精选六班级数学教学方案范文汇总8篇_1

1、精选六班级数学教学方案范文汇总8篇六班级数学教学方案 篇1 组织课堂教学是一门艺术，能否吸引同学是上好一堂课的先决条件，老师只有在教学中不断提高自己的训练教学素养，不断实践总结，才能更好地驾驭课堂，达到最优最佳的教学效果。 一、教学内容 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。 教学重点：百分数的应用、圆柱的侧面积和表面积的计算方法、圆柱和圆锥的体积计算方法、比例的意义和基本性质、正比例和反比例、扇形统计图、转化的解题策略以及总复习的四个板块的系列内容。 教学难点：圆柱和圆锥体积计算方法的推导、成正比例和反比例量的推断、用方向和距离确定位置、众数和中位

2、数平均数、解题策略的敏捷运用。 二、教学目标 这一册教材的教学目标是让同学 1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4.熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5.能从统计图表精准提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测;初步体会数据

3、可能产生误导。 6.经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7.经受对的探究过程，初步了解，会用解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8.通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9整体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 10.养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 三、教材分析 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负

4、数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精准的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的

5、学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题;另一方面支配了的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究的过程，体会如何对一些简洁的实际问题，从而学习用加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 六班级数学教学方案 篇2 一、学情分析： 二、教材分析： 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理和复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了负数和比例两个单元。结合生活实例使同学初步熟悉负数，了解负数在实际生活中的应用。比例的教学，使同学理解比例、正比例和反比例的概念，会解比例和用比例学问解

6、决问题。 在空间与图形方面，这一册教材支配了圆柱与圆锥的教学，在已有学问和阅历的基础上，使同学通过对圆柱、圆锥特征和有关学问的探究与学习，把握有关圆柱表面积，圆柱、圆锥体积计算的基本方法，促进空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配了有关数据可能产生误导的内容。通过简洁事例，使同学熟悉到利用统计图表虽便于作出推断或猜测，但如不仔细分析也有可能获得不精准的信息导致错误推断或猜测，明确对统计数据进行仔细、客观、全面的分析的重要性。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合圆柱与圆锥、比例、统计等学问的学习，教学用所学的学问解决生活中的简洁问题；另一方面支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过

7、观看、猜想、试验、推理等活动，经受探究“抽屉原理”的过程，体会如何对一些简洁的实际问题“模型化”，从而学习用“抽屉原理”加以解决，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 本册教材依据同学所学习的数学学问和生活阅历，支配了多个数学综合应用的实践活动，让同学通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学学问解决问题，体会探究的乐趣和数学的实际应用，感受用数学的愉悦，培育同学的数学应用意识和实践力量。 整理和复习单元是在完成学校数学的全部教学内容之后，引导同学对所学内容进行一次系统的、全面的回顾与整理，这是学校数学教学的一个重要环节。通过整理和复习，使原来分散学习的学问得以梳理，由数学的学问点

8、串成学问线，由学问线构成学问网，从而关心同学完善头脑中的数学认知结构，为学校的数学学习打下良好的基础；同时进一步提高同学综合运用所学学问分析问题和解决问题的力量。 三、教学目的要求： 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题；能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能依据其中一个量的值估量另一个量的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆

9、锥的体积。 5、能从统计图表精准提取统计信息，正确说明统计结果，并能作出正确的推断或简洁的猜测；初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展分析、推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 1

10、0、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学重难点： 1、会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，会用比例学问解决比较简洁的实际问题。 3、会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 4、会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题。 5、系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，提高应用力量。 五、提高教学质量的措施： (一)自身素养提高措施： 1、仔细学习文化学问及专业学问，不断提高、丰富自己； 2、仔细参与各种教研活动，虚心向优秀老师请教，学习他们先进的教学方法，不断提高自身的教学力量和业务水平； 3、仔细阅读各类教学杂志，做好读书笔记，写好心

