小班角色游戏：娃娃家

1、游戏主题（预定）：娃娃家 游戏目的：1、愿意参与角色游戏活动，对游戏活动感兴趣。2、初步学习扮演家庭成员角色，反映简单的现实生活。3、初步会遵守简单的游戏规则。4、学会在游戏中使用礼貌用语。游戏准备： （1）物质准备：娃娃家玩具：娃娃数个，奶瓶数个 用具：毛巾、脸盆、镜子、梳子、枕头、被子、鸡毛掸、抹布、扫把、簸箕等 食品 : 水果、蔬菜、鸡蛋、肉、面包、 炊具：锅、碗、碟、勺、铲、煤气灶、汤匙等家具：桌、椅、床、柜等电器：电视机、录音机等 （2）知识经验准备：已认识过炊具、餐具，在早接待，区角活动时玩过“抱娃娃”的游戏 第一次活动指导：1、布置几家“娃娃家 ”，以娃娃的爸爸妈妈去上班 , 请

2、小朋友帮忙照顾为题 吸引幼儿兴趣 .2、教师提出游戏要求： 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。 做到不争强玩具。3、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是不是都参与游戏了，并以“客人”的 角色参与游戏，进行间接指导。4、以表扬的形式评价幼儿参加游戏的情况。观察与推进：本班的娃娃家， 整个的环境布置幼儿很喜欢，参与游戏的兴趣也非常的高，由于对 角色游戏没有概念， 也不理解，游戏的时候只有小部分的幼儿对角色有所了解，游戏后 不会将物品归位。第二次活动指导 :2、出示玩具“今天老师带了几个新朋友，现在让我们来认识一下好吗？”引起 幼儿游戏的兴趣。3、教师介绍几种玩具的名称和使用方法。4、教师提出游戏要求： 玩具

3、要轻拿轻放，不随地乱扔。 做到不争强玩具。 听到讯号能马上开始收玩具。5、幼儿分组游戏，教师重点观察幼儿是否有争强玩具的现象，是否能正确地使 用玩具。观察与推进： 通过上次的游戏，部分幼儿已能对角色进行分配（如：爸爸、妈妈、阿姨等） ，玩 具扔满地的现象已好些了，可物品整理归位还不是很好，有待加强。 （今天游戏时林睿 小朋友提出家里可以有小客人吗？说：小客人不可以乱动别人家的东西。 ） 第三次活动指导：1、谈话引入，以“娃娃的肚子饿了，谁能帮他做饭吃啊？”为题，启发幼儿模仿 爸爸妈妈做简单的家务， 如洗菜、切菜、煮饭等。2、教师提出游戏要求： 请幼儿正确使用橱具。 玩具要轻拿轻放，不随地乱扔。

4、 听到讯号能马上开始收玩具。3、幼儿分组游戏，师重点观察幼儿模仿动作情况，并以“小帮手”的角色参与游 戏进行间接指导。4、组织幼儿和教师一起收拾玩具，并进行简单的归类。5、以“玩具笑了”评价游戏情况观察与推进： 幼儿特别喜欢玩娃娃家，游戏时出现家里有好几个妈妈、好几个爸爸，陈悦涵、乐 乐小朋友能够唯俏唯妙的模仿当妈妈爸爸， 并能模仿成人的日常生活， 游戏环节比前两 次好些了。第四次活动指导 :1 、谈话引入主题：爸爸妈妈带自己去做客的时候应该怎样？别人是怎么招待你的呢？引导幼儿说出简单的礼貌用语，如“您好、请坐“等。2、教师请几位幼儿共同玩娃娃家给全体小朋友看。3 、分配角色：让幼儿根据自己的兴趣和意愿来选择角色，教师适当协调。4 、幼儿游戏，教师指导。a 、教师以角色身份参与游戏，重点知道在游戏中学习使用礼貌用语，并根 据情况及时给予帮助。b 、仔细观察幼儿的表现，增强幼儿的角色意识。c 、注意加强幼儿间的联系，发展交往关系。5 、结束，评价。阶段小结由于小班幼儿的年龄特点 ,决定了孩子爱模仿的特征 , 教师提供的外形逼真的娃娃 家用具，大部分幼儿能够唯俏唯妙的模仿成人的日常生活，