新人教版五年级下册Recycle1教案

1、Recycle 1 P32 and P33教学目标：学生能够完成第32 页、 33 页的听说活动，复习与巩固一单元的核心语言。教学过程设计： P321. 教师与学生自由对话。教师提问： What do you do on the weekend? 学生根据实际情况回答。同桌之间对话，讨论周末活动。教师引 导学生巩固并适度拓展一些活动以及相应的时间、地点等词组。2. 教师出示日历，显示本周末日期，接着提问： What will you do this weekend?!示学生在语境中理解句子的意思。引导学生用I will回答。3. 教师出示 Sarah的图片，说：What will Sarah

2、do this weekend? Guess! 接着出示第一幅图片， 介绍说： It s Saturday morning. Sarah will play ping-pong. She is calling her friends. But some of them can t play with her.4. 教师出示其它三幅图片： Who are they? Who will play ping-pong with Sarah ? Listen and write their names.5. 播放对话录音，第一遍学生注意整体信息；第二遍学生记录姓名；第三遍核对信息。6. 师生核对答案。

3、7. 请学生分角色表演对话。提醒学生注意电话用语This isP331. 教师和学生自由对话， 谈论一天的时间表When do you get up/ go toschool - ?2. 教师出示一组时间，6:00a.m.,9:00a.m.,2:00p.m等，请学生说说该 时间对应的日常活动。3. 出示Sarah的父亲和Robin的图片，提问：Who are they?!现课本 中的场景图片，请学生观察图片。教师朗读提示语，帮助学生联系上下文，了解意思。4. 学生阅读课文右边的时间表，独立完成句子填空。5. 全班核对答案。6. 朗读对话。7. 学生分角色表演，上台展示对话表演。课后作业：调查父

4、母的时间表， 调查完成后填入课文。 并和同伴用英语交流各自父母的时间表。Recycle 1 P34教学目标：学生能够完成第34 页的活动，复习与巩固第三单元的核心语言。第一个活动要求学生能够阅读并理解邮件， 能够回答读后问题； 第二个活动要求学生能够根据所提供的信息， 写出两个句子， 完成个性化写作，补全Sarah 的邮件。教学过程设计：1. 教师与学生自由对话。教师提问：What s the weather like today?What season is it now学生回答。2. 教师出示澳大利亚地图，提问：What s the weather like in Australia?Wh

5、at season is it in Sydney?3. 教师出示 Sarah 图片，介绍说：Sarah will visit Sydney in April. Her friend sends her an E-mail. Now listen to the E-mail and answer the question: What season is it in Sydney in April? 播放课文录音，学生带着问题听。4. 学生听完录音后回答Its autumn in Sydney in April. 学生打开课本核对信息。学生找出描写悉尼秋天的句子，并用横线在文中画出。5. 请学生

6、朗读画出的句子，在全班交流。6. 教师请学生回答课文中的问题，同样可以用划线等形式标注出关键信息。学生独立完成句子书写。教师指导学生注意回答得准确性。7. 请学生朗读邮件，提醒学生按意群进行朗读。8. 教师请学生把自己当做Sarah尝试回复邮件，根据课文所提供的模 板及关键句子进行全班讨论。9. 教师邀请部分学生先进行口头表达，然后全班同统一进行邮件书写。10. 学生在写邮件过程中，教师巡回指导，然后提醒学生要注意句子及书写的准确性。11. 邮件完成后请几个学生在全班进行展示交流。Recycle 1 P35教学目标：学生能够完成第35 页的活动，复习与巩固前三单元的语音知识。第一部分要求学生能

7、够朗读诗歌，注意语音、语调、节奏，并能够理解诗歌含义； 第二部分要求学生能够根据前三个单元的语音知识， 在诗歌中找到相应的单词，填写到表格的例词栏里。教学过程设计：1. 教师利用单词卡片出示单词和词组，请学生快速进行认读，复习第一至三单元单词与词组。2. 教师和学生自由对话，复习前三个单元的语言。3. 教师呈现诗歌中男孩的图片，请学生观察图片，同时给出一些关键词组： get up, go to bed, birds hopping on the tree, people s feet, going past in the street, sky clear and blu涛，请学生自由谈论，将 词组和图片进行匹配。4. 教师播放诗歌录音，请学生边观察图片边听，感受诗歌韵律。5. 学生翻开课本，边听边画出诗歌中与图片相关的关键词句，师生核对答案。6. 请学生听录音，跟读。注意模仿语音、语调及诗歌的节奏。7. 教师请学生自由朗读诗歌，可在小组内进行合作朗读表演。8. 教师出示 35 页诗歌下方的表