精选幼儿园教学工作方案范文锦集9篇

1、精选幼儿园教学工作方案范文锦集9篇幼儿园教学工作方案 篇1 一、班况分析： 夏日炎炎，我们迎来了新的一个学期，我担当中二班的语言科训练教学，在此我对本班幼儿的状况做一个概述，我班有三十六个幼儿，男生十九人，女生十七人，有二十三四个是由小二班升上来的，其它则是从其它幼儿园转来的，其个别是第一次跨进幼儿园的门槛儿，年龄差异较大，最小的那个与最大的那个有一岁多之差，四岁出头的幼儿居多。 总之，他们在语言各方面上有肯定的基础，如能用简短的一般话与他人交谈;在与交谈中能留意倾听他人的看法;还有着爱看图书的好习惯。依据本班幼儿的基本现状，依据新纲要的指导精神，既要符合幼儿的基本现况，又有肯定的挑战性，我制

2、定以下方案： 二、 教学目标： 1、 学会说一般话，且能用适当的语言与他人交谈。 2、 能集中精力留意地、耐烦地听他人讲话。 3、 能在胆地表达自己的想法和做法，且语句要连贯。 4、 会正确地书写自己的名字和熟悉同伴的名字。 5、 会独立阅读图书并养成正确的阅读习惯。 三、重点与难点： 重点： 1、建立良好语言常规，关心幼儿熟悉语言的多样性。 1、幼儿能大胆地运用一般话与他人交谈，且语句通顺、流畅。 2、利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的爱好，培育前阅读的前书写技能。 难点： 1、使本班幼儿在语言各方面的距离拉近。 2、让每一位幼儿在一日生活中都能运用一般话与他人交谈。

3、 3、克服心理的障碍，在众人面前大胆的表现自我。 四、措施： 1、 制造自由、宽松的语言环境，吸引幼儿与幼儿之间自由轻松地沟通自己的想法。 2、 以嬉戏的口吻、嬉戏的形式组织幼儿的一日生活，使幼儿有爱好的参加活动。 3、 依据每个幼儿的需要，赐予他们不同的关心，且在一日生活中多用一般话与他人交谈。 4、 利用电访、来访等形式告知家长幼儿在园一天的表现，做好家园共育。 五、时间支配： 其次周：别说我小(儿歌)胆小先生(故事) 第三周：帮妈妈(故事)做事 幼儿园教学工作方案 篇2 目标:能初步感受并喜爱生活和艺术中的美;会用自然的声音有表情地进行唱歌;能大方地在同伴、老师和家长面前唱歌、舞蹈和演奏

4、乐器。 详细内容支配日历表: 九月份: 1、太阳出来了2、小喇叭 3、蓝蓝的天4、小海军 5、小小指挥家 十月份: 1、抬花轿2、小树叶 3、快乐颂4、月亮婆婆喜爱我 5、一只鸟仔 十一月份: 1、戏说脸谱2、丑小鸭 3、大中国4、剪羊毛 5、哆来咪 十二月份: 1、达坂城的姑娘2、采茶舞曲 3、筷子舞4、斗牛士进行曲 元月份: 1、雪花姑娘2、瑶族舞曲 3、金蛇狂舞4、洪湖水、浪打浪 幼儿园教学工作方案 篇3 指导思想： 以幼儿园训练指导纲要（试行）为指导，以幼儿园园务工作方案为重点，主动听从和服务于老师的专业进展，主动听从和服务于幼儿园的训练教学工作，进一步加强幼儿园教研制度建设，连续推动

5、日常的训练工作，充分激励老师开展训练科研的主动性，使教学教研工作成为促进老师进展、幼儿园进展的重要动力，成为幼儿园进展战略中的一个有机组成部分。 工作重点： 一）加强师德训练，提高老师队伍素养： 为了适应训练的新形势新要求，转变训练观念，本学期我将在提高加强师德训练，老师队伍素养上狠下功夫： 1加强老师的思想政治训练和职业道德训练，引导老师善学习、善思索、重积累、勤反思，努力成为一个心理健康者，营造和谐的小.。通过相关的业务学习，主题训练活动，团组织批判与自我批判活动，时常反思自己的训练行为，时常加强师德修养，使老师之间融洽协作，形成一股凝聚力和向心力。全园只有恪守师德、爱岗敬业、乐于奉献、团