11、得体会。 (二)改进教学方法，提高学习效果措施： 1、深化钻研教材，精准把握教学目标，亲密联系同学实际细心设计教学方案，支配教学环节； 2、努力培育同学学习的主动性，主动性，充分利用现代远程训练手段，Ji发同学的学习爱好，让同学在主动探究中猎取学问。 3、重视学法指导，使同学从“学会”向“会学”转变，达到“教是为不教”的目的。 六班级数学教学方案 篇3 航哥20xx年12月23日晚整理：本学期，我担当六班级3班和四班的数学教学工作，工作中我仔细学习训练教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和同学的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地

12、开展。现对本学期教学工作作以下总结： 一、仔细钻研教材，明确指导思想。 教材以数学课程标准为依据，汲取了训练学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变学校生的数学学习方式，在课堂中推动素养训练，力求体现三个面对的指导思想。目的是使同学体会数学与大自然及人类.的亲密联系；体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念；初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探究，勇于创新的科学精神；获得适应将来.生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。 二、仔细备好课，突出学问传授与思想训练相结合。 不但备同学而且备教材备教法，依据教材内容及同学的实际，设计课的类型，拟定

13、教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、同学之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我特殊留意调动同学的主动性，加强师生沟通，充分体现同学学得简单，学得轻松，学得开心，培育同学多动口动手动脑的力量。本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学学习环境，让同学在获得学问和技能的同时，在情感、看法价值观等方面都能够充分进展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“同学是教学活动的主体，老师

14、成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念的确立，同学成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，激励促进同学全面进展。 我把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展；既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。使评价结果有利于树立同学学习数学的

15、自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对同学的作业批改准时，仔细分析并记录同学的作业状况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关状况准时改进教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于同学学问性的辅导，更重要的是同学思想的辅导，提高后进生的成果，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发爱好。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了爱好，也取得了较好的成果。 总之，一学期的教学工作，

16、既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了肯定的成果，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的不足，力争取得更好的成果 六班级数学教学方案 篇4 教学目标： 1、 通过阅读统计图表以及实际调查和测量，了解我国城市以及所在学校的人均绿化面积，体会绿地对于改善居住环境的意义。引导同学仔细阅读统计图表，对所阅读的材料和所调查所得的材料能够进行科学的分析与反思，培育同学分析数据的力量。通过调查和阅读等活动，体会到我国与先进国家在绿化方面的差别，从小培育同学的绿化和环保意识。 2、阅读分析教材供应的材料，了解我国水资源的现状。小组合作试验获得滴水龙头、洗脸，洗手的用水量，完

17、成统计表和统计图。估算、推算出相关数据。通过对数据的分析对比，增加节水意识。 3、通过综合应用，培育同学应用数学学问与方法解决实际的力量，提高学习数学的爱好。 教学过程 一、复习“绿地面积” (一)阅读分析 1、 出示两张统计图(书上第121页的图) 2、 从图中你获得了哪些信息? (1)先自己观看 (2)再把观看到的与同桌沟通 (3)再集体沟通 3、 解决表后问题 (1)同学独立完成 (2)集体沟通 4、 你还能提出哪些问题? 5、 我国绿化状况与世界其他国家相比，状况怎样?你了解吗? (1)看书了解 (2)同学补充介绍 (3)对于这些信息，你有什么想法和看法? (二)实践反思：我校的绿化状

18、况怎样呢? 课前同学们进行了调查和走访，说说你们的调查状况 (1)实物投影(或黑板出示)同学的调查状况 (2)通过调查和统计，你有什么收获? (3)你认为可以怎样改善学校的绿化环境? (4)阅读“你知道吗?”并算一算有关问题 二、复习“爱护水资源” (一)创设情景，引起思索 1、播放20xx年5月太湖水污染，无锡自来水变质，市民抢购纯洁水的场景。 2、播放我国北方干旱的场景。 说说你有什么想法，揭示课题爱护水资源。 (二)阅读资料，了解国情 阅读教材供应的这段资料后，先让同学结合详细情境，说说资料中有关分数和百分数的实际含义，再让同学说说相关的感想：重点要使同学体会到：我国是一个水资源比较少的

