滁州学院课程建设实施方案汇编

1、滁州学院课程建设实施方案院教200630号课程建设是学校教学基本建设的重要内容之一，是教学工作逐步走向规范化的重要措施，是提高教学质量的重要环节，是搞好专业建设的基础工作。其宗旨是提高课程教学效果，实现人才培养目标。为了加强和指导课程建设的组织与管理，特制定本方案。一、课程建设的组织（一）院教学工作委员会是课程建设与评价的组织决策机构。院教学工作委员会的课程建设职责是：1、审议课程建设有关规章制度；2、审议学校课程建设规划和发展目标；3、审议课程建设项目和计划；4、审定课程建设年度经费投入方向和重点建设项目；5、检查课程建设项目实施和执行情况；6、组织课程建设项目评估和验收；7、评定并推荐课程

2、建设的奖励项目（包括精品课程、优质课程、合格课程等）。（二）各系（部）成立相应的组织，负责本单位的课程建设组织与领导工作。系（部）的课程建设职责是：1、确立课程建设规划和发展目标；2、申报课程建设项目和计划；3、组织课程建设，进行课程体系改革。二、课程建设的规划（一）对于课程建设，各单位要统筹安排、总体规划，提出近期和远期的目标。学校要制定5-10年的课程建设规划，1-3年的课程建设实施计划。各系（部）也应制定相应的规划与计划。各门必修课程要制定本课程建设的长远规划与近期计划，并按照课程建设指标体系进行建设，使各级的课程建设工作有明确的阶段性和长远目标。（二）课程建设规划的内容1、课程建设的总

3、体目标；2、课程建设的近期规划，包括师资队伍建设规划、实验条件建设规划、教材建设规划、教学研究和教学改革规划等；3、为达到目标而制定的切实可行的措施；4、需要系（部）和学校提供的条件（含经费）。（三）精品课程、优质课程的课程建设规划报教务处，合格课程的课程建设规划报系（部）。教务处根据课程建设规划，合理、有效地分配教学资源，有计划、有重点地组织课程建设工作。三、课程建设的内容（一）制订科学的建设规划；（二）切实加强教学队伍建设；（三）重视教学内容和课程体系改革；（四）注重使用先进的教学方法和手段；（五）重视教材建设；（六）理论教学与实践教学并重；（七）教学文件齐备。四、课程建设的实施（一）我院

4、课程建设分为合格课程、优质课程和精品课程三级：1、合格课程：合格课程建设是课程建设的基础性工作，达到合格课程标准是对课程建设的最基本要求，各专业必修课程必须全部达到合格要求。合格课程由系（部）负责建设。2、优质课程：优质课程建设的目的是以合格课程建设为基础，使达到合格课程标准的课程进一步提高建设质量。优质课程由学校和系（部）两级共同负责，重点建设。3、精品课程：启动精品课程建设，是为了贯彻落实教育部关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知（教高20031号）和教育部办公厅关于印发（国家精品课程建设工作实施办法）的通知（教高厅20033号）文件精神，提升我院课程建设水平，带动

5、其他课程建设。精品课程建设要做到高起点、高标准、高要求，体现先进性、科学性和示范性，精品课程以优质课程为起点。精品课程由学校和系（部）两级共同负责，重点建设。（二）课程建设是每位教师的重要职责，必须层层发动，调动全体教师重视并积极投入课程建设工作，对课程的教学文件、师资队伍、教学条件进行建设，使该项工作在面上逐步展开，并取得较大的成效。所有课程尤其是必修课程，开课前必须按照课程建设基本条件调查表进行评价，不合格的课程要查找原因，限期整改。（三）集中人力、物力、财力进行课程建设，以点带面，在抓好面上课程建设工作的同时，应确定部分课程分期分批重点建设。（四）每门课程均配备课程负责人，负责对该课程的

6、教学组织、课程的建设与管理工作。课程负责人与主讲教师的职称（学历）必须符合课程建设要求，并具有较高的教学水平，掌握本学科的发展前沿、最新学术成果及与相关学科的交叉和应用，制定本课程的建设与发展的长远规划与近期计划，并能够组织贯彻落实。其中，优质课程负责人应具备副教授以上职称；精品课程负责人原则上应具备教授职称。（五）系（部）各教研室负责本单位合格课程的建设、指导和检查，组织申报院级优质课程和精品课程；院教学工作委员会负责组织开展合格课程的验收和优质课程、精品课程的评选，对各类课程进行检查、指导和评估等工作。（六）院级优质课程和精品课程申报程序1、院级优质课程和精品课程采用以合格课程为基础、系（