6、结进取才能与园俱进，与时俱进。 2加强理论学习，主动构建学习型组织，以多种形式促进老师成长。依据幼儿园的进展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐训练为切入口，以进展和创新为动力，加强训练理论学习，更新训练观念。学海无边，只有学习才能时常进步，将实行多渠道、多层次、多方位的学习方法，鼓舞老师时常充电、空虚自我组织老师学习理论学问，园内园外相结合、专业学问和业余学问相结合。本学期我将在分散自学的基础上，以读书沟通会、信息沟通发布会、主题研讨会等多种形式加强理论学习。研讨主题一方面由依据当前训练进展与改革的形势来确定，如“解读纲要”教学与反思”等。另一方面由老师依据自身教学实践

7、中的问题或困惑来提出主题，再集中研讨。每次研讨会以书面形式提前通知各位老师，大家搜集相关资料，再结合自己的教学实践进行沟通、争论，思维的碰撞中进一步产生创新的灵感和火花。 二）切实落实教学惯例工作，确保保教质量： 1、要求老师仔细按纲要精神，结合本班幼儿实际制定教学方案，设计教学活动，仔细做好每节课的课前预备，利用现有的教学资源为教学内容服务，教学过程中尽量采纳多种教学手段，并渗透嬉戏活动，同时坚持保教并重原则，关注个别差别，促进每个幼儿在原有基础上富有个性的进展。 2、连续开展集体备课工作，原有工作基础上要求老师熟识教材后进行说课，然后进行集体争论。使老师做到心中有数，提高集体备课的质量。

8、3、连续开展老师技能考核工作，保证老师熟识教材内容，除此之外，要求要求老师在每周四上交方案记录的同时上交下一周的教具学具。确保日常教学工作的正常开展。 4、抓好班级惯例，规范一日活动。加强对班级常规老师常规的检查工作。各班要依据本班幼儿的实际状况，制订出切实可行的班级方案做到有方案，有步骤地开展各项活动，把培育幼儿良好的行为习惯和一日惯例作为老师常常性的工作，杜绝各种平安隐患行为的发生，做到耐烦细致，常抓不懈，形成良好的班风和园风。 5、以考核细则规范老师训练教学惯例，本学期将狠抓训练教学常规的管理，组织老师学习细则，并以此为准绳指导规范教学工作秩序，培育良好的训练行为，重视检查督促工作，并进

9、行一月一次的考核评分，期末作为老师教学工作考核的依据。 三）营造教科研氛围，提高教科研实效。 1依据幼儿园的进展目标，本学期以阅读整合教材实施为主，以早期阅读、英语、音乐训练为切入口，推动教研工作。随着训练讨论的进一步深化，很多新的问题会不断涌现。要亲密关注教研的进展动向，发觉课题讨论过程中的问题，进行必要的切实有效的探究和创新，深化开展备课、听课、评课活动，共同合作讨论。定期开展全园性的研讨、沟通活动，解决教研工作中遇到问题，吸取他园、人的训练科研效果。 2以人为本，提升老师教研水平。幼儿老师是纲要与幼儿进展之间的桥梁与纽带，建设高质量的老师队伍，全面推动素养训练的基本保证，也是提高训练质量

10、的关键。本学期我将从老师进展需要动身，把教科研与教学讨论、连续训练等有机结合起来，切实提高老师的科研力量与业务水平，努力促进老师队伍的专业化生长。拓宽培训渠道，着力加强园本培训 3当前的.是开放、合作与沟通的.，闭关自守只会使自己走上更多的歪路。将连续通过“走出去，请进来”等方法，来开阔老师眼界，提高老师的训练科研力量。一方面邀请有关专家、名师来园开设专题讲座、上示范课；另一方面抓住一切机会，外出观摩、讨教。本学期我将邀请专家来园作教科研讲座；组织老师外出观摩市学科带头人的示范课；让老师们走近更多的专家、名师，与专家、名师的挺直对话中把握新的训练动态与策略，进一步领悟训练的真谛，提高老师的训练

