二年级语文上册教学设计

1、二年级语文上册我是什么导学案上孙小学2015.12.16学科 语文 主备人王仲芹 课时2课题30我是什么课型1、认识11个生字新词。学习目标重点难点学法指导教学准备2、能正确、流利地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系, 树立环保意识。正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。正确流利地朗读课文。了解水的变化及与人类的关系。 讨论、合作交流。相关课件导学过程（含师、生行为、时间预设）一、趣味切入：1、（谜语导入）：同学们，老师请你们猜个谜语：腰围虎皮裙，手 拿金箍棒，火眼金睛辨善恶，妖魔鬼怪消灭光。迷们猜猜他是谁（孙 悟空）。2今天老师带领大家去认

2、识一位和孙悟空一样会变身的朋友。他是自然界的魔术师，想认识他吗？伸出小手和老师一起写课题。3、课题设疑老师这有一个问题，我想给题目加一个标点，该加什么好呢，谁 来帮帮我？ （？）（这样设计可以调动学生学习知识的情趣，激发学生探究知识的欲望。从整体上感知了课文内容，了解了课文大意。）4、对了，它就是水娃娃，（板书课题）水娃娃看到小朋友们聪明 又能干，这节课又来了。你们还想了解她更多的信息吗？那我们还 得经过字宝宝的考验呢！5、出示生字：（出示课件）f 1i b a ob a o z a gu a n g a i漂浮雹子暴躁灌溉q 1y a nji ahu? z a i机器淹没庄稼冲毁灾害漂浮碰到

3、雹子暴躁灌溉机器淹没庄稼冲毁灾害浮雹暴躁灌溉器淹稼毁 灾指名读、互读二、学习课文过渡：同学们可真能干，生字宝宝都读得这么好，我听了很高兴，课文中的我听了也很高兴，水娃娃呀就像孙悟空，虽然不会72般变化，但也有许多的变化，说说我都变成了什么？1.复习第1段云姑娘可爱打扮了，她经常穿不同颜色的衣服。引读：有时 候我一有时候一早晨和傍晚一人们管我叫一理解几种颜色的衣服：课件看图，有时候我穿着白衣服，人 们管我叫（白云），（你们知道白云什么时候才会有吗？）有时 候我穿着黑衣服，人们管我叫（乌云）（乌云什么时候才会有呢？），早晨我披着红袍，人们管我叫（朝霞），傍晚我披着红 袍人们管我叫（晚霞）2、学习第

4、二段（出示课件）飘浮在空中的云可真是个百变小精灵？云说，我会变，我会变成什么呢？同学们捧起课本一起来读读第二段，找找答案。齐读， （相 机板画雨、雹子和雪）（第二段课件）雨，雹子和雪从天而降的样子是一样的吗？再到课文去找一找吧。引读：我在空中漂浮着，（谁在空中漂浮着？）碰到冷风，就变成水珠落下来。人们就管我叫雨”。有时候，我变成小硬球打下来，人们就管我叫 雹子”（雹子打得好野蛮。雨相对温柔 对吗？）到了冬天，我又变成小花朵飘下来，人们又管我叫 雪”。（雪 在空中荡啊荡，飘的多轻逸。）他们从天而降的样子各有不同，我们分组表演读读怎么样？ 同学们空中的动词好调皮，他们想互相串串门交换位置，你们看行

5、 吗？分别形象生动的描绘了他们从天而降的样子，换了就不符实际 了。课外延伸：如果现在下雨了，小雨滴落下来，你想它落到哪里呢？ 你们知道吗，水变成小硬球打下来，就是人们说的雹子，人们呀可 不喜欢他了，你知道为什么吗，破坏房子和庄稼。雹子干坏事不干 好事，我们可不能向他学习。水娃娃可真是太神奇了，不愧为自然界的魔术师，可以变成汽、云、 雨、雹子和雪，你们想知道他还可以变成什么吗？（若有学生举手 回答更好，评：你知道的可真多。）3、学习第三段水娃娃不仅会变魔术，它的生活也是多姿多彩的。你们想知道它平 时是怎样生活的吗？那就请同学们在课文中找一找水娃娃平时生活 的句子。（根据学生回答随机出示句子）（1

6、）平时我在池子里睡觉。我们来欣赏一下它在池子里睡觉的照片吧！（出示课件：水平如镜的池子）看了这张照片，你能说说自己的感受么？你瞧！水在池子里怎样睡 觉？安安静静，睡得多香呀！谁来试着读一读？（评价）水娃娃在 睡觉呢，请你读得再轻些，不要吵醒他（齐读）（2）（出示课件：缓缓流淌的小溪）说说在小溪里怎样散步？平时我们是怎么散步的？（学生回答）请 个勇敢的学生来给我们表演散步的情景。（试读）水娃娃在散步，多悠闲呀，放松点（男女生读）（3）（出示课件：奔腾的江河）在江河里怎样奔跑？（快速，飞快。ooooo）我们应该怎样读？（学生感悟回答）语速加快（试读）（4）在海洋里跳舞、唱歌、开大会你能先想象一下这

7、张照片的感觉 么？（出示课件：波涛汹涌的大海）场面多热闹呀！水娃娃在唱歌、 跳舞，开心点呀。通过刚才的照片，我们已经知道水娃娃的生活情况了，可你们还知 道她有什么脾气吗？请同学们在课文中找出她的脾气。4、学习第四段（出示课件：第四段内容）（1）学生自由读课文.反馈（这样的设想是让学生充分相信学习，引导学生发现、探究、自主 学习。发挥教师在教学中的组织者、合作者、促进者的作用。培养 学生阅读理解的能力，合作学习及主动探究的意识。）（2）找出反义词：脾气 温和暴躁（3）水脾气温和时做了什么好事？（理解词语“温和、灌溉” 句式：水能一能.,还能J生活中你还知道水会做哪些 好事？（学生回答）水做的好事

8、还真多，那你们喜欢它吗？那就把 喜欢它的感情表现在朗读上吧！（这样的设计是让学生联系生活让更进一步了解水的用途）（4）水脾气暴躁时又做了哪些坏事？水对人们的危害还真是严重， 那你们还喜欢它吗？这时我们就用讨厌的语气来读读句子。（5）男女生分角色读水的温和与暴躁部分。（6）人们想出了什么办法，让水只做好事，不做坏事？(7)水是生命的摇篮，如果你是一滴水，你最想做什么？是啊！ 水不仅可以变，而且还可以为人们做事，勤劳智慧的人们想出了各 种办法来治理它，让我们能更好地利用它3、升华情感：(1)不好，水娃娃又遇到麻烦事了，她能帮人们做很多好事，但是 人们一点也不珍惜，现在她的身体越来越虚弱了，请小朋友们快来 救救她吧！(2)你有什么办法救救水娃娃？(联系实际明白如何保护水资源,如:节约用水；植树造林，预防水土流失；处理污水；不乱倒垃圾) 你看，听着小朋友的真心话，水娃娃开心得咧开嘴笑呢！(3)正是因为有了水，我们的世界才美丽！请用我们的实际行动， 为保护水资源出一份绵薄之力，向家人宣传保水资源，用自己的实