《萤火虫》教学设计

1、萤火虫教学设计 课题：萤火虫 科目： 音乐 年级：六年级 课时：1 课型： 新授 教师：张晓蕾一、教学内容分析： 萤火虫是人音版六年级上册第七课的第二首演唱歌曲，教材上呈现的是夏季夜晚一群萤火虫围绕着一个小姑娘飞舞的画面。本课旨在激发学生对萤火虫默默无闻，无私奉献的品质的理解，重在让学生用自身的光亮去帮助身边的人，也如学生率真的性格，是一次心灵的洗涤。二、学情分析： 通过观察和了解：小学六年级的学生已从具体形象思维为主过渡到以抽象逻辑思维为主，学生已掌握基本的唱歌方法，对歌曲也能有自己的理解感悟。但是，单凭学生简单的对理解还不能深入教材内涵，需要老师来分析引导，启发学习。 三、教学目标分析：

2、1.情感态度与价值观：学生能够通过学唱歌曲萤火虫了解其默默无闻，无私奉献的优秀品质，在日常生活中能加以实践。 2.过程与方法：学生能通过聆听、模唱、划拍等多种学习方式练习，培养其自主学习和合作学习能力。3.知识与技能：学生能用优美、轻柔的声音演唱歌曲。 四、教学策略选择与设计： 1、运用视频导入法（伊能静和乌达木2012年东方卫视春晚视频）感受歌曲萤火虫，激发学习兴趣引入本节课萤火虫。2、聆听感悟式教学。3、引导启发式教学。五、教学重点及难点： 教学重点：歌曲中出现的八分休止符、四分休止符、二分休止符和连音线。教学难点：歌曲中高音部分（尤其是八度）的演唱。 六、教学用具： 钢琴、多媒体、光盘、

3、三角铁。 七、教学过程：教师活动学生活动设计意图一、组织教学（1）歌唱问好：1=C 2/4 11 13|55 5|66 46|5 -|ii 55|同学 们 |大家 好 |张老 师你 |好 - |我们 大家 |66 3|21 23|2 -|ii 55|66 3|来唱 歌 |感受 快 |乐 - |我们 大家 |来唱 歌|55 67|i -|感受 快 |乐 - |（2）基础发声练习：1=C 2/4生： 1 2 | 3 - | 2 3 | 4 - | 3 4 | 5 - | 4 5 | 6 - | 5 6 | 7 - | 6 7 | 1 - | 1 7 | 6 - | 7 6 | 5 - | 6 5

4、| 4 - | 5 4 | 3 -| 4 3 | 2 - | 3 2 | 1 -|师：1234 5 | 生：5432 1 | 师：2345 6 | 生：6543 2 | 师：3456 7 | 生：7654 3 | 师：4567 i | 生：i765 4 |合：1234 567 | i - | 学生配合教师歌唱问好。学生进行基础发声练习：注意坐姿及口腔打开。 在课堂开始集中学生的注意力。课前必要的发声练习，有助于学生口腔打开，为接下来的教学做准备。<二>、导入 播放台湾歌手伊能静和乌达木2012年东方卫视跨年春晚歌曲萤火虫视频。教师：这首歌曲歌唱的是什么？生答（萤火虫）你们对萤火虫有

5、哪些了解或哪些相关故事或成语？（出示萤火虫图片）。生讨论回答（萤火虫会发光，成语囊萤映雪.）讲解“囊萤映雪”：晋代有个叫车胤的人，在夏天用囊袋装满萤火虫看书，还有一个叫孙康的人，在冬天利用学的反光读书，这是一则劝学的故事。教师总结引入课题。 学生自主讨论。 从直观的视频导入，抓住学生的眼球及时作出反馈，激发对本课的学习兴趣。此处讲解“囊萤映雪”旨在对学生进行思想教育，让学生珍惜现有优质资源，努力学习。<三>歌曲教授讲解歌曲写作背景：上世界90年代为“世界展望会”作的主题曲，由台湾歌手伊能静演唱；2005年的印度洋地震海啸，伊能静在“爱心无国界”演艺界大会再次演唱，唤起爱心，温暖受伤

6、的心灵。（1） 有感情朗读歌词。师生合作分析歌词：简洁，像一首诗歌，优美朗读。（2） 整体感悟。 看谱复习相关乐理知识：歌曲节拍？强弱规律？划拍方式？生答（4/4拍；强弱次强弱；下左右上）。划拍聆听歌曲。要求：学生自己听伴奏进拍。提问：初听感受？生答（歌曲优美舒缓，速度慢.）带口型划拍聆听歌曲。提问：歌曲情绪情感？生答（歌曲像童话般梦幻又富于想象.)哼唱选了划拍聆听。（3） 进一步学唱歌曲，检查聆听效果。A. 师唱学生接讲解八分休止符（休止半拍）、四分休止符（休止一拍）、二分休止符（休止两拍）以及连音线（连于两个或多个音高相同的音符，它的时值是同音高的总时值。）B. 学生唱师接教师示范高音部分

7、，讲解：重点在吸好气，口腔打开，声音往鼻腔，头腔唱。学生尝试，教师指导。C.学生完整演唱处理演唱中的错误。（4） 歌曲处理。提问：歌曲分为几部分？生答（三部分：第一部分萤火虫慢慢飞来准备工作；第二部分萤火虫工作中为怕黑的孩子和旅人照亮；第三部分萤火虫工作结束默默飞走了。）教师总结并提问：歌曲三部分应如何演唱？生答（第一部分比较优美轻柔，第二部分要赞颂萤火虫形成对比，第三部分也要轻柔，对萤火虫的赞美与不舍。）（5） 巩固提高。注意联系歌曲情绪情感。分小组演唱。分男女比赛。领唱带齐唱。（6）歌曲创编。选择三角铁为歌曲伴奏。为歌曲前奏和结束加一句引子，像萤火虫轻轻飞来，慢慢消失。 学生集中注意聆听感

8、受歌曲，并进行学唱活动。学生探讨回答。学生积极参加组织练习。学生此处进行独立思考或与同学探讨，发散思维，可哼唱旋律，老师帮助完成引子创编。歌曲新授是教学的重点环节，此处设计三次聆听，适应六年级学生的思维模式，每次聆听学生都会有不同的感受，在学生对歌曲的理解上正确引导学生感悟歌曲更深层次的意义，不仅在学生已有歌唱水平的基础上提升学生情绪情感的演唱，同时能对学生的思想进行教育启迪，音乐不只是单纯的歌唱，也是思想的盛宴，这首萤火虫就是对学生心灵的启迪，正如学生率真的本性像萤火虫一样自由自在的飞翔，且奉献着。巩固提高不仅练习了学生的独立学习也对团队意识是一个考验，这样设计不仅让学生巩固了歌曲也培养了与

9、他人合作的团队精神。歌曲创编是新课改音乐教学的一个着重点，音乐课不再是单纯的学歌，让学生在学中思考创新，有助于学生的发散思维和创新意识。(7)小结 师：音乐是无限的，它可以带给我们各种不同的感受，今天我们在歌曲萤火虫中感受到萤火虫的哪些品质呢？同学们有什么收获和感悟？生答（无私奉献，默默无闻，燃烧自己照亮他人.；要像萤火虫一样帮助身边需要帮助的人；乐于帮助他人；生活中部自私自利等等）。 学生思考回答。面对六年级学生不是简单的学唱歌曲，重在思想教育，让学生从歌曲中受到启迪也是音乐课很重要的一点。八、教学评价设计： 总结 夏夜里，小小的萤火虫可以给迷路的人指明方向，这种点燃自己，照亮别人，无私奉献的精神，希望同