11、和讨论力量。 4注意教学反思。一个优秀的幼儿老师确定是一个讨论型、反思性的实践者。纯理论学习”结果往往是听了记了忘了为了切实提高老师的实际教学力量，学习新理论、新观念的同时，要加强对自我教学实践的反思。讨论理论、讨论他人阅历、讨论自身训练行为的过程中，提高发觉、分析、讨论、解决问题的力量。不同层级水平的老师应不断查找自己的最近进展区”讨论中学习、学习中成长。本学期每位老师要主动参加理论学习与研讨，更深刻地反思自己的训练行为，写好每次的主题反思及每周至少两次的教学活动反思，努力使自己成长为一个专业型、讨论型的老师。 幼儿园教学工作方案 篇4 教学目标： 1、加强同学的环保意识，提高同学节省意识。

12、 2、熬炼同学的动手力量，发挥同学的想象力量。 教具预备： 废旧矿泉水饮料瓶、小刀、彩带卡纸等。 教学内容及步骤： 许多的小伴侣都有自己的储蓄罐，但是大部分的小伴侣的储蓄罐应当都是自己买的吧，那么今日呢，我就教大家一起来做“低碳”储蓄罐，既环保同时又熬炼了自己的动手力量，何乐而不为呢？每户人家都应当有一次性塑料瓶吧！那么今日我们的主角就是它了哦！首先预备好材料：彩色卡纸，矿泉水瓶，彩带纸，记号笔等。 、在矿泉水瓶上端用刀挖一个长条形口。 彩带卡纸剪出狮子头和鬃毛的外形。 、把头部和鬃毛图形粘到一起，并且剪出一部分五官。 、将剪好的部件用海绵胶（这样比较有立体感）粘到狮子头上。 、剪两条彩带条，

13、作为胡须粘上，并且撕开成条状。 、画上眼睛和鬃毛上的花纹，狮子头部就完成了。 、将矿泉水瓶粘到狮子头上，这样储蓄罐就完成了。 这是正面 手工制作：童话小屋 教学目标： 1、让同学在欢乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥同学的想象力量，实现废旧物品的最大价值。3、熬炼同学的动手力量、思维力量。 教具预备： 一些塑料管，火柴个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶， 几张彩纸等。 教学内容及步骤： 许多小伴侣都喜爱童话故事中的人物吧，还有故事中形形色色的童话小屋，现在就让我们一起动动手，来做个美丽的小木屋吧，给自己的玩具安一个家，这样家里的人看了之后也会很快乐的！ 步骤：首先，先预备好材料：一

14、些塑料管，火柴，一个用彩纸包好的小纸盒，一卷双面胶，几张彩纸； 步骤 在纸上画上小 后将他们剪下来； 步骤：将门窗粘到合适的位置上； 伴侣们最擅长的门窗，然 步骤：把火柴棒并排粘到纸盒的下面； 步骤：剪出一张红纸，一一粘贴好，肯定要注 作为房顶，再把塑料管意颜色的搭配哦！ 步骤：最终将屋顶粘贴好就可以了！ 手工制作DIY相框 教学目标： 1、让同学在欢乐的学习环境中意识到环保的重要性。 2、充分发挥同学的想象力量，实现废旧物品的最大价值。 3、熬炼同学的动手力量、思维力量。 教具预备： 纸袋。 教学内容及步骤： 预备好所用材料，如图制作： 第三四步： 幼儿园教学工作方案 篇5 由来与目标： 水

15、墨画有着深厚的文化底蕴，已成为世界公认的艺术流派，并将其使幼儿得到熟悉。本班幼儿对于画画、剪纸等艺术方面又有特别的爱好，因此，本学期将主题活动定为水墨画，并尝试着通过水墨画训练这个载体，我们引导幼儿发觉、感受和表现生活中的美，培育他们的审美情趣，促进他们爱好、情感、意志、制造性思维等心理品质的整体和谐进展。 教学预备： 阅历预备：幼儿对水墨画的熟悉 物质预备：毛笔、笔洗、墨、宣纸等水墨画基本用具 教学过程： 活动一 谈话活动关于水墨画 这个活动老师的主要目的是想了解班中幼儿对于水墨画了解的有多少，并了解、把握到对于水墨画幼儿的爱好的方向，就像爱因斯坦有句名言：“爱好是最好的老师。”老师了解了幼