7、部）先行建设、择优推荐、学校组织评审、授予荣誉称号、后补助建设经费的方式进行。2、申报院级优质课程的课程必须已连续开设2轮以上，主讲教师具有副教授以上职称，教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等网络教学资源库已基本建成；申报院级精品课程的课程必须已连续开设3轮以上，主讲教师具有副教授以上职称，且教学大纲、教案、习题、实验指导、参考文献目录等均已上网。同时，为评价主讲教师个人的授课效果，申报院级优质课程或精品课程，需提供不少于45分钟的现场教学录像。3、院级优质课程和精品课程申报由各系（部）统一向学校提出，每年评审一次，申报截止时间为当年的4月30日。申报受理机构为教务处。4、评审过程分

8、为四个阶段，即：资格审查，教学资源评审，教学效果评价（系（部）举证、审看录像、现场复审、学生评价等）和公示材料（包括申请表格、说明材料、上网资源、系（部）举证、教学录像、学生评价意见等）20天。公示期内如无异议，由学校授予“滁州学院优质课程”和“滁州学院精品课程”荣誉称号。五、课程建设的经费管理 （一）为大力支持并保证课程建设的质量，学校设立课程建设专项经费，专门用于精品课程和优质课程的建设。前期建设补助在评审结果公布后拨付，后续建设经费在年度检查通过后拨付。其中，优质课程建设费为3000元（前期建设补助2000元，后续建设经费1000元）；精品课程建设费为10000元（前期建设补助6000元

9、，后续建设经费4000元）。被确定为省级精品课程的，学校按1:1比例给予配套经费。院教学工作委员会对经费的使用状况和实际效益进行监督和检查。经费的使用管理由教务处负责。（二）本着少花钱多办事的原则，节约使用项目经费。课程建设经费可用于与课程建设有关的资料购买、复印、实验的小样制作、易损易耗品的购置、试题库、教具等。其它如仪器设备、教材建设、师资培养等经费，须按专项建设向相关部门另行申报，不在课程建设经费中开支。经费使用应有记录，提供给院教学工作委员会作为检查依据之一。六、课程建设质量的评价（一）合格课程、优质课程和精品课程原则上每年检查一次。其中合格课程检查工作由系（部）教学工作委员会负责，学

10、校组织专家进行抽查；优质课程和精品课程检查工作由院教学工作委员会委托有关专家进行。检查不合格的取消其称号，停拨后续建设经费，但保留其两年内申请复查的资格，复查合格的恢复其称号，但不补拨后续建设经费。被取消“滁州学院优质课程（精品课程）”称号的课程，两年内不得重新申报优质课程与精品课程。（二）优质课程和精品课程负责人要在规定时间内填写、提交优质课程（精品课程）年度自检表，具体时间另行通知。院级优质课程（精品课程）内容的年度更新（或新增）比例不得低于10%。（三）启动课程建设三年内（至二九年底），各系（部）课程建设合格率须达到90%以上，各专业必须有1-2门优质课程、1门以上院级精品课程，各系（部

11、）必须有1门以上省级精品课程。七、本方案自公布之日起实施，解释权归教务处。 附件：1、滁州学院课程建设项目申报表2、滁州学院课程建设评估指标体系3、滁州学院课程建设验收表附件1：编号 滁州学院课程建设项目申 报 表所属院系 课程名称 所属一级学科名称 所属二级学科名称 建设级别 课程负责人 申报日期 滁州学院教务处制二六年十二月填 写 要 求一、 请严格按表中要求如实填写各项。二、 申报表文本中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现同一词时可以使用缩写。三、请以word文档格式填写表中各栏目。四、凡涉密内容不得填写，需要说明的，请在本表说明栏中注明。 凡有可能涉密和不宜大范围公开的内

12、容，请在说明栏中注明。1. 课程负责人1情况1-1基本信息姓 名性别出生年月最终学历职 称电 话学 位职 务传 真所在院系E-mail通信地址（邮编）1-2教学情况近五年来讲授的主要课程（含课程名称、课程类别、周学时；届数及学生总人数）（不超过五门）；承担的实践性教学（含实验、实习、课程设计、毕业论文、毕业设计的年限、学生总人数）；主持的教学研究课题（含课题名称、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；作为第一署名人在国内外主要刊物上发表的教学相关论文（含题目、刊物名称与级别、时间）（不超过十项）；获得的教学表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、署名次序、时间）（不超过五项）。1-3学术研究近五

