五年级下册17.爱如茉莉教案

1、.?爱如茉莉?教学设计一、教学目的1.掌握本课的生字新词，并在口语表达中正确运用。2.可以正确、流利、有感情地朗读课文。3.抓住文章的细节描写，潜心读书，感受父母之间平淡却深沉的情感，从而理解“爱如茉莉。4.引导学生关注生活中的细节，感悟爱的真谛。二、教学重难点教学重点：1.有感情地朗读课文。2.抓住文章的细节描写，通过详细的语言环境，理解“探“掏“咽“钻这四个动词在句中的意思，体会作者遣词造句的独具匠心。潜心读书，感受父母之间平淡却深沉的情感。教学难点：1.学习抓住人物语言、动作、神态等方面的描写，阐述事情的开展经过，表达所写人物内心的真实世界。关注语言文字中的细节，关注生活中的细节。2.通

2、过详细的语言理解课文内容，感受文中人物的内心的真情实感，感受借物抒情的写作手法可以渲染气氛，突出文章主线，真切体会“如茉莉般的爱是让人回味绵长的爱，是了无痕迹的爱，是心有灵犀的爱。三、教学准备学生：自读课文，体会父母之间如茉莉般的真爱。老师：教学课件四、教学过程一、导入新课，明确目的辅助环节1. 复习回忆，引入爱的主题。生活中有一种爱就像茉莉花一样，平淡无奇，却无比真挚，感人至深。这种爱没有豪言壮语，而是流淌在生活的每一个细节之中，一句温馨的话语、一个温顺的动作、一个恬静的微笑、一个会意的眼神都充满了浓浓的爱。这节课我们继续走进?爱如茉莉?这篇课文，去理解她给我们带来的那份感人的爱。生齐读17

3、.爱如茉莉。2.出示目的1有感情地朗读课文。2凭借课文的语言材料，理解“真爱就像茉莉。 3学会抓住细节表达文章中心。二、精读感悟，感情朗读第四次先学后教1出示自学指导4 快速阅读课文，圈画出描写茉莉的特点的词语，然后默读课文的18自然段，考虑：“我们在议论什么？在你感受最深的地方作批注。5分钟后汇报交流2学生自学1.个人自学2.小组纠错 小组交流：圈画出描写茉莉的特点的词语？谈谈感受。3.班内质疑：学生提出不会的或不清楚的问题，老师予以解决。1质疑拓展：1重点品味“这也叫爱这句话的意思。意思是：这不叫爱。映子并不认同妈妈的观点。2联络上下文想想“掏、咽的意思，并体会体会这样写的好处。a.示范做

4、“掏“咽的动作，请学生造句。b.指名读“掏“咽的句子，问：机密能看得见，摸得着吗？话怎么咽回去？句中“掏、“咽都是指详细的动作，而“机密、“话都是抽象的事物，这是运用了一种比喻的手法，使得“机密、“话变成了可以看见、可以触摸的详细可感的东西了，因此使得语句更加生动形象了。c.引导学生体会作者用词的准确性、生动性。3指导朗读。4通过课文第一部分的阅读，我们知道了映儿对妈妈说的“爱如茉莉并不理解，她甚至差点说“这也叫爱？那么，是什么让映儿改变了自己的想法，认同了这个观点呢，我们将继续走近文章的细节，深化地去感悟“爱如茉莉，我们将会得到答案。三、积累拓展，阅读训练第五次先学后教1出示自学指导：请同学

5、们默读课文的916小节，划出表达“爱如茉莉的语句，简单写一写感受，考虑作者是如何表现这种爱的2学生自学1.个人自学2.小组纠错 小组内交流讨论：大胆发表各自意见。3.班内质疑：过渡：请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。注意：要读出你的感情，读完之后说出你的感动。其他同学做好补充。 1走进饺子事件，感受爱之平淡无奇第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”A.学生抓住词语自由谈。抓住“虚弱体会妈妈病的很重，但她此时想到的竟是出差归来的爸爸能

6、吃让热腾腾的饺子，“等他吃完了，再告诉他在妈妈心里，不想让爸爸受到一点委屈。B.小结：一个“虚弱我仿佛看到了妈妈虽憔悴却再三嘱咐“我的面庞，这就是妈妈爱爸爸，她的表现是煮一碗饺子，用虚弱的声音嘱咐，把对方看得比自己重要！练习朗读，读出虚弱的语气。C. 点明细节描写方法语言。然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都去医院。A.从“直奔体会到爸爸当时心里很急，很担忧，别说吃饺子了，连听谎话的功夫都没有。B.重点指导“奔，出示：奔bn ：奔走，急跑；赶紧；逃跑奔bn ：直向目的地走去；朝、向；为某事奔走在这儿选择哪个读音，为什么？预设：选择bn直向目的地走去，