16、儿的爱好就像医生为病人看病一样，“对症下药”、就会得心应手了很多。 活动二 激发幼儿学习水墨画的爱好 老师带领幼儿到户外，请幼儿观看蓝天白云、青山绿水，感受大自然所制造的美。又请幼儿从家中带来花草虫鸟、瓜果蔬菜等的图片或是实物，请幼儿观看各种大自然的产物，发觉其中的美，激发幼儿对美术的爱好。 活动三 水墨画观赏哥哥姐姐的画 老师出示毕业了的幼儿画过的水墨画，带领班中幼儿观赏，并请幼儿观看做画用的纸、画面、颜色，争论墨与水之间的关系。老师开头引入水墨画常规，并且开头建立水墨画常规，并为即将学习的水墨画做伏笔。 活动四 水墨画儿歌 目标：幼儿通过儿歌形式练习水墨画的用笔方法 过程：1学习执笔儿歌

17、幼儿以儿歌的形式学习执笔儿歌，老师与幼儿边学习儿歌边进行实际操作。 2学习中锋与侧锋笔法。 幼儿学习中锋与侧锋儿歌，老师预备若干张纸，将儿歌带到笔法中幼儿实际尝试两种笔法。 反思：幼儿通过儿歌的形式来复习水墨画的执笔方法、浓墨与淡墨的方法。幼儿的执笔方法在每次水墨画活动中老师都要重点指导，由于幼儿用惯了一般的笔。而用墨方法幼儿仍需要多加练习。 活动五 水墨画丝瓜 目标：幼儿复习中锋笔法与侧锋笔法；幼儿练习水与墨之间的相互协调 过程： 1老师以嬉戏形式提问幼儿笔法儿歌：中锋笔法与侧锋笔法 2幼儿在宣纸上练习笔法 3老师找出若干个幼儿练习的笔法做为水与墨协调中出现的典型的例子 4请幼儿认真观看，并

18、说说自己都观看到了什幺，自己从中发觉问题，老师赐予帮助 5总结问题后老师与幼儿共同画丝瓜 反思：绘画水墨画丝瓜，对于本班幼儿来说难度不是很大，许多幼儿画的得心应手并且特别形象。 活动六 可爱的熊猫 目标：知道熊猫是中国的国宝；练习中锋、淡墨与浓墨画法；尝试用毛笔画出熊猫的明显特征。 过程： 1复习“执笔儿歌” 2以对唱形式复习中锋笔法、淡墨浓墨法。 3观看熊猫外型特征。 * 出示熊猫玩具，知道熊猫是中国的国宝。 * 观看熊猫外型特征：头、眼、眼圈、耳、身体、腿、尾。 4做画并提留意事项 * 老师用毛笔蘸足淡墨，用中锋画头、身体等轮廓，再用笔尖蘸足浓墨画眼圈、耳等部位。 *展现作品。 反思：幼儿

19、在从前以有的阅历基础上，这次尝试画熊猫，虽然浓墨与淡墨仍需要练习，但是部分幼儿已经可以画出熊猫的基本形态，齐琪小伴侣将熊猫的动态画的特别逼真、生动。 活动六 水墨画牵牛花 目标：复习中锋笔法与儿歌、幼儿连续练习浓墨与淡墨；幼儿学习侧锋 过程： 1老师以嬉戏形式复习水墨画儿歌： 中锋笔法、浓墨、淡墨，在复习过程中幼儿边说儿歌边实际操作 2学习侧锋笔法： 老师示范侧锋，从侧锋笔法的特点引导幼儿争论这是一个什么笔法 3老师画牵牛花，请幼儿认真观看，在牵牛花中老师运用了什么画法，引导幼儿探究 4老师带幼儿尝试画牵牛花。 反思：幼儿复习了中锋笔法的儿歌，但是在实际操作方面还需要更多的练习。幼儿学习了侧锋

20、笔法，在把握沙上仍需要更多的练习。幼儿明显对中锋笔法很有爱好，但是老师引导语不够充分。 活动七 水墨画丰收的果实 目标：幼儿复习梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦的画法及要领；进展幼儿想象思维；幼儿尝试自己创作画 过程： 1老师提问幼儿目前我们学过了几种果实的画法（梨、柿子、葡萄、桃子、苹果、葫芦） 2老师请个别幼儿到前面画并说出要点 3其他小伴侣及老师赐予补充 4老师总结 5老师以丰收的果实为题，绽开幼儿想象请幼儿画一幅创编画 6老师小结幼儿的作品 反思：第一次请幼儿将一学期所学的果实放在一起作为一幅创编画画出来，对幼儿来说加大了不少难度，同时也是对一学期所学会的果实进行一个总结。幼儿的表现差

