信任——成功的基石(征文)

1、陕西省中小学班主任优秀工作案例征集信任成功的基石一个班长的成长纪实学校：红岩寺中学姓名：陈敦山 闫建平时间：2008年12月30日 陕西省中小学班主任优秀工作案例征集信任成功的基石一个班长的成长纪实红岩寺中学 陈敦山 闫建平案例：2005年9月，刚刚带完初三的我，又接了一个新班，这个班的一切都让我觉得汗颜，因为这是一个的的确确的差班。翻开初一的档案看看：班级量化成绩学校倒一，会考成绩年级倒一，但唯一值得欣慰的是卫生成绩倒是年级第一 。开学短短的一周时间就让我领教了“差班难管”的滋味，上课死气沉沉，课间自由散漫，作业总是一拖再拖，纪律就更不用说了。其他课任老师见此情形都只能无可奈何地摇头叹息道：

2、“给这样一个班代课，真是倒了八辈子的霉”。作为班主任的我，看在眼里，听在耳里，却急在心里。我对能否带好这个班心里一点谱都没有，这个特殊的群体对我来说是个极大的挑战。但是想着学校领导信任，也只有尽力而为吧，于是我硬着头皮开始了新一轮的班主任生涯。这是七个平行班之一，学生程度不一，家庭情况复杂，在自己不懈的努力下，两年之后，这个班级中考成绩在全校脱颖而出，成为学校的先进班级。当然，成功的因素有很多，除了任课教师和我通力配合外，严明的纪律，良好的班风，得力的班干部也是重要原因。这里我讲一讲我们班班长何勇的成长故事。1初为班长，半信半疑。因为这是一个“老”班，初一的一年时间里，学生早已经对学校情况了如

3、指掌，对老师的脾气也摸得清清楚楚，现在唯独就是我不了解他们。所以在开学之初，我一方面查阅档案，一方面熟悉学生，并且暗自留意可以做班长的人选，同时也和上一年任课的老师及时了解，掌握他们的第一手资料。经过同学们的自荐互荐以及几天的观察调研，我终于物色到了班长的人选何勇（化名）。这是个高高个子，皮肤皙白，比较腼腆的男孩，但是举止中透着一股认真劲儿。他的档案上赫然写着：初一职务副班长，主要负责班级卫生。因为我查阅了上年的档案，知道这个班卫生成绩和学习成绩截然不同，排在年级第一。在这样一个“差班”里，卫生竟然会搞得这样出色？考虑到这些，我想，就他吧，不过，先要征求一下他本人的意见。于是，在开学第二个周的

4、星期天下午，我找到他，问他愿不愿意做班长。他很腼腆的说，当班长是他的愿望，但是他说只怕自己干不好，辜负了老师的厚望。看着他不自信的样子，我也很犹豫，也很为难，因为再也没有比他更合适的人选了。想了好一会儿，我说：“没有谁天生就能当班长，老师相信你一定能干好，如果工作中有什么困难，只管跟老师说，我会全力支持你的”。 就这样，何勇在我的半信半疑中担任了班长。随后，我又陆续物色了其他几位班委干部劳动委员、体育委员和团支书等，班委会就这么产生了。但是，我告诉他们，这是临时的班委会，期中考试后会重新改选的。何勇担任临时班长后，工作积极性蛮高的，除了完成学校交给的各项任务外，还主动为班级献计献策，总能及时反

5、馈同学们的意见和建议，让我对班级同学的思想动态有了较为准确的把握。令我始料未及的是，第一次期中考试，我们班的成绩在年级居然摘掉了倒数的帽子，何勇的成绩也排在班级第3名。2高票当选，自信自强。期中考试以后，根据学期初的计划，班委会正式选举，何勇竟然以52人的高票数当选为班长（全班共55人，一人请假），这也是我十年班主任生涯中选票最集中的一次。选票是最有说服力的，证明了我先前的顾虑是多余的，更证明何勇是班长的最佳人选。何勇的工作得到了大家的认同，我感到很释然，心想：放开手让他干吧，不要怀疑他了。记得一次闲聊，无意中我从同事口中了解到了何勇的一些情况，原来何勇的家庭是单亲家庭。为了进一步了解真相，我

6、借一次下乡的机会对他做了家访。在做自我介绍后，他母亲有一点诚惶诚恐，忙着又是拿凳子、又是倒水，还试探着问我，何勇是不是在学校不听话了，给老师惹麻烦了，当我说明来意以后，他母亲才放下心来。这时我才注意到，他母亲的手有点像绽开的松树皮，这也许是辛苦劳作的缘故吧。他的家只有两间20平方米的土房子，墙上有着明显的漏雨的痕迹，显然是年久失修，和旁边高大的楼房形成鲜明的对比，家中也没有一件像样的家具，但惟独让人感到摆设地还整整齐齐。从他母亲口中我了解到何勇的父亲，他父亲是在山西一次矿难中去世的，家中唯一的顶梁柱到了，虽然当时矿上赔了一点钱，但现在已所剩无几，家中一切只能靠他母亲苦苦支撑。我问她为什么不申请

7、“两免一补”，她说孩子性格倔、很要强，何勇不要她向学校申请，还因为名额少，他认为还有很多同学也需要帮助，自己紧一点没关系。听着这些我心中有一种说不出的滋味。后来她问我何勇的表现怎么样，我告诉她，何勇学习勤奋刻苦，工作积极主动，是个难得的好孩子。临走时，她又再三恳求我说：“老师，你要从严要求何勇，希望他能考上一所好的大学呀，这是他父亲活着的时候最大的愿望，说着已是泣不成声”。我劝她说：“你不要太操心，我会全力培养他的，我去学校再问问看能不能调整两免一补，如果学校能调整的话，我们给他调整一个。如果不能，我们发动师生资助一下”。何勇的妈妈连忙说：“那怎么能行？千万不能拖累老师啊，再说何勇肯定不会同意

8、的”。我告诉她，实在不行，我们再共同想想办法吧。几天以后，学校有一个“两免一补”名额，我准备给他争取。我找到何勇，当谈到他家庭，谈到两免一补时，他有一些黯然。他坚持不要，还给我列举了我班好几个比较贫困的同学，并且他说家中勉强还能过去。哎，真是“穷人的孩子早当家”！出于尊重何勇，我没有再坚持，因为我怕适得其反，伤害了他。当然，我没有在班级同学面前提起这件事，这个秘密我一直为他保守着，使他这个班长的自尊心一直维持到毕业以后，我和他之间也因此多了一份默契。3风雨同舟，找回自信。初三上学期，我们班在师生的共同努力下，班风正、学风浓，何勇这个班长也在工作中日益成长起来了。他的学习成绩始终稳定在班级前三名

9、，班级里的大事小情都料理得井井有条，在班级里也树立了极高的威信，我这个班主任真的是有了一个得力的助手。期中考试后，他的成绩却让我难以理解，一下子掉到了班级第23名。我发现何勇好像变了一个人，他找到我说他想退学，当我询问原因时，他遮遮掩掩，显得心事重重。记得那是一个雨天，我让爱人准备了饭菜请他吃饭，我们边吃边聊，开始他很拘谨，慢慢的他放开了，我们无话不说。从他口中我知道他变化的原因：原来他母亲不小心摔折了腿，无人照料，远在学校的他心里总是记挂着，再加上学习压力大，担心考不上重点高中，他感到生活和学习压得他喘不过气来。面对这些风风雨雨，我给她讲了很多很多，从宋濂谈到童第周，从奥斯特洛夫斯基谈到张海

10、迪，从我自己坎坷的经历谈到他父亲的期盼。我告诉他只有经历了风雨的洗礼，才能见到绚丽的彩虹，人生没有跨不过的坎，老师是你永远的支持者。我们一直聊到天黑了，我发现他听地很专注，谈地也很动情，有几次泪水在眼眶里打转，但始终没掉下来，先前脸上的黯淡已经荡然无存，我稍稍舒了一口气。后来，我利用周末带了一点滋补品专程探望了他母亲，并留了100元钱，他母亲很是感动。在以后的工作中，他更卖力了，学习也更刻苦了。做什么事总是一丝不苟，我的得力助手终于找回了自信。4身兼数职，有条不紊。初三下学期，学习更忙了，压力更大了，有两个班干部有一些吃不消了，一个是团支书，一个是男生宿舍舍长。面对这种情况，我很为难，让别人担

