上海师范大学小学教育专业(全日制本科)

1、上海师范大学小学教育专业（全日制本科）初等教育课程与教学论教学大纲2005年2008年上海师范大学小学教育专业课程教学大纲课程名称：初等教育课程与教学论 英文名称： Theory of Curriculum and Instruction in Elementary Education学分：2 总学时：40实验（上机）学时：无开课专业：小学教育专业（全日制四年制本科）一、课程性质与教学目标初等教育课程与教学论是小学教育专业（全日制四年制本科）的一门专业必修课课，属于学位课程。该课程主要讲授初等教育中课程与教学的基本原理，帮助师范生掌握初等教育中课程与教学的有关知识与技能，着眼于提高师范生的课程

2、论和教学论素养，为师范生进一步学习小学各科教学法奠定基础，同时为师范生从事小学教学实践工作奠定理论基础和策略指导，是一门理论性和应用性并重的课程。其教学目标为：1通过学习，师范生掌握现代教学论中的一些基本概念、基本原理和基本观点，树立科学的课程观和教学理念。2通过学习，师范生明确初等教育中课程与教学的实质，掌握相关的课程开发的策略、课堂教学策略和一定的课堂教学技能。3通过学习，师范生了解现代小学课程与教学研究概况，掌握主要的研究方法，为今后在实践中有创造性地运用和发展打下良好基础。二、预修课程：初等教育学、初等教育心理学三、课程内容和建议学时分配（一）课程内容：导 言1教学目的和要求：通过导言

3、的学习，帮助师范生明了学习本课程的意义和价值，明了学习的主要内容、学习的主要要求和方法以及学习的参考资料等。2教学内容：一、初等教育课程与教学论的课程性质和教学目标二、初等教育课程与教学论的主要教学内容三、初等教育课程与教学论的学习要求四、教科书与教学参考书第一部分 初等学校的课程及其编制第一章 课程与课程理论1教学目的和要求：通过本章的学习，帮助师范生深入理解课程的含义，学会分辨不同语境中课程的含义,掌握课程的一些基本概念和基本原理，了解课程理论发展过程中的主要理论和派别。2教学内容主要的知识点：一、课程的含义及其变化二、课程的表现形式三、与课程相关的基本概念四、课程理论的发展重点：课程的涵

4、义及其变化以及课程的表现形式难点： 课程含义的变化3参考习题：名词解释： 课程 课程发展 课程标准 教材思考题：（1）在不同历史时期，课程的涵义有怎样的变化？（2）课程的表现形式有哪些？（3）在课程理论的发展过程中，主要有哪些课程理论和流派？第二章 初等学校的课程类型及其编制1教学目的和要求：通过本章的学习，师范生了解和掌握小学中课程的基本类型，初步掌握小学课程的编制方式，尝试编制校本课程的课程标准。2教学内容主要的知识点：一、初等学校课程的主要类型二、初等学校课程编制的主要依据三、初等学校课程的主要结构四、初等学校课程编制的主要方式五、国家课程、地方课程与校本课程重点：初等学校课程编制的主要

5、依据难点：初等学校课程的编制 3参考习题：名词解释： 显性课程 隐性课程 正式课程 非正式课程 分科课程（学科课程） 综合课程 经验课程 国家课程 地方课程 校本课程思考题：（1）初等学校课程主要有哪些类型？（2）初等学校课程编制的主要依据有哪些？（3）根据自己的特长，设想一所小学的状况，开发一门校本课程，完成此校本课程的课程标准的编制。第三章 我国初等学校的课程及其改革1教学目的和要求：通过本章的学习，师范生深入理解我国小学课程的改革的意义、价值以及改革的措施。2教学内容主要的知识点：一、关于课程改革的基本观念二、初等学校课程现代化的特征与标准三、我国初等学校的课程改革状况重点：初等学校课程

6、现代化的特征与标准难点： 我国初等学校课程的改革3参考习题：思考题：（1）如何理解初等学校课程的现代化？它有哪些特征和标准？（2）在课程改革中，教师培训和新教科书的编写，孰轻孰重？（3）初等学校是否需要开设探究性课程?第二部分 初等学校的教学原理第四章 教学及教学的基本问题1教学目的和要求：通过本章的学习，师范生掌握和深入理解“教学”的不同含义，深入理解和掌握小学教学的基本任务、理解教学的一些基本问题。2教学内容主要的知识点：一、教学的语义分析二、教学活动的构成要素三、教学论、课程论与学习论的关系四、初等学校教学的一些基本问题重点：教学的语义、教学活动的构成要素难点： 初等学校教学的一些基本问