21、异很大，从活动中看出，幼儿对于基本的一些笔法照旧把握不够。 幼儿园教学工作方案 篇6 本班是双语特色班级,幼儿皆已经过一年多的英语学习,实践证明：让孩子在语言发育时期就接触英语，同时运用英语和汉语表达自己的思想，对孩子的语言进展有很大好处。依据本班幼儿特点,我们制定了如下的专题方案.以达到专题实施的最佳效果: 一、选择多种多样的教学方法，提高幼儿英语的爱好。 俗话说爱好是最好的老师。幼儿园英语训练是一种启蒙，要把重点放在学习英语的爱好上，假如幼儿对英语感爱好，他在学习的过程中就会表现出一种主动的心情，孩子会主动融入到活动中。反之，假如只是追求单词句子数量的多少，那会倒了孩子的胃口，孩子会处于一

22、种消极状态。因此，在实际教学活动中，我们选取合适的教学方法，提高幼儿学英语的爱好。 、故事教学法。 故事对学龄前幼儿具有极大的吸引力，它情节生动活泼，内容极富发性和趣味性，例如在故事中,先为孩子们讲一个兔妈妈要去买菜，要兔宝宝在家等候，却来了一只大灰狼要兔宝宝开门，兔宝宝发觉是大灰狼，一齐将大灰狼赶跑的故事，在讲解并描述中，将Come in,please. Go out.穿插其中，孩子们对此特别感爱好，在不知不觉中，竟然全部把握，且印象极深。又如：在教单词turnip时，我在引入时先说Imarabbit,Imveryhungry,Iwantsomethingtoeat.在这个情节引入后，幼儿复

23、习各种已学过的食物单词，老师还是很饿，Imstillhungrynow时，奇妙地出示了食物萝卜引出新的单词turnip的学习，在老师的引导下引出拔萝卜，使幼儿与老师共同参加，自然学习新的学问。 、情景教学法。 幼儿的语言力量是在实际运用过程中进展起来的，应创设各种有意义真实的情景，使他们想说、会说、喜爱说。语言的习得与四周环境休戚相关。英语的学习是一种自然习得式的学习，而不是一种教学式的学习。语言的学习不只是学习几个单词，更重要的是运用语言和别人交往。因此，老师要以幼儿园为主体，从他们的爱好动身供应一系列丰富的教学法情境，让幼儿园通过自由活悦耳来理解语言，在用法中学习语言。还有医院、餐厅、发廊

24、等,通过玩角色嬉戏，幼儿所学语言在嬉戏中得到巩固，练习。久而久之，培育了幼儿的英语思维力量和运用力量，并解决了那种学时才用，平常放置脑后，简单遗忘的弊病。 3、嬉戏教学法。 曾经有一位训练家说过这样一句话：话小孩子生来是好动的，是以嬉戏为生命的。的确，嬉戏是幼儿最喜爱的形式之一。玩是孩子的天性，符合幼儿天性好动的特点。嬉戏能Ji起幼儿学英语的爱好，亲密师生间的关系，供应幼儿充分运用语言的机会，调动学习主动性，将学问融于嬉戏中，让幼儿在情趣盎然的嬉戏中练习所学学问。也在不知不觉中把握了学问。更重要是感受到学习英语的乐趣。因此，幼儿园英语活动应尽量嬉戏化，寓训练于嬉戏，让幼儿在嬉戏中轻轻松松学英语

25、。如：户外体育嬉戏老狼，老狼，几点钟，这个嬉戏是幼儿熟识而喜爱的。于是，我把嬉戏改为Wolf,wolf,whatcanyoudo?是请一位幼儿当老狼，其它是小羊。小羊问Wolf,wolf,whatcanyoudo?老狼回答，Icaneat.然后开头追赶小羊。幼儿在他们原有的嬉戏阅历的基础上，轻松开心的习得了英语，学会了句型Whatcanyoudo?Icanjump/run.熬炼了英语听说力量，在玩中学习并得到进展。在这种状况下幼儿觉得学习英语好玩，从而为往后的学习打下了良好的基础。 4、引入竞争机制，激发幼儿参加活动的热忱。 任何一种活动形式，时间久了，孩子就会厌倦。冷漠的心情会使活动效果大打

26、折扣，引入竞争机制，这一难题迎刃而解。竞争能Ji活幼儿潜在的支力，能Ji起幼儿的进取心。幼儿好胜心强，大都不甘落后，所以在设计活动时，运用竞争机制，并配以各种形式的嘉奖，以表示对成功者的赏识，对进步者的鼓舞。有时是几句鼓舞的话语-Good!/Verygood!/Clever!/Excellent!.有时是一朵小红花、一颗小星星.孩子们在喧闹的气氛中，你追我赶，学英语的爱好越来越浓。 当然，调动幼儿学英语的主动性的教学方法还许多，如：谜语法、儿歌法、顺口溜法、歌曲法、形象教学法、肢体语言教学法等多种方法，我依据教学参考书及自己的工作阅历，在教学中敏捷运用，交互作用，让孩子们的思维活跃起来，让孩子

27、们的语言活跃起来，孩子们始终对英语保持着深厚的爱好，上英语课成为他们最欢乐的事。 二、创设多层次的课外语言学习环境，充分发挥环境的训练作用。 实践证明，英语教学仅仅靠孩子每天20分钟的学习是不够的，由于这样的学习只能让孩子把握零星的单词，达不到学英语的目的。因此，老师应着力营造良好的语言学习环境，使英语教学深化到一日常规的各个环节。 首先，要锲而不舍的运用日常用语，将日常生活与教学内容紧密联系起来。如：早上幼儿入园时，对幼儿说Goodmorning.Nicetoseeyou.在幼儿课间休息时，说Gotothewashroom,please。Didyouwashyouhand?Drinksome

28、water,please.在幼儿预备进餐时，让幼儿熟悉餐具和介绍食谱等。如：Theseareplates/bowlsWehavenoodles/milkforbreakfastetc在非英语训练活动中，老师要对孩子们说Standup、Raiseyourhands、Putdownyourhands等等。在生活中，将双语生活情境贯穿幼儿一日生活中，抓住一切机会与幼儿进行沟通，努力消退上课与生活的界限，不断丰富幼儿的语言，使生活与教学连接起来，打破固定情境对幼儿英语进展约束的熟悉界限，使他们在生活情境中自如地运用英语，让他们学得无意，学得随便，学得愿意。 其次，创设物质情境，激发幼儿主动学习英语。

29、在幼儿英语学习中，语言环境起着特别重要的作用，因此，要有方案、有目的地设置支配肯定的情景画面、活动工具和动手材料。在观看、操作中引发他们对英语的反应和用法。如：墙面设置，它是幼儿园环境布置中最大最为醒目的画面。它犹如一幅大的广告，浓缩了训练内容和目的，还渗入了思想道德训练，给幼儿以挺直的刺Ji和潜移默化的影响。又如英语活动角，它是一个让幼儿通过对实物、图片、头饰等物品的摆布和操作，在嬉戏中运用英语的一个区域。非常吸引孩子，孩子们只要一有空，就会主动地指读单词，或是拿起指偶，两两结伴玩语言嬉戏，开心地游乐于英语语言一气氛中。 三、家园协作，关心幼儿学好英语。 孩子们在幼儿园学习的英语需要在家庭中

30、不断强化，才能使他们完全把握，家园协作关心幼儿学习英语有着特别重要的作用。幼儿不仅仅要在幼儿园多听、多说、多联习，在家也应当坚持每天听、每天说。只有家园协作得好，孩子把握英语，运用英语的力量才能不断提高。 幼儿园教学工作方案 篇7 一、指导思想 以指南纲要为基本宗旨，以“江苏省幼儿园课程嬉戏化项目实施要求”、如东县幼儿园训练教学十条要求为基本要求、以市县幼教教研工作方案为引领，连续扎实开展幼儿园课程建设，深化推动“幼儿园课程嬉戏化项目建设”，不断反思存在问题，立足当下，更好地提高保教水平、促进儿童的健康进展。 二、问题分析及调整策略 1班本课程叙事状况分析及策略： 分析：自幼儿园开展班本课程叙

