提高初中英语课堂教学效果之我见

1、提高初中英语课堂教学效果之我见提高课堂教学效果是提高教学质量的关键，学生的课堂活动对课堂的有效性往往起着决定性的作用，学生的主动性和积极性是决定教学质量的关键。一、提高英语课堂教学效果的动力因素，激发学生学习兴趣、增强学生的自信心“兴趣是最好的老师。”所以我在教学过程中很重视变换多种形式，吸引学生注意力，培养学生学习的兴趣。在上课前，我总是认真地准备好必需的教具、图片、录音机等；不能用教具进行，则创设情景，以姿势（手势、面部表情等）帮助说明。如当问到“Whos on duty today? Whos on duty tomorrow? Who was on duty yