克服数学考试“马虎”的方法

1、.抑制数学考试“马虎的方法数学恐怕是让不少学生比较担忧的科目。每当数学考试完毕后，常听学生们说：“又粗心了，马虎了等怨天忧人的话语。其实，“马虎分为真马虎和假马虎。真马虎就是我们常说的考试时忽略大意和不细心。假马虎，外表看起来也是考试时学生的不细致造成答题失误，但本质上它有其更深层的原因。一、是由于学生平时学习不够认真，根底不扎实，考虑问题缺乏深度，不会举一反三。这样的同学在考试中也会表现出答题快、自我感觉好的特点，但常常是知之不深，难以做到完全正确；二、是由于学生学习动机过强，总期望自己在考试中能处于领先的地位，或害怕失败和落后，或担忧遇见没有做过的题，或只是担忧自己会马虎而产生过度焦虑。结

2、果，导致考试时一遇到某个问题需要深化考虑或一时想不起解题思路，就会紧张、烦躁，致使不仅会的题答不上来而且常在卷面的一些细枝末节处也出现错误；三、是由于考试前紧张复习，睡眠缺乏，大脑处于疲劳状态，致使考试时意识狭窄，应激才能差，不能充分发挥自己的程度。知道了“马虎的原因，我们行动起来也就有的放矢了。对于真马虎，学生们应当注意培养自己平时做事有方案、认真、细致的个性品质。人的个性品质无时无刻不在影响着人的行为。假如不注意抑制平时马虎的缺点，只是一味对自己说考试不要马虎，那只能是“头疼医头，脚疼医脚。不能解决问题。要培养自己认真、细致的个性品质，可以自己拾掇自己的房间，整理自己的学惯用具、衣物、信件

3、。总之，学生们应该自己关注、调整自己的行为，尤其要认识到好的个性品质是一生的财富，从而在日常生活中培养出自己认真细致的个性品质对于假马虎，学生们首先应树立正确的考试态度，认识到考试成功与否的关键在于平时的努力程度，同时看到考试和人生的其它事情一样都可能有失误和失败，面对失误和失败既要不断的总结经历教训又要以平和的心态承受；其次，要鼓励自己养成良好的学习习惯。平时学习注重根底，深化研究，不搞考前突击；再次，学生们应该认识到考试既是对自己学习效果的检验，也是对自己心理素质的考验，所以，平时要注意培养自己临危不惧、随机应变的良好心理素质。我建议广阔考生首先应该调整好心态，发挥出自己应有的程度。首先，

4、试卷拿到手之后，其它题目不要看，抓紧利用开考前的几分钟时间熟悉听力部分的题干，可是适当得到根据题目对将要听到的材料进展推测，根本可以猜出材料是关于什么方面的。有了充分的心理准备后将对考生理解听力内容有很大帮助。试卷第一部分是选择题，考生要多从根底方面理解题目，尽量不要钻牛角尖。即使有个别转弯抹角的题目，细心点应该没问题。以上是试卷的第一部分，都是以选择的形式出现的，试卷第二部分都是书面题，首先应该强调的是细心，不要把会的做错，那就有点可惜了。对于大题，更要有充分的心理准备，近几年来，无非中考的新型题目有以下方面：学科浸透、图文信息、阅读理解、开放探究、分类讨论、数形结合、方案设计、转化归纳、数

5、学建模等题目。只要我们对号入座，就不怕出题的变化。但最重要的是不能马虎。这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步