31、事以来，各班课程叙事的质量整体呈提升趋势，但各班级之间的质量差距仍明显存在：有的班级每学期都能有新的选题和思索，有的班级甚至连从仿照做起都做不好；有的班级上两位老师能进行有序规划、有效协作、稳步推动，有的班级老师则是一拖再拖、敷衍了事甚至有些老师存在事不关己的思想；有的班级老师能主动与同轨老师、与组长、园长室成员进行课程的审议研讨，有的班级老师却在相关人员一再督促或赐予了指导性看法后仍不准时调整和思索。 策略：在今后的班本课程建设过程中，我们要敏锐捕获训练资源，充分挖掘一日生活中各环节的课程价值（如自主入园、晨检签到、自主点心、自主用餐、餐后散步、午休与起身、饮水与如厕等，将生活环节的支配组织

32、与幼儿时间观念的习得、天气猜测、记录与表征、动作协调性进展、幼儿园建筑与空间感知、自主交往、岗位服务等训练内容紧密结合起来。”）开学初各班做好班级幼儿入园签到方式的思索。在课程建设中我们还要真正重视孩子的亲身体验，关注孩子的深度学习，立足儿童本位，促进儿童进展。我们更要把好课程层层审议关，发挥骨干、行政的引领作用，做到班班参加、人人参加，杜绝班级之间的搭车现象。 2老师队伍建设分析及策略： 分析：老师能主动参与各级各项基本功及竞赛活动，也取得了一些成果，特殊是在信息技术这一块成果较为突出，但是在青年老师（男老师）对自身的进展目标不明确，如基本功这一块，通过县里的竞赛成果可以看出我园突出拔尖型、

33、全面进展型的青年老师不多。 策略：青年老师在自我要求进步的同时，幼儿园将进一步供应学习、熬炼的机会，加压促进其进展，在制定好个人学习及进展规划的同时，幼儿园将制定青年老师基本功培训及过关方案，并有序推动。 我园未进编老师在做好本职的同时，也要进一步转变思想，沉入班级训练教学，苦练基本功，为今后的进展和转变打好充分的基础。（试想将合同制老师也纳入学期结束时的先进班级组考评）年长老师要连续站好最终一班岗，发挥老老师的模范引领作用，成为青年老师学习的榜样。 3专业功能室的用法状况分析及策略： 分析：上学期我园中大班能正常组织幼儿开展专用活动室活动，但部分班级也存在放羊现象，虽然后期我们也相继新增了生

34、活馆、木工仿，改造了图书室、建构室等专用活动室，但是关于如何利用专用活动室开展哪些活动、怎样组织更能促进不同年龄特点幼儿的进展，这些问题我们并没有进行深化思索。 策略：这学期我们将以班级组为单位，对比指南，围绕上述问题进行仔细思索，制定详细方案并加以实践。 4课程嬉戏化推动状况分析及策略： 分析：上学期中大班班级重点进行了公共角色嬉戏区的初步讨论和探究，争论增加了嬉戏材料，尝试开展了混班嬉戏，虽然每次嬉戏的场面很喧闹，但孩子的深度学习我们有没有真正看到呢？ 策略：本学期特殊是园长室蹲点人员和中大班班级组还要同心同德，进一步围绕嬉戏方案的制定与实施、嬉戏故事的回顾与共享进行自主公共嬉戏区的讨论、

35、实践和调整。成立幼儿园线上读书沟通小组，参照县读书小组模式，组织幼儿园相关人员定时、定点开展线上读书沟通活动，积累理论阅历，服务训练实践。 分析：上学期我园围绕“益智区自制嬉戏材料的投放”进行了沟通研讨，看到了老师们敏锐捕获训练信息的目完和依据嬉戏需要不断调整投放材料的才智，有些班级能对比指南深化玩法，也部分班级思索的深度不够，只是停留在老师设想的怎么玩上面，不能在观看的同时思索调整。 策略：本学期，我们将重点关注班级数学区、室外体能区材料投放的讨论，围绕材料投放的目的、嬉戏的玩法及升级、如何促进幼儿某一领域的进展等问题开展沟通，正好迎接五月份的周云凤创新团队活动在我园的进行。 本学期将迎接市

