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文档简介

1、1亚细亚民族风情【教学目标】一、知识与技能：1能认真欣赏具有代表性的日本及印度音乐作品，说出自己的 感受、体验，并积极参与讨论，讨论三个国家的音乐风格特征。2能以积极的态度参与音乐实践活动，并能以简洁的语言总结 所听音乐的特点。二、过程与方法：1结合各国的人文风情来引导学生体会二个国家的音乐特色。2通过学生自己分析作品完成教学三、情感态度价值观：本课充分体现以音乐审美为核心、重视音乐实践、增强创新意识 的课标新理念， 注重发挥学生的主观能动性， 以促进学生理解世界多 元化音乐，帮助他们建立多元文化价值观。【教学意图】本课重点选择了亚细亚民间音乐中有代表性的东亚和南亚音乐 作为探讨的话题，来拓展

2、学生的艺术视野， 增进学生的音乐文化素养。【教学重点】了解日本及印度的音乐特征是什么;【教学难点】1 日本音乐的调式及其调式下产生的复杂情感。22 印度音乐“拉格”的特色。【教学分析】音乐课的教学过程是音乐艺术的实践过程。通过音乐艺术实践， 从而增强学生对音乐表现的自信心.欣赏教学对于激发学生学习音乐 的兴趣，提高对音乐的理解、表达和创造能力有着十分重要的作用。【教学过程的设计】一、导入新课播放亚洲各国家的图片， 带领学生通过图片认知他们分别代表的 是亚洲哪个国家。二、深入展开 （一）日本篇1、播放有关日本的视频文件，提示学生捕捉当中表现文化特色的元 素，来辨别这是哪个国家，并说出自己对这个国

3、家文化特色的认识。2、播放日本樱花风光的视频片断，并欣赏日本民歌樱花。 设问：a. 乐曲由哪些音符构成；b. 乐曲的基本情绪是怎样的。讲解歌曲樱花的调式： 其调式别具一格，音阶排列为3 4 6 7 1 3，是日本民间音乐中 的“都节调式”，曲调的进行很有特点。其舒展的节奏和优美的旋律 给人以柔和的感觉，而其调式中两个半音的频繁使用， 又同时给人以 压抑感。趣味学习：用日文学唱日本民歌樱花3、欣赏日本民歌索兰调，并结合歌曲樱花，从速度、节奏及曲式特征上分析日本民歌有什么样的特点。34、总结日本音乐的特点：速度缓慢；节奏舒展； 采用高音摇动唱法、拖腔多、悠长缓慢。（二）印度篇著名建筑泰姬陵， 位于

4、古老神秘的印度， 印度是一个热情美 丽的国度。印度人能歌善舞，印度人诙谐开朗，让我们揭开那神秘的 面纱，一起走进印度！1.印度国情简介。2.播放一系列有关印度风情的图片，请学生说出心目中的印度。3.播放印度舞蹈片断， 让学生们从音乐上和色彩上感受印度文化中热 情开朗的一面。4.印度民间乐曲晚上的拉格。 印度的音乐中有幽默、欢乐的，同时也有安谧、空灵的。由具有浓郁 印度特色的西塔尔琴演奏的晚上的拉格，就将这印度文化艺术中 神秘的一面表现得淋漓尽致。1）西塔尔琴的简介和图片展示2）播放印度民间乐曲晚上的拉格，并要求学生们体会印度的音 乐有怎样的特点。5.印度音乐的特点：单旋律、装饰音多、音符密集、歌舞结合课堂小结:印度音乐非常丰富，印度的电影音乐就是他们流行音乐的主流， 具有浓4

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