画组合体视图的方法与步骤—叠加型组合体的视图画法

1、第 课时课题§5-2 画组合体视图的方法与步骤叠加型组合体的视图画法课型新授课教具1模型2、绘图工具3、课件教法演示法、演练结合教学目标及重难点教学目标：1、掌握绘制组合体视图的一般方法形体分析法。2、能够根据对组合体的分析选择主视图。 3、通过组合体的分析，逐步拓展学生的空间想象能力，为读组合体视图打下良好的基础。教学重点：通过形体分析法，完成组合体的三视图。教学难点：组合体中相邻形体表面连接处的画法和主视图的选择。 板书设计板书设计第一节课§5-2 画组合体视图的方法与步骤组合体的分类：叠加型、切割型。画组合体视图的一般方法为形体分析法，即：分解、分析、判断、画图。一、

2、 叠加型组合体的视图画法1、形体分析（1）分解组合体，分析各部分相对位置。（2）判断相邻表面的关系。2、选择主视图主视图的选择原则：尽可能多晰地反映组合体的形状和结构特征。3、 画图步骤（1）画出中心线和基线。（2）画主要形体直立空心圆柱体（3）画凸台（4）画底板（5）画肋板与耳板（6）按要求描深画组合体视图时应注意点：1、同一形体的三视图应按投影关系同时进行2、先画反映该部分形状特征的视图3、检查形体间表面连接处的投影正确性 板 图教学过程备注（一） 组织教学检查班级学生人数，师生互相问好。（二）复习提问上节课学习了组合体的组合形式和表面连接关系，重点向同学们讲授了组合体中相邻形体表面的三种

3、连接关系。提问：1、组合体的组合形式有哪两种基本形式？2、组合体相邻形体表面的连接关系有哪几种？通过学生的回答，结合模型，对组合体相邻形体表面的连接关系进行复习。（结合模型，重点强调三种连接关系，为后续课程的讲授做铺垫）（三）导入新课我们了解了组合体的组合形式和相邻表面的连接关系后，如何运用视图准确地将组合体表达出来呢？（四）新课讲授§5-2 画组合体视图的方法与步骤组合体都是由一些基本体经过叠加、切割或穿孔等方式组合而成的。按组合体的形成来分，可以分为两大类： 叠加型组合体切割型组合体 画组合体视图的一般方法是形体分析法。一、叠加型组合体的视图画法 下面以支座为例讲解。1、形体分析

4、（展示支座模型）支座模型是由几个部分叠加而成的组合体，我们利用支座模型来学习组合体的视图画法。我们如何如何运用三视图将支座准确地表达出来呢？（停顿两秒钟后，将学生的视线引入到“画组合体视图的一般方法”板书部分。（1）分解组合体，分析各部分相对位置。 展示模型，请一学生回答，该组合体由几个部分组成？空心圆柱耳板肋板底板凸台（2）判断相邻表面的关系展示模型，请学生集体回答，该组合体相邻表面的关系。相交凸台的轴线与圆柱的轴线垂直相交相切两圆柱的通孔连通叠合2、选择主视图主视图的选择原则：（1） 要尽可能多地反映出组合体的形状和结构特征。（2） 考虑组合体的正常位置，把组合体的主要平面或主要轴线放置成

5、平行或垂直位置；（3） 在俯、左视图上尽量减少虚线。本例中，比较箭头所示两个投射方向，A向作为主视图能够更好地反映支座的结构特征，且表达清晰，符合主视图的选择原则。因此选择A向作为主视图。3、画图步骤要求学生在老师作图的过程中，准备绘图工具与老师同步作图，并对照老师的图样检查作图的正确性（1） 选择比例和图纸幅面。 画图时，尽量选择11的比例，这样既便于直接估量组合体的大小，也便于画图。 按选择的比例，根据组合体的长、宽、高计算出三个视图所占面积，并在视图之间留出标注尺寸的位置和适当的间距，据此选用合适的标准图幅。（2） 确定视图位置，画出中心线和基线。(3)画主要形体直立空心圆柱体(3)画凸

6、台重点强调(4)画底板(5)画肋板与耳板(6)检查并擦去多余作图线，按要求描深（作图完毕后，强调对图形的要求：干净、整洁等）（五）课堂小结向学生展示支座组合体三视图，问：我们在画组合体三视图时应该注意什么呢？画组合体视图时应注意点：（1）同一形体的三视图应按投影关系同时进行，不能先画完组合体的一个视图后再画另一个视图。强调同一形体，同时进行（2）画每一部分基本形体时，应先画反映该部分形状特征的视图。强调先画反映该部分形状特征的视图（3）完成各基本形体的三视图后，应检查形体间表面连接处的投影正确性。强调检查形体间表面连接处的投影正确性1、复述画组合体视图的一般方法2、画组合体视图时应注意点强调三

7、点（六）布置作业上课讲述拿出模型，引导学生回答提问。运用反问，激发学生的求知欲。板书讲述板书出示两种模型，通过实物由1 名学生回答分类，以活跃课堂气氛。板书板书讲述引入问题，让学生思考板书集体回答：圆柱体应先从哪个视图画？板书边讲述，边在黑板上作图。重点强调相贯线的画法，加深学生的印象。板书边讲述，边在小黑板作图。强调底板两侧与圆柱体相切处的画法，在俯视图中找出切点，主、左视图相切处不封闭。注意俯视图中被小圆柱挡住的部分为虚线。板书请一学生上台画耳板的俯视图，另一学生回答作图是否正确。加强互动性。强调主、俯视图中交点对齐交线。板书边加深图形，边复习加深图形的要求，前后呼应。使前面学到的内容得到巩固。设问引起学生的思考挂图展示，据图说明三点