13、年来承担的学术研究课题（含课题名称、课题类别、来源、年限、本人所起作用）（不超过五项）；在国内外主要刊物上发表的学术论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）；获得的学术研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。1课程负责人是指主持本门课程建设的主讲教师。2. 教学队伍情况2-1人 员构成（含外 聘教师）姓名性别出生年月职称学科专业在教学中承担的工作2-2教学队伍整体情 况概述教学队伍的知识结构、年龄结构、师资配置情况（含辅导教师或实验教师与学生的比例）；主要成员的教学经历、年终考核成绩以及中青年教师培养计划与效果。2-3教学改革与教学研究近五年来

14、教学队伍教研活动涉及的领域、提出的教改项目和措施、已经解决的问题和取得的教改成果；在国内外主要刊物上发表的教改教研论文（含题目、刊物名称与级别、时间、署名次序）（不超过十项）（不含第一署名人为课程负责人的成果）；获得的教学研究表彰/奖励（含奖项名称、授予单位、时间、署名次序）（不超过五项）。3. 课程描述3-1 课程发展的主要历史沿革3-2 教学内容（含课程内容体系结构；教学内容组织方式与目的；实践性教学的设计思想与效果）3-3 教学条件（含教材使用与建设；促进学生主动学习的扩充性资料使用情况；配套实验教材的教学效果；实践性教学环境；网络教学环境）3-4 教学方法与教学手段（含多种教学方法灵活

15、使用的形式与目的；现代教育技术应用与教学改革）3-5 教学效果（含校内同事举证评价、校外专家评价及有关声誉的说明；近三年学生的评价结果；课堂教学录像资料评价）4. 自我评价4-1 本课程的主要特色（不超过三项）4-2 本课程在国内外同类课程中的地位4-3 目前本课程还存在的不足之处5. 课程建设规划5-1 本课程的建设目标、步骤、课程资源上网计划等5-2 本课程已经上网的资源名称列表6. 说明栏7.专家组评审意见 组长签名： 日期：8.学校审核意见 负责人签名： （学校盖章）附件2：滁州学院课程建设评估指标体系一级指标二级指标主要观测点评估标准分值（Mi）评价等级（Ki）ABCDE1.00.8

16、0.60.40.2教学队伍20分1-1课程负责人与主讲教师学术水平、教学水平与教师风范课程负责人或主讲教师师德好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明。8分1-2教学队伍结构及整体素质知识结构、年龄结构、人员配置与中青年教师培养教学团队中的教师责任感强、团结协作精神好；有合理的知识结构和年龄结构，并根据课程需要配备辅导教师；中青年教师的培养计划科学合理，并取得实际效果。4分1-3教学改革与教学研究教研活动、教改成果和教学成果教学思想活跃，教学改革有创意；教研活动推动了教学改革，取得了明显的成效，有省部级以上成果；发表了高质量的教改教研论文。8分教学内容23分2-1课程内容12-1

17、-A理论课程内容设计教学内容符合学科要求，知识结构合理，注意学科交叉；及时把学科最新发展成果和教改教研成果引入教学；课程内容经典与现代的关系处理得当。11分2-1-B实验课程内容设计课程内容的技术性、综合性和探索性的关系处理得当，有效地培养学生的创新思维和独立分析问题、解决问题的能力。2-2教学内容组织与安排教学内容安排理论联系实际，融知识传授、能力培养、素质教育于一体；课内课外结合；教书育人效果明显。8分2-3实践教学2实践教学内容设计的各类实践活动能很好地满足学生的培养要求；实践教学在培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力方面有显著成效。4分教学方法与手段24分3-1教学设计教学理念与

18、教学设计重视研究性学习、探究性学习、协作学习等现代教育理念在教学中的应用；能够根据课程内容和学生特征，对教学方法和教学评价进行设计。8分3-2教学方法多种教学方法的使用及其教学效果重视新技术在教学中的应用和教学方法的改革；能灵活运用多种恰当的教学方法，有效调动学生积极参与学习，促进学生积极思考;开展研究性学习促进学生学习能力发展。8分3-3教学手段信息技术的应用恰当、充分地使用现代教育技术手段促进教学活动开展，并在激发学生学习兴趣和提高教学效果方面取得实效。8分教学条件15分4-1教材及相关资料教材建设与选用选用优秀教材（含国家优秀教材、国外高水平原版教材或有高水平的自编教材）；为学生的研究性

19、学习和自主学习的开展提供了有效的文献资料或资料清单；实验教材配套齐全，满足教学需要。5分4-2实践教学条件实践教学环境的先进性与开放性实践教学条件能够满足教学要求；能够进行开放式教学；效果明显（理工类课程，能开出高水平的选作实验）。5分4-3网络教学环境网络资源建设、网络教学硬件环境和软件资源网络教学资源建设初具规模，并能经常更新；运行机制良好；在教学中确实发挥了作用。5分教学效果18分5-1同行及校内督导组评价校外专家及校内督导组评价和声誉证明材料真实可信，评价优秀；有良好声誉（根据申报表4-5和5-2中所列材料）。6分5-2学生评教学生评价意见学生评价材料真实可靠，结果优良（根据申报表4-

