坐井观天教案0

1、坐井观天教学设计教学目标：1、认识3个生字。2、能分角色朗读课文，有感情朗读对话。3、发挥想象，初步理解“坐井观天”的寓意。教学重点、难点：能分角色朗读课文，有感情朗读对话，理解寓意。教学准备：多媒体课件、青蛙、小鸟图片、纸筒教学过程一、导入今天，老师给大家带来了一只可爱的小动物，它是谁呢？（课件显示：小青蛙坐在井里的情景）是谁？在哪里？这只小青蛙正坐在井里抬头看着天空呢！今天，我们就一起来学习一个很有趣的故事坐井观天。（教师板书课题）二、自主识字，读通课文大家一定已经迫不急待地想要知道这个故事了吧！那我们就赶快打开课本，自由地读读这个故事吧！边读边把自己不认识的生字宝宝用自己喜欢的符号作上记

2、号，开始吧！（学生自由朗读）在同学们刚才读书的时候，有几个生字宝宝迫不及待地跑来想跟你们做朋友呢，它们是谁呢？我们一起来看看吧！（课件显示：本课要求认的生字）这里有3个生字宝宝，你们认识它们吗？是怎么认识它的呢？指名回答。这些生字宝宝可淘气了，它们现在全都藏到课文里去了，你们还认识它们吗？大家快去读读课文吧！我相信聪明的孩子一定会把课文读懂的。（学生自由朗读课文）三、品析课文，感悟理解读完了课文，你知道了什么？（教师在黑板上画一口井）师：青蛙坐在井里（随机贴青蛙图片），小鸟在天上飞，它们是怎么遇上的呢？我不明白了，“井沿”在哪儿呀？谁来给我指一指？指名上台指一指。（出示小鸟图片）谁来帮帮小鸟，

3、让它落在井沿上。小青蛙有朋友来了，我们学着小青蛙的样子和小鸟打打招呼吧！我听出来了，你是在问小鸟对吧！问得多好呀！我们学着他的语气一起来问问小鸟吧！（课件显示课文第二自然段的句子）（生齐读课文第二自然段）小鸟快回答它吧！谁愿意当这只小鸟？（课件显示课文第三自然段中小鸟说的话）（生站起来读第三自然段）小鸟飞了一百多里，多远呀！你们觉得青蛙相信了小鸟的话了吗？请大家看书自由地读读课文的第四到第六自然段，用心地去体会体会吧！（学生自由朗读课文第四到第六自然段）青蛙相信了小鸟的话了吗？你怎么知道的？青蛙认为小鸟说的话是不可能发生的事，所以青蛙说小鸟是在说大话。（课件出示第四段中青蛙说的话）大家能不能试

4、一试、读一读，让你的同桌从你的读书声中听出不相信的语气来。（学生自由练读）孩子们，让我们也插上小鸟的翅膀，一起在天空中自由飞翔吧！（课件显示“天”天无边无际画面）你刚才看见的天空是怎样的？是呀，天很大很大就可以说天无边无际。（教师随机板书：天无边无际）谁能带着这种感觉来读读小鸟说的这句话？（课件显示第五自然段中小鸟说的话）同学们，我们一起来读一读，相信大家都会读得很好。（师生一起朗读了这一节）小青蛙说天只有井口那么大是有它的理由的。快说说吧！读第六段中青蛙说的话。如果你就是那只小青蛙，你心里会怎么想？我听出来了，青蛙和小鸟这对朋友为天的大小争起来了，我们也来扮扮青蛙和小鸟来争一争吧！（课件出示

5、青蛙和小鸟的对话（全文）愿意扮青蛙的同学就坐着读青蛙说的话，愿意扮小鸟的同学就站起来读读小鸟说的话，边读还可以边做做动作。（学生自由分角色朗读或者老师给他分组扮演读）听了青蛙和小鸟的争论，同学们的脑袋里出现了什么小问号了吗？（学生说不出来老师就说“我有个问题不明白，为什么青蛙说天只有井口大呢？”）是呀！我也不明白，同在一个天空下，为什么小鸟说天无边无际，而青蛙却说天只有井口那么大？请同学们把各自的想法说给小组的同学听一听。请小朋友们拿起桌上的小纸筒（或者作业本），我们先从小纸筒里看看天花板。（学生跟着教师示范的做一做）把你观察到的记在脑子里。请大家放下纸筒再来看一看天花板，把你观察到的也记下来

6、。通过两次观察，你发现了什么？你们真会发现，现在你知道青蛙说天只有井口大的原因了吧，谁来说一说？你喜欢课文中的谁？说说理由。我天天坐在井里，一抬头就看见天，天就只有井口那么大，我没有错。听，小鸟也正在劝说青蛙呢！（课件出示课文最后一段话）我们一起来读读吧！（学生齐读）四、拓展延伸，求异创新这只小青蛙听了小鸟的劝，它跳出井口了，它跳出了井口，会发生什么故事呢？（课件展示“跳出”不慌点出“美景”）谁能说说青蛙跳出井口后会看到什么，会听到什么，会说些什么呢？你们说的太动听了。是的，能真心指出别人错误的朋友才是真正的朋友。（课件展示（美景）看，外面的世界既丰富又精彩，我们要像那只飞翔在无边无际的天空中的小鸟一样，飞得