11、任我很不放心。这时，他自告奋勇的表示他担此重任。当然，让他担此重任我很放心，但是担任这么多工作会影响学习的，我很犹豫，何勇仿佛看出了我的心思，他安慰我说：“老师，放心吧，我保证做到工作学习两不误”。看到他自信的样子，我默许了。我知道这和他的家境有关，苦难是人生最好的学校。 因为何勇责任心强，做什么事都身先士卒、吃苦在先，所以宿舍成员很信赖他。团委工作也做得井井有条，虽然他家里经济不宽裕，每逢同学们有困难了，他都会伸出援助之手。就这样，我们的班长以他的踏实肯干和积极向上的拼劲影响着班级，也影响了全宿舍的人，他管理的宿舍是全校最团结的宿舍，他带领的团支部是学校响当当的团支部。在他和全班同学的努力下

12、，我班的宿舍多次受到学校的好评，被评为“校级文明宿舍”，团支部也被评为“校级文明团支部”。5春种秋收，硕果累累。何勇在本班担任了两年的班长，成绩显赫，他本人被评为“商洛市优秀班干部”。2007年中考，何勇以总分558分的好成绩名列班级第一，全校第二，考出了他本人的最好成绩，如愿以偿的考入了商洛中学。我班也在中考中取得佳绩。毕业分别时，他说，他取得成绩主要都源于老师对他的鼓励和信任。他说，上了高中，他要更加努力学习，好好工作，绝不辜负老师的厚望。我默默地祝福他，也真诚地感谢他，祝愿他飞得更高、飞得更远光阴荏苒，一晃一年已经过去，我们常常书信联系。从书信中我得知他现在成绩优异，仍然担任着班长职务，

13、他很自信，对未来也充满着憧憬从何勇的成长经历中，我知道，一个人的潜能是很大的。班主任必须做到慧眼识珠，善于发现人才，及时引导和鼓励学生超越自己。在学生有困难时应理解他们、帮助他们找回自信，帮助他们解决后顾之忧，那么才能发挥出他们最大的潜能，让他们创造出最大的价值。人们都说：“一个好校长就是一所好学校，一个好班主任就是一个好班级”，其实，一个好班长又何尝不是一个好班级呢？只是在许多时候人们没有意识到这一点而已。以上是我做班主任的真实心得，特地拿出来与大家探讨。对策：俗话说得好：“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”。因此要想带好一个班级，仅仅靠班主任是不够的，这就需要建立健全班委会机构。如何选择班干

14、部，选择谁担任班干部一定要慎之又慎。一旦做出选择，就要信任他们，大胆地给他们一片天空，让他们自由飞翔。当他们碰到风雨失去信心时，教师要及时帮助他们找回信心。班主任要充分了解每一个学生，了解他们的性格，了解他们的家庭，顾及他们的尊严，保守他们的秘密，只有这样，师生之间才能建立互信的师生关系，才能建立一个良好的班集体。点评：本案例中，我对何勇的态度是从怀疑到信任，从信任到全力支持，何勇的成功与老师的信任息息相关，对待孩子我们要做到 “用人不疑，疑人不用”，因为没有信任就没有融洽的师生关系，没有信任就没有良好的班集体，没有信任就也不会有学生的全面发展。教学中我们不能随便对某一个集体全盘否定，也不能对某一个学生抱有偏见，更不能轻言放弃，只有这样才能给孩子撑起一片蓝天。个人小传：我叫陈敦山，从事初级中学教育十年，一直担任班主任工作。这个案例让我认识到：我们教育工作者，一定要不断地加深对教育内涵的理解。在教育孩子时，理解是关键，而信任则是前提，对学生期望有多高，希望就有多大。只要付出真心，总会有真情的回报。况且孩子是最单纯的，他的感觉是很直接的，他更容易通过小事来判断“爱心”。所以我们只要记住“皮格马利翁效应”，仔细观察，你就会有收获，就会有感动，就会有欣慰。我叫闫建平，从教十年，连续八年担任班主任工作。这个案例让我认识到：作为一名班主任，要尊重学生的人