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文档简介

1、平行四边形和梯形教学设计朝天一小 张奎生一、教学目标知识目标：引导学生发现平行四边形和梯形的特征，总结概括出它们各自的定义，并用集合图直观表示出各图形之间的关系。 能力目标：通过让学生观察、测量等实际活动，培养学生动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。 情感目标：引导学生树立合作探究的学习意识，激发学生的学习兴趣。二、教学重点引导学生发现并理解掌握平行四边形与梯形的特征，理解四边形内各种图形间的关系。三、教学难点让学生在动手操作中发现并理解掌握平行四边形与梯形的特征四、教具、学具方格纸，点子图，三角板，量角器，剪刀，多媒体课件五、教学过程：（一）创设情境，复习铺垫师谈话，我们班的语文老师是

2、王老师，引导学生研究“王”字里的平行。（二）动手操作，探究新知谈一谈师开门见山点出今天要研究四边形，放手让学生说说自己对四边形的理解。 画一画放手让学生自己画一些样子各不相同的四边形。交流展示要求：介绍自己画的图形时说清楚有几组对边平行，可用句式“有的有的有的”表述。（师相机板书）揭示概念结合交流情况揭示平行四边形和梯形的概念。（有困难的学生可阅读教材）引导学生重点理解“只有”一词，并理解为什么说“的四边形”而不说“ 的图形”。研究关系 师质疑：长方形是四边形吗？是平行四边形吗？为什么？正方形呢？ 师利用课件和学生一起梳理四边形家族里各个成员间的关系。量一量请你任选两个平行四边形量一量每条边的

3、长度和每个角的度数，看有什么发现？再任选一个四边形量一量每个角的度数，并加一加，看有什么发现？学生量后交流。（三）分层练习，知识内化1找一找，下面的图形中，哪些是平行四边形？哪些是梯形？ 2剪一剪在梯形纸上剪一刀，使剪下的两个图形中有一个是平行四边形，怎样剪？想一想，另一个图形可能是什么图形？3判断：(学生用手势回答)长方形是特殊的平行四边形。（）两个完全一样的梯形可以拼成一个平行四边形。（）一个梯形中只有一组对边平行。（）有一组对边平行的四边形是梯形。（ ）有两组对边平行的图形是平行四边形。( )一个平行四边形可以分成两个完全一样的三角形。（ ）（四）课堂总结，课外延伸1这节课你有什么新的收获？还有什么疑惑？2找一找，你在生活中哪里见过平行四边形和梯形？想一想：伸缩门为什么设计为平行四边形？设计成三角形行吗？附：板书设计平行四边形和梯形四边形平行四边形：

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