19、国家，而且水资源的分布很不均衡。 (三)合作试验，完成图表。 从下面任意选择一项试验，先小组合作获得数据，再通过计算完成统计图表。 试验一、了解一个滴水的龙头在一段时间里流失的水量。 试验二、 比较刷牙、洗脸时连续放水或用容器盛水的用水量。 试验三、比较用不同流量的水洗手时的用水量。 小组分工合作，老师分头指导。 做滴水龙头在一段时间内流失水量的试验时，一要为每组同学预备好量杯和计时工具;二要提示同学每隔半分钟作一次记录。推算1小时、1天、1年流失的水量时，先要依据试验数据算出平均每分钟流失的水量，再用这个数据依次乘60、(60×24)、(60×24×365)。要

20、提示同学用法计算器，并留意单位的换算。 做不同用水状态下刷牙、洗脸的用水量试验时，一要为每组同学预备好盛水的工具和量杯;二要指导收集流水的方法：可以 先记录一个同学用流水刷牙、洗脸的时间，再把相同时间流出的水收集起来，并量出有多少升。 做不同流量的水洗手时的用水量试验时，可用容器挺直接住流水，并用量杯量出有多少升。推算全班一年共可节省多少吨水时，可以先算出全班同学1天能节省多少升，再用算出的结果乘365天，最终依据1升水重1千克算出一年节省的水有多少千克，并换算成以“吨”作单位的数。 (四)分析数据，畅谈体会。 通过试验和计算，你有哪些收获和体会? 观看口常生活中有哪些铺张水的现象，想想哪些节

21、省用水用水的方法，在全班沟通。 (五)顺势引领，课外延长。 节水、护水从我做起，从现在做起! 课后每人写一条节水、护水的广告词。 三、巩固练习 详见共享空间 课前思索： 爱护水资源是有关环保主题的一次活动。主要让同学通过阅读用数表达的信息以及试验和计算，体会数据对于分析和解决问题的作用，感受节省和爱护人类生存资源的意义。 教材供应的一段有关我国水资源的文字材料需要同学仔细阅读，初步熟悉到爱护水资源的重要性和迫切性。 关于教材涉及的三项不同的试验，都需要同学在课外完成，所以我们可以利用双休日的时间让同学在完成书面作业的同时任选一项开展活动。对于许多学有余力的同学来说，让他们敏捷运用所学学问去解决

22、实际生活中的一些数学问题并发觉问题是特别有意义的事情，更能激发他们学习数学的爱好。 课后反思： 生活中需要综合应用数学学问来解决的实际问题有许多，除了教材供应的这两题外，为了便于同学进一步感受数学学问在生活中的应用，我在课上补充了这样两题，让同学独立思索，尝试解决。 六班级数学教学方案 篇5 一、学情分析 六班级共有同学25人，班级数学成果欠佳，在升级考试中还需努力。从上学期五班级的期末考试状况看，存在肯定的两极分化现象，后进生人数不少;有相当一部分男同学学习自觉性差，不能准时完成作业，对于学习数学有肯定困难。所以在新的学期里，在重点抓好基础学问教学的同时，还要注意培育同学良好的学习习惯，更要

23、加强后进生的辅导和优等生的提高工作，全面提高及格率和优秀率. 二、教材分析 本册教材对于教学内容的编排和处理，是以整套试验教材的编写思想、编写原则为指导，力求使教材的结构符合训练学、心理学的原理和同学的年龄特征，连续体现前几册试验教材中的风格与特点。本册教材仍旧具有内容丰富、关注同学的阅历与体验、体现学问的形成过程、鼓舞算法及解决问题的策略多样化、转变同学的学习方式，体现开放性的教学方法等特点。同时，由于教学内容的不同，本册教材还具有下面几个明显的特点。 1. 改进分数乘、除法的编排，体现数学教学改革的新理念，加深同学对数学学问的理解，培育同学的应用意识。 2. 改进百分数的编排，留意学问的迁