20、5中所列材料）。6分5-3录像资料评价课堂实录讲课有感染力，能吸引学生的注意力；能启迪学生的思考、联想及创新思维。6分特色及政策支持专家依据申报表4-1中所报特色打分100分注：（1）根据课程类型，在理论课程内容涉及与实验课程内容设计中，选择相应部分进行评价。（2）实践教学应含调研、实验、实习、实践教学条件及其他实践教学活动。（3）学校优质课程评价中该项的得分应D,院级精品课程评价中该项的得分应C。（4）学校合格课程评价结果总分应45分，院级优质课程评价结果总分应65分，院级精品课程评价结果总分应85分。滁州学院课程建设评审指标说明1本评审指标体系依据“国家精品课程评估指标体系”。2课程建设要

21、体现现代教育思想，符合科学性、先进性和教育教学的普遍规律，具有鲜明特色，并能恰当运用现代教学技术、方法与手段，教学效果显著，具有示范性和辐射推广作用。3本指标以鼓励教育教学改革，引导教师创新，促进教学现代化为指导思想，着重考虑了：教学内容与体系方面的经典与现代、基础性与先进性的关系；教学方法上，以充分调动学生学习积极性和参与性为目的的传统教学手段和现代教育技术协调应用的关系，强调理论教学与实践教学并重，重视在实践教学中培养学生的实践能力和创新能力。4本方案采取定量评价与定性评价相结合的方法，以提高评价结果的可靠性与可比性。评审方案分为综合评审与特色评审两部分，分别用百分制记分。总分为综合评审得

22、分折算85%与特色评审得分折算15%后之和。5综合评审得分计算：M=KiMi，其中Ki为评分等级系数，A、B、C、D、E的系数分别为1.0、0.8、0.6、0.4、0.2，Mi是各二级指标的分值。附件3：滁州学院课程建设验收表课程名称 建设级别 课程负责人 所属系(部) 填表时间 滁州学院教务处制二六年十二月师资队伍简况姓名年龄学历职称职务讲授课程在课程建设中承担的工作课程建设情况总结（可附页，主要内容包括师资队伍建设、课程体系与教学内容改革、教材建设、教学方法与手段改革、配套实验、课程改革特色及试验情况等） 课程建设预期目标完成情况经费使用情况： 建设经费共 万元，其中，学校资助 万元，学校

23、资助 万元注：凡购买的资料应出具系资料室的验收证明与课程相关的教学改革和教学研究成果成果形式成果名称主要完成人发表的刊物名称及期号（或教材出版时间及出版社）获奖级别及获奖时间完成人（签字）： 年 月 日院教学工作委员会意见 负责人（签字）： 年 月 日 学校意见 负责人（签章）： 年 月 日严歌苓说，人之间的关系不一定从陌生进展为熟识，从熟识走向陌生，同样是正常进展。人与人之间的缘分，远没有想像中的那么牢固，也许前一秒钟还牵手一起经历风雨，后一秒就说散就散，所以，你要懂得善待和珍惜。人与人相处，讲究个真心，你对我好，我就对你好，你给予真情，我还你真意，人心是相互的。两个人在一起，总会有人主动，

24、但主动久了，就会累，会伤心，心伤了就暖不回来了，凡事多站在对方的角度想一想，多一份忍耐和谦就，就不会有那么多的怨气和误解，也少了一些擦肩而过。做人不要太苛刻，太苛无友，人无完人，每个人都有这样或那样的缺点，重在包容。 包容是一种大度，整天笑呵呵的人并不是他没有脾气和烦恼，而是心胸开阔，两个懂得相互包容的人，才能走得越久。人与人相处，要多一份真诚，俗语说，你真我便真。常算计别人的人，总以为自己有多聪明，孰不知被欺骗过的人，就会选择不再相信，千万别拿人性来试人心，否则你会输得体无完肤。人与人相处不要太较真，生活中我们常常因为一句话而争辩的面红耳赤，你声音大，我比你嗓门还大，古人说，有理不在声高，很多时候，让人臣服的不是靠嘴，而是靠真诚，无论是朋友亲人爱人都不要太较真了，好好说话，也是一种修养。俗语说，良言一句三冬暖， 你对我好，我又岂能不知，你谦让与我，我又怎能再得寸进尺，你欣赏我，我就有可能越变越好，你尊重我，我也会用尊重来回报你，你付出爱，必会得到更多的爱。与