高中英语写作训练探讨

1、高中英语写作训练探讨                （北京四中 王思敏）     一、进行写作训练的意义     中学英语教学大纲指出：写是书面表达和传递信息的交际能力。英语写作是一门综合性很强的实践课 ，通过写作训练，能促进学生更准确地掌握语音、词汇、语法等知识，增加学习兴趣，建立学习信心，并培养 丰富的想象力，逻辑思维能力和语言组织能力。因此，我们在中学阶段英语教学中必须重视写作训练

2、，使学生 在中学阶段学会和掌握英语写作的技巧和方法，能用英语写出日常应用文，以及一般内容的其它文体的文章。 为学生今后进一步深造或进入社会，用英语进行交际打下良好基础。     二、高中写作训练的教学要求     学会和掌握中学英语写作的基本方法和技巧。     着重训练和培养以下写作能力：     ）听写能力 能用英文记课堂笔记；能听写浅于课文的短文。     ）造句能力 要求学生根据书上重点词、词组、句型或例句，举一反三造出正确的句子。 &#

3、160;   ）书面语言概括能力 要求学生在保留原课文主要内容的前提下，对课文进行改写或缩写。     ）模仿作文能力 要求学生能以一篇课文为蓝本，改变其中部分内容（如：人物、地点、时间等）写一 篇短文。     ）自由书面表达能力 要求学生在所学知识范围内，运用所学的某些重点语言知识，编写故事，描述生 活中的一段经历或简述自己的思想。     各年级写作目的要求：     高一年级     ）能基本具有记课堂笔记的能力；能听

4、写与课文内容有关的材料，分钟内听写个词。     ）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。     ）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。     ）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写个词的短文，无严重语法错误。     ）能根据命题或自己选题，写出词的短文，尽量避免写中文式英文，基本上无严重语法错 误。     高二年级     ）能准确地记课堂笔记；能听写浅于课文的材料，语

5、速为每分钟个字母，书写速度 分钟约个词。     ）能用课内所学重点词、词组、句型造句，基本上无语法错误。     ）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。     ）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文仿写词的短文，无严重语法错误。     ）能由教师命题或自己选题，写出词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法 错误。     高三年级     ）能听写浅于课文的短文，分钟内听写词。 

6、0;   ）能在所学语言范围内造句，基本上无语法错误。     ）能抓住课文主要内容改写、缩写课文，无严重语法错误。     ）能改变课文（或范文）中部分内容，根据课文形式，仿写词的短文，无严重语法错误。     ）能由教师命题或自己选题，写出词的短文或应用文，基本无中文式英文，无严重语法 错误。     各年级一般两周写一篇作文。     三、训练原则和方法     循序渐进，由“课文内”到“课

7、文外”，先易后难，先机械后灵活。     随着年级的增长，各项训练要求逐年提高，训练水平应成螺旋式上升。     例一：训练“造句”能力     以“advice”一词为例，可按以下步骤进行训练：     ）重复课文中句子。体会新词、词组、句型的含义和用法。     让学生说出或写出课文中句子。     In one of his books,Marx gave some advice on how to learn

8、 a for     （） （） （）eign language.     ）要求学生改变划线的某一部分或某几部分。     学生可能造出下面的句子：* In one of his books,Lenin gave some advice on how to learn a for eign language.* In class,our English teacher gave some advice on how to learn aforeign languag e.* At the meeting

9、,he gave some advice on how to improve our English.     ）教师可将课文中的句子稍加变化，让学生进一步体会新内容，继续模仿造句。* He gave a piece of advice on our work.* The old worker gave me much good advice.     通过以上句子，让学生了解advice是不可数名词。     ）还可给一些与advice搭配的其它词组，让学生模仿造句。如：   

10、60; take one's advice 接受某人的建议     do(act)on one's advice 按某人建议去做    ）进而介绍advice的动词形式为advise，并让学生模仿造句。* The doctor advised my father to stop smoking.* She advised me to wear my best clothes in the party.     例二：训练写短文     以学习新概念英语第二册第

11、一课为例     ）要求学生听写或复述课文内容     A Private Conversation     Last week I went to the theatre.I had a very good seat.The playwas very interesting.I did no t enjoy it.A young man and a young woman were sitting behind me.They were talking loudly.I got v ery angry.

12、Icould not hear the actors.I turned round.I looked at the man and thewoman angrily.The y didn't pay any attention.In the end,I could not bear it.I turned round again.“I can't hear a word!”I said angrily.“It's none of your business,”the young man said rudely.“This is a priva te conversati

13、on!”     ）要求学生改变或部分改变短文中的“人称”、“地点”、“时间”，写一篇故事情节新的短文。     Last Sunday I went to the cinema.I had a very good seat.The filmwas very interesting.But I d idn't enjoy it.Two young men were sitting in front of me.They were talking loudly and smoking.I couldn't hear th

14、e actors and then I began to cough.They didn't pay any attentionto me.In the end ,I couldn't bear it.I said to them,“No smoking hereand keep quiet please.”One of them turned r ound and said rudely,“It's none of your business!”     划线部分为学生改变了的部分     ）教师给出文中若干

15、重点词、词组、句型让学生结合自己的思想和生活实际写一篇新短文。     enjoy get angry pay attention to     bear rudely It's none of your business.     In the Reading-room     One afternoon,I went to the library.I borrowed a new book.It wasvery interesting.I enjoyed i t

16、very much.While I was reading it in the reading-room,a boy came in and sat beside me.He was re ading aloud.I couldn't put my heart into the book.So I got very angry.I said tohim ,“Please kee p silent.”But he didn't pay any attention.After awhile,I couldn't bear it any more.I said to hi m

17、,“Don't read aloud!This is not in your home,but a reading-room.”The boy looked at me angrily and said rudely,“It's none of your business I'm reading to myself.”     学生不仅可用原文中新学的语言知识（划线部分），还可用学过的旧知识（共处）。     将听、说、读、写训练有机地结合     学习语言的途径主要是“模仿”而不

18、是“创造”。人们常常首先是通过“听”和“读”来吸收语言知识， 从而了解别人的思想；再通过“说”和“写”的方式表达自己的思想，达到让别人了解的目的。所以我们在训 练学生写作能力时，注意与训练听、说、读能力结合起来进行。我们常对学生说：Nothingshould be read or     spoken before it has been heard.Nothing should bewritten before it has been read or spoken.     具体做法是：     ）听：遍。     ）说：回答理解性问题（检验听的效果，做单句“说”的训练）。     ）读：准确了解所听内容，深入理解文中重点语言知识及用法。     ）说：     复述：连贯性“说”的训练，完整地重复别人的话，进行语言模仿；     自由表达：用学到的语言知识重新组合，表达自己的思想。（值日生报告、自由谈话、讨论都是很好的 形式）。   &