24、移和联系实际，加强同学学习力量和应用意识的培育。 3. 供应丰富的空间与图形的教学内容，注意动手实践与自主探究，促进同学空间观念的进展。 4. 加强统计学问的教学，进展同学的统计观念，逐步形成从数学的角度思索问题的思维习惯。 5. 有步骤地渗透数学思想方法，培育同学数学思维力量和解决问题的力量。 6. 情感、看法、价值观的培育渗透于数学教学中，用数学的魅力和学习的收获激发同学的学习爱好与内在动机。 本册教材包括下面一些内容：位置，分数乘法，分数除法，圆，百分数，统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分

25、数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置、圆两个单元。位置的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受初步的数学化的过程，理解并学会用数对表示位置;通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方

26、法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的基础上，学会看懂扇形统计图，熟悉扇形统计图的特点，进一步体会统计在生活和解决问题中的作用，进展统计观念。 在用数学解决问题方面，教材一方面结合分数乘法和除法、百分数、圆、统计等学问，教学用所学的'学问解决生活中的简洁问题;另一方面，支配了“数学广角”的教学内容，引导同学通过观看、猜想、试验、推理等活动，体会解决问题策略的多样性及运用假设的方法解决问题的有效性，进一步体会用代数方法解决问题的优越性，感受数学的魅力，进展同学解决问题的力量。 三、教学目标 这一册教材的教学目标是，使

27、同学： 1. 理解分数乘、除法的意义，把握分数乘、除法的计算方法，比较娴熟地计算简洁的分数乘、除法，会进行简洁的分数四则混合运算。 2. 理解倒数的意义，把握求倒数的方法。 3. 理解比的意义和性质，会求比值和化简比，会解决有关比的简洁实际问题。 4. 把握圆的特征，会用圆规画圆;探究并把握圆的周长和面积公式，能够正确计算圆的周长和面积。 5. 知道圆是轴对称图形，进一步熟悉轴对称图形;能运用平移、轴对称和旋转设计简洁的图案。 6. 能在方格纸上用数对表示位置，初步体会坐标的思想。 7. 理解百分数的意义，比较娴熟地进行有关百分数的计算，能够解决有关百分数的简洁实际问题。 8. 熟悉扇形统计图

28、，能依据需要选择合适的统计图表示数据。 9. 经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 10. 体会解决问题策略的多样性及运用假设的数学思想方法解决问题的有效性，感受数学的魅力。形成发觉生活中的数学的意识，初步形成观看、分析及推理的力量。 11. 体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念。 12. 养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、主要教学措施 1、课堂教学，师生之间同学之间沟通互动，共同进展。 本学期我把课堂教学作为有利于同学主动探究数学的学习环境，把数学教学看成是师生之间同学之间交往互动

29、，共同进展的过程。 2、细心备课，撰写教案，实施教研教改。 在有限的时间里吃透教材，依据本班同学状况主讲、自评;主动利用各种教学资源，制造性地用法教材讲课，课前细心备课，撰写教案，实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，登记同学学习中的闪完点或困惑，作为老师最珍贵的第一手资料，教学阅历的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高老师的教学水平是非常有用。 3、培育同学的合作意识，制造精神。 同学在观看、操作、争论、沟通、猜想、归纳、分析和整理的过程中，提倡自主性。同学是教学活动的主体，老师成为教学活动的组织者、指导者与参加者。这一观念的确立，灌输的市场就大大减弱。体现同学