7、因为这样写，通过一个动作写出了爸爸焦急的心情。C.你能想象当时的情景吗？请你抓住一个细节来简单写一写当时的情景。学生静静的练写。指名读。爸爸顾不得整理行囊，顾不得出差的疲劳，顾不得吃一口饺子，预设：爸爸一进门，还没有换鞋就问我：“映儿，你妈妈呢？“妈妈出去有事了。爸爸，你肚子饿了，快来吃饺子吧。 “你妈妈出去有什么事？到哪儿去了？天晚了，我去接接她。“你别去了爸爸，妈妈马上就回来了，快来吃饺子吧！ “咦，怎么会是买的饺子？“妈妈最近很忙，没来得及自己包饺子，就买了现成的。师生评价细节描写是否细致。我费尽心思编的谎话爸爸却听出来了，这说明太理解妈妈了，以前的生活细节告诉爸爸妈妈出什么事了。D.你

8、真会考虑，我们读书还要学会揣摩人物的内心！你能把爸爸这急迫的担忧给读出来吗？有感情地朗读。E.小结：一个“直奔我们仿佛看到了爸爸疲惫却匆匆赶往医院的身影，爱就是每天守候生病的妈妈。在这里，通过妈妈的语言和爸爸的动作这两个细节让我们感受到这一切是那么平常，没有轰轰烈烈，没有豪言壮语，只有简单而真切的爱。2静享执手而眠，感受爱之缕缕幽香出示第9自然段：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他

9、们静谧美好，一切都浸润再生命的芬芳与光泽里。A.你从这段话中的哪些词语可以感受到爱的温度？“爸爸的叮嘱、“恬静的微笑、“紧握“伏“探分别说说自己的体会。B.“探可不可以换成“照“射？“探是用拟人的手法，说明不仅我们不愿打搅，就连阳光也不想打搅这幅画面。阳光仿佛也动了情，轻轻地，柔柔的，怕打破了这份宁静。真是人有情景有语。C.小结：手握着手，心连着心，没有惊天动地，没有豪言壮语，爱就是这静静的守候，默默的关心，这么简单，这么纯洁，就像茉莉的幽香一样深深地打动我们的信。多媒体配乐朗读。D.小结写法：一握，一笑，一探，多么细微的举动，关注这些生活的细节，你就能从平淡无奇中感到真爱。像作者这样通过环境

10、衬托和对人物细节的描写来表达情感的方法，值得我们借鉴。同学们，让我们在音乐声中再次静静地感受这温馨的一幕！齐读第9自然段。3聆听真爱之声，感受爱之洁白纯洁。无声的画面感人，朴实的对话更感人，让我们一起来看看文中我和妈妈、爸爸的两段对话描写吧。幻灯片出示对话部分：望着爸爸布满血丝的眼睛，我心疼地说：“爸，你怎么不在陪床上睡?”爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”A.比照知道两段对话，比照体会爸爸妈妈之间的互相关爱。“布满血丝、边打哈欠边说体会爸爸一夜都没有睡好；“轻轻“蹑手蹑脚写出

11、了爸爸对妈妈的关心，“手脚都麻木了体会到妈妈对爸爸的爱。B. 创设父母夜晚心灵独白的情境，想象说话，注意表达生活中的细节：幻灯片出示：镜头一：夜渐渐深了，都该休息了，妈妈对爸爸说：_。镜头二：时针悄悄地走了一圈又一圈，夜很深了，可伏在床边的爸爸还没有睡着，他_。 镜头三：半夜，月光静静地洒进病房里，妈妈刚想翻转一下身子，可_。学生任选一个镜头进展描绘。指名读。C.师小结过渡：细微之处表达真爱，对话之中洋溢真情。通过对话描写这个细节，让我们感受到妈妈心里想着的永远是爸爸，爸爸心里想着的永远是妈妈，这就是爱！真爱并一定要在什么惊天动地的事中才能表达出来，真爱就在我们身边。 4目睹这众多温馨的细节，

12、作者的感情也在发生着变化：病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯纯净，它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。A.指名读，齐读。B.是什么钻到了我们的心中？是爸爸妈妈之间那简单却又真切的爱钻进了我们的心中。它怎么会钻进我们心中呢？幽香的是气味，不可能钻进心里，是爸爸妈妈之间的爱深化我们的心，也打动了我们的心。我们被这份爱包围着，感染着。板书：简单 真切C.老师小结：原来爱随处可见，随处可感，它果真如茉莉般平淡无奇，却耐人寻味啊！千言万语汇成一句话：大屏幕出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。感情齐读四、归纳总结，达标训练1.归纳总结通过学习本课，我们知道爱就像茉莉，平淡无奇但又清香无比，举动无声却爱意浓浓。想一想，我们是通过什么方法体会到这感人的爱的？先找出文中的细节描写，然后抓住自己最感动的