36、组织的课程嬉戏化项目回头看活动。（详细何种方式抽查待通知，要求全部幼儿园做好预备）今年五月份在于港幼儿园进行县第四届课程嬉戏化推动会，每所省市项目园围绕功能室用法状况制作5分钟视频，没有功能室的项目园，围绕室内外区域建设状况制作5分钟视频。 5专题讨论活动的分析和策略： 上学期教学研共同体的活动主题还不够明显，不够创新，有时参加沟通的人数较多，本学期将竭力围绕课程嬉戏化项目建设、嬉戏观看指导等方面开展活动，严格掌握活动中的人员数量，择优推举，努力使活动更有特色。我园也将结合实际状况，将共同体和团队、音乐组活动有机融合，使每位老师在学习沟通中不断提升。 三、逐月支配： 一月份： 1参与县幼儿园业

37、务园长专题会议。 2班级组制订新学期主题活动方案、班级周方案支配、元宵节活动方案等。 3各班级组汇总新学期教学选购用品。 二月份： 1制定并上传幼儿园教研工作方案、幼儿园教学研共同体活动方案。（2月21日） 2做好幼儿图书分发、插班生报名、学籍更新等工作。 3召开幼儿园教研工作会议，传达县、园教研工作方案要求。 4各班级开展元宵节主题活动，丰富环境布置。 5参与县创新团队、音乐课题组人员会议。（2月15日） 6各班级组制定生活馆、木工坊等专用活动室活动方案。 7开展班级“幼儿入园签到方法”沟通研讨活动。 8制定青年老师基本功培训及过关方案。 三月份： 1参与县幼教“蓝天杯”教学选拔赛。（李海燕

38、老师参与选拔） 2参与县音乐组活动。（地点：凌河幼儿园） 3各班级组争论、审议课程叙事方案。 4组织开展班级组区域观摩活动。 5开展“妈妈我爱你”、“植树节”的主题活动。 6参与周云凤创新团队活动。（地点：掘港幼儿园) 7开展幼儿园线上读书沟通活动。 8幼儿园组织青年老师基本功过关。 9开展教学研共同体活动。（地点：孙窑幼儿园） 四月份： 1开展教学研共同体活动。（地点：饮泉幼儿园） 2毕业三年内老师参与县教学基本功竞赛。 3大、中班开展半日开放活动、召开家长会。 4组织开展数学区域、户外体能区域材料投放研讨活动。 5结合“清明节”，“世界地球日”开展主题活动。 6参与唐海燕创新团队活动。（地

39、点：新星幼儿园吴爱珠执教公开课） 7开展幼儿园线上读书沟通活动。 8迎接市课程嬉戏化项目园视导。 五月份： 1幼儿园班本课程叙事推动、展现活动。 2幼儿园小班半日开放活动及家长会。 3参与县第四次课程嬉戏化项目建设推动会。（地点：于港幼儿园） 4参与县音乐组活动。（地点：岔北幼儿园张亚平执教公开课） 5承办共同体暨周云凤创新团队活动。（钱晓燕执教公开课，重点观摩幼儿园户外体能区域，班级数学区） 6结合“亲子节”，开展亲子节系列活动。 7迎接市课程嬉戏化项目园视导。 8幼儿园组织青年老师基本功过关。 六月份： 1组织老师参与县第九届园本情境课程叙事暨第一届园长管理叙事活动。 2结合“儿童节”，开

40、展六一庆祝活动。 3幼儿园“教学研”共同体活动。（地点：曹埠幼儿园） 4开展读书沟通展现活动。 5参与县唐海燕创新团队活动。（地点：双南幼儿园） 6做好各项先进的评比工作、出具相关活动证书。 7收集、整理各项教研资料，做好一学期的总结反思工作。 8汇总上缴教学研共同体活动的各项资料。 幼儿园教学工作方案 篇8 明确幼儿汉语教学活动目标首先，明确幼儿汉语学习的目标，不是为了习得高水平的汉语专业学问，体现浩大的词汇量，而是通过汉语这一语言教学。一方面培育幼儿学习的爱好及对汉语语音的敏感性，为以后的汉语学习打好扎实的基础；而另一方面则通过语言进展 幼儿的交往力量及培育科学的语言习得技巧，初步形成对多元文化的理解和敬重。 其次，幼儿汉语教学活动目标要明确，便于理解和操作。当汉语活动嬉戏化时，目标的明确肯定是以要实现的教学目的为依据，不行宽泛、概括、难操作。如培育汉语口语力量等等。 最终，为了使幼儿能在教学中更多的体验到嬉戏的乐趣，目标对于幼儿应是隐藏的，但在老师心中却是清晰的。当嬉戏与教学相结合时，