30、自主探究、讨论。突出过程性，注意学习结果，更注意学习过程以及同学在学习过程中的感受和体验。设计同学主动探究的过程是探究性学习的新的空间。 4、创新评价，激励促进同学全面进展。 我们把评价作为全面考察同学的学习状况，激励同学的学习热忱，促进同学全面进展的手段，也作为老师反思和改进教学的有力手段。对同学的学习评价，既关注同学学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与看法的形成和进展;既关注同学数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的改变和进展。抓基础学问的把握，抓课堂作业的堂堂清，采纳定性与定量相结合，定量采纳等级制，定性采纳评语的形式，更多地关注同学已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么力量。

31、使评价结果有利于树立同学学习数学的自信念，提高同学学习数学的爱好，促进同学的进展。 六班级数学教学方案 篇6 一、教材分析 这一册教材包括下面一些内容：负数、圆柱与圆锥、比例、统计、数学广角、整理与复习等。圆柱与圆锥、比例和整理和复习是本册教材的重点教学内容。本教材一方面努力体现新的教材观、教学观与学习观，同时留意所采纳可措施的可行性，使试验教材具有创新、有用、开放的特点。另一方面留意处理好继承传统与进展创新之间的关系。 二、学情分析 本学期六(1)班共有39人，男生13人，女生26人。本班同学学习主动性较高，大部分同学能够主动地学习，而且在上学期的积累中，形成了一种主动、良好的学习风气，理解

32、、消化新学问的力量也比以前提高了很多，在学习上敢于创新，查找更佳解决问题的方法和策略。但少部分同学，特殊是个别男生，沉迷于电子嬉戏而耽搁学习，学习成果不太抱负。总而言之，能够主动主动学习的同学占大部分，在教学时，可利用多数同学带动少部分同学，调动他们的主动性。 三、教学目标 1、了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。 2、理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够推断两种量是否成正比例或反比例，会用比例学问解决比较简洁的问题;能依据给出的有正比例关系的数据在有坐标的方格纸上画图，并能依据其中一个理的值估量另一个理的值。 3、会看比例尺，能利用方格纸等形式按肯

33、定的比例将简洁图形放大或缩小。 4、熟悉圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。 5、能从统计图表精准提取统计信息，正解说明统计结果，并能作出正解的推断或简洁的猜测;初步体会数据可能产生误导。 6、经受从实际生活中发觉问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学学问解决问题的力量。 7、经受对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简洁的实际问题，进展发析，推理的力量。 8、通过系统的整理和复习，加深对学校阶段所学的数学学问的理解和把握，形成比较合理的、敏捷的计算力量，进展思维力量和空间观念，提高综合运用所学数学学问

34、解决问题的力量。 9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的爱好，建立学好数学的信念 10、养成仔细作业、书写干净的良好习惯。 四、教学措施 1、仔细钻研教材，理解教材编制的特点，给合本地同学的状况，备好课。 2、仔细批改作业，对存在的问题准时订正。 3、抓好单元检测，把好单元教学关。 4、勤于反思自己的教学，积累阅历。 5、擅长借鉴别人的阅历，集百家之长，唯我所用。 6、培优辅差，能因材施教，不放弃任何一个同学。 7、保持主动良好的心态，微笑面对同学，把主动向上的心情传递给同学。 六班级数学教学方案 篇7 一、基本状况分析： 本班级同学有同学47人，其中男生有25人，女生有22人。从总体上看，同

35、学数学力量相对欠缺，数学基础不够扎实，学校热忱一般，大多数同学上课能用心听讲，仔细思索问题，主动主动地发言，提出不同的看法，能按时完成作业。反应比较慢的也不少，一道特别简洁的计算题，你给他讲一遍不会，再讲一遍还是不会，连续讲一遍仍旧不会。 二、教学内容 本册教学内容分为五大板快：(一)、数与运算。1.其次单元。2.第四单元。(二)、空间与图形。1.第一单元。2.第三单元。3.第六单元。(三)、统计与概率。第五单元。(四)综合应用：数学与体育、生活中的数。(五)整理与复习。 三、教学目的和要求： 1.通过观看、操作等活动熟悉圆及圆的对称性，熟悉到同一个圆中半径、直径、半径和直径的关系，体会圆的本

