教学质量的具体措施： （一）精读课文的教学：精读课文是教材的主体和进行语文基本 功训练的主要凭借。在教学中要注意以下几方面。1、继续加强词句训练： 词句训练始终是小学阶段语文教学的一个重点。在低、中年级训 练的基础上，应提高其训练要求。要引导学生自觉地运用查字典、联 系上下文和生活实际的方法准确理解词语，特别是那些含义比较深刻 的句子。要鼓励学生在阅读的过程中积累词语，学习作者用词造句的 方法。把对词句的理解、积累和运用的训练结合起来，使它们成为一 个有机的整体。2、思考练习的教学：修订后的思考练习，题目简要实用。注意激发学生探究问题的 兴趣，重视引导学生自主、合作学习。一些题目具有整合性、开放性 和扩展性，加强了课内、课外的结合。有些题目还体现了良好学习习 惯的培养和提示了学习方法。修订后的思考、练