九年级化学教案：质量守衡定律

1、.九年级化学教案：质量守衡定律课题： 质量守衡定律教学目的：1、知识;通过实验测定，使学生理解质量守恒定律的原因。2、才能：初步培养学生应用实验方法来定量研究问题和分析问题的才能。3、思想教育：培养学生由感性到理性，由个别到一般的认识方法。重点难点：对质量守恒定律涵义的理解和运用。教学方法：实验讨论法。教学用具：仪器：托盘天平、烧杯、试管、锥形瓶、玻璃棒、酒精灯等。药品：白磷、NaOH溶液、NaCl溶液、CuSO4 溶液、AgNO3溶液、Na2SO4溶液、BaCl2溶液、FeCl3、溶液等。教学过程问题引入：化学反响前、后物质的种类发生了变化，那么，化学反响前、后物质的总质量是否发生变化?是增

2、加?是减少?还是不变呢?下面让我们通过实验来研究一下学生首先考虑、让学消费生学习兴趣。老师演示实验：1白磷燃烧前、后质量的测定。2硫酸铜溶液与氢氧化钠溶液反响前、后质量的测定称量记录：反响前的总质量锥形瓶+空气+白磷是 ?克。反响后的总质量是? 克。实验小结：反响前物质的总质量与反响后物质的总质量的关系是相等的关系。通过实验培养学生的观察才能和记录实验的方法问题讨论：化学反响前、后物质的质量总和相等的结论是否具有普遍的意义?学生考虑后，师生共同归纳实验事实，总结实验规律。即参加化学反响的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和。这就是我们这节课要学习的知识，质量守恒定律讲授新课板书：一

3、、质量守恒定律1、 定义：参加化学反响的各物质的质量总和等于反响后生成的各物质的质量总和。问题讨论：1铁生锈后质量大于铁的质量，能否用质量守恒定律解释?2蜡烛燃烧后总质量是否变化?是否符合质量守恒守律?联络实际，讨论、体会定律中关键字的涵义，初步学会运用定律解释一些实际问题。学生做课堂练习一P70页1大题体会质量守恒定律的涵义初步理解定律中关键字的涵义后，小结：板书：2、几点说明：1是指参加化学反响各物质的质量总和。2生成物的总质量应包括全部生成物沉淀或气体的质量。3审题时要注意关键的字，如“充分反响、“恰好完全反响、“足量反响等字所表示的意义。问题讨论：为什么参加化学反响前各物质质量总和等于

4、各生成物的质量总和分析、氧化汞分解示意图及水分解示意图的分析，引导学生从化学反响的微观本质认识化学反响前、后质量守恒的原因后。指导学生看书70页，引导学生分析质量守恒的原因。在观察图示的根底上，通过看书认识化学反响前、后质量守恒的本质原因。板书：二、化学反响前、后质量守恒的原因是：化学反响前、后：原子的种类、数目和质量均不改变。三个不变课堂练习21、在反响A+B=C+D中，A、B两种物质各9.8克，A、B充分反响后生成16.1克C，0.2克D，B完全反响，那么A、B反响时质量比为_。假设C的式量为M，那么B的式量为_。2、在化学反响A+B=C+D中，a克A与B反响生成m克C和n克D，那么参加反响的B的质量为 A、m+n 克 B、m+n+a 克 C、m+n-a 克 D、m+n/a克3、在反响2A+B=C+D中，25克A与10克B恰好完全反响生成5克C。当反响有6克D生成时，参加反响的