36、质特征及圆心和半径的作用，会用圆规画圆。结合详细情境，通过动手试验、拼摆操作等实践活动，探究并把握圆的周长和面积的计算方法，体会的思想。结合观赏与绘制图案的过程，体会圆在图案设计中的应用，能用圆规设计简洁的图案，感受图案的美，进展想象力和制造力。 2. 在详细情境中理解或的意义，加深对百分数意义的理解。能利用百分数的有关学问或运用方程解决一些实际问题，提高解决实际问题的力量，感受百分数与日常生活的亲密联系。 3.经受运用平移、旋转或作轴对称图形进行图案设计的过程，能敏捷运用平移、旋转和轴对称在方格纸上设计图案;结合观赏和设计漂亮的图案，感受图形世界的奇妙。 4.经受从详细情境中抽象出比的过程，

37、理解比的意义及其与除法、分数的关系。在实际情境中，体会化简比的必要性，会运用商不变的性质和分数的基本性质化简比。能运用比的意义，解决根据肯定的比进行安排的实际问题，进一步体会比的意义，提高解决问题的力量，感受比在生活中的广泛应用。 5.熟悉复式条形统计图和复式折线统计图，感受复式条形统计图和折线统计图的特点。能依据需要选择复式条形统计图、复式折线统计图有效地表示数据。 6.同学能正确分辨从不同方向(正面、侧面、上面)观看到的立体图形(5个小正方体组合)的外形，并画出草图。感受观看范围随观看点、观看角度的改变而转变，能利用所学的学问说明生活中的一些现象。 四、教学措施： 1.鼓舞同学在现实情境中

38、体验和理解数学 2.鼓舞同学独立思索，引导同学自主探究、合作沟通 3.重视培育同学的应用意识及初步的提出问题和解决问题的力量。 4.制造性地用法教材。 五、教学课时支配(按单元挨次) 一单元圆： 17课时。 二单元百分数的应用：16课时 三单元图形的改变： 5课时 整理与复习(一)： 5课时 数学与体育： 3课时 四单元比的熟悉： 13课时 五单元统计： 6课时 整理与复习(二)： 3课时 生活中的数： 2课时 六单元观看物体： 5课时 看图找关系： 2课时 总复习： 10课时 机动时间： 3课时 六班级数学教学方案 篇8 一、教材简析： 这一册教材包括下面一些内容：分数乘法，位置与方向（二）

39、，分数除法，比，圆，百分数（一），统计，数学广角和数学实践活动等。 分数乘法和除法，圆，百分数等是本册教材的重点教学内容。 在数与代数方面，这一册教材支配了分数乘法、分数除法、百分数三个单元。分数乘法和除法的教学是在前面学习整数、小数有关计算的基础上，培育同学分数四则运算力量以及解决有关分数的实际问题的力量。分数四则运算力量是同学进一步学习数学的重要基本技能，应当让同学切实把握。百分数在实际生活中有着广泛的应用，理解百分数的意义、把握百分数的计算方法，会解决简洁的有关百分数的实际问题，也是学校生应具备的基本数学力量。 在空间与图形方面，这一册教材支配了位置与方向、圆两个单元。位置与方向的教学在已有学问和阅历的基础上，通过丰富的现实的数学活动，让同学经受依据方向和距离确定物体位置的方法，能描述并绘制简洁的路途图；通过对曲线图形圆的特征和有关学问的探究与学习，初步熟悉讨论曲线图形的基本方法，促进同学空间观念的进一步进展。 在统计方面，本册教材支配的是扇形统计图。在前面学习条形统计图和折线统计图的