7、题3参考习题：名词解释： 教学 思考题：（1）“教学”在汉语语系中的语义有何变化？（2）教学活动的构成要素有哪些？（3）教学论、课程论与学习论之间存在怎样的关系？（4）初等学校教学的基本任务是什么？第五章 若干教学模式1教学目的和要求：通过本章的学习，师范生了解历史上的若干教学模式，正确理解教学模式的含义。2教学内容主要的知识点：一、什么是教学模式？二、教学模式的发展历程三、若干现代教学理论与教学模式重点：教学模式的含义难点： 现代教学理论及其教学模式3参考习题：名词解释：教学模式 思考题：（1）简析活动教学模式。（2）加涅的信息加工学习理论及其教学模式对你的教学活动有何启示？第六章 教学原则

8、和方法1教学目的和要求：通过本章的学习，帮助师范生更加深入地理解教学原则的含义和实践上的运用，学会分析不同教学方法所具有的不同优势和局限性，学会根据教学内容和学生等因素来合理地选择教学方法。2教学内容主要的知识点：一、初等学校教学中的主要教学原则二、初等学校教学中的主要教学方法重点：教学原则的理解和运用、教学方法的分析及其选择难点： 教学实践中的教学原则和教学方法的分析3参考习题思考题：（1）结合教学案例，分析教师在课堂教学中教学原则的实施和落实状况。（2）结合教学案例，分析教师在课堂教学中所运用的教学方法。第三部分 初等学校课堂教学的设计与实施第七章 课堂教学的设计与准备1教学目的和要求：通

9、过本章的学习，帮助师范生深入理解初等学校课程教学设计的出发点和依据，学会合理地设计课堂教学。2教学内容主要的知识点：一、教学设计的两种模式二、教学目标的确定与表述三、教学材料的分析与处理四、教学行为的选择五、教案的撰写重点：教学目标的确定与表述、教学行为的选择难点：教学材料的分析与处理3参考习题：名词解释： 教学目标 教学材料思考题：（1）分析新课程标准中的课程目标与教学目标的关系。（2）分析某些教案中教学目标的表述。（3）教学目标表述中的四个要素是什么？（4）课堂教学的主要教学行为有哪些？（5）课堂教学行为的选择具有哪些要求？ 第八章 课堂教学行为的组织和实施1教学目的和要求：通过本章的学习

10、，帮助师范生深入课堂教学的管理、课堂规则的功能、制订及执行、教学组织型式的选择和组织以及课堂教学中主要教学行为的实施等。2教学内容主要的知识点：一、课堂教学的管理二、课堂规则的功能、制订及执行三、教学组织型式的选择和组织四、课堂教学中主要教学行为的实施重点：课堂教学中主要教学行为的实施难点：课堂教学的管理3参考习题名词解释：课堂管理 思考题：（1）课堂教学管理具有哪些价值？（2）课堂规则具有哪些功能？（3）课堂规则制订的依据是什么？（4）模拟课堂教学过程。 第九章 教学评价1教学目的和要求：通过本章的学习，帮助师范生深入理解教学评价的含义，知道教学评价的主要内容，学会采用不同的评价方式对教学过

11、程以及学生的学业进行评价。2教学内容主要的知识点：一、什么是教学评价？二、学生学业成绩的评定三、教师课堂教学行为的评定四、家庭作业的布置重点：学生的学业成绩的评定难点： 教师课堂教学行为的评定3参考习题名词解释： 教学评价 思考题：（1）教学评价的类型主要有哪三种？这三种类型存在哪些区别？（2）常见的试题类型有哪些？（3）学生学业成绩评定的主要方式有哪些？（4）百分制的优点和局限性各是什么?（5）家庭作业的布置具有哪些要求？建议学时分配课程内容建议学时数导言2第一部分 初等学校课程原理第一章 课程与课程理论4第二章 初等学校的课程及其编制6第三章 我国初等学校的课程及其改革4第二部分 初等学校

12、的教学原理第四章 教学及其教学基本问题6第五章 教学模式及其演变4第六章 教学原则和方法第三部分 初等学校课堂教学的设计与实施第七章 课堂教学的设计与准备4第八章 课堂教学行为的组织与实施6第九章 教学评价4总计40四、实验（上机）内容和建议学时分配完成BB教学平台的学习和交流。五、教材和参考书目（一）教材初等教育课程与教学论讲稿施良方、崔允漷主编：教学理论：课堂教学的原理、策略与研究，华东师范大学出版社出版。傅道春编著：教育学情境与原理，教育科学出版社1999年版。（二）教学参考书1钟启泉编译：现代教学论发展，教育科学出版社1992年版。2张华著：课程与教学论，上海教育出版社2000年版。3加涅：学习的条件和教学论，华东师范大学出版社1999年版。4施良方著：课程理论课程的基础、原理与问题，教育科学出版社1996年版。5王维臣著：教学与课程导论，上海教育出版社出版2000年版。6吴立岗著：教学的原理、模式与活动，广西教育出版社出版2003年版 。六、课外学习要求本课程通过布置课后作业，让师范生巩固所学知识，每学期安排四次作业。七、考核方式期末书面考试（80）、观察报告、课堂实践以及各种作业（20）八、其他说明教学建议：教学过程主要以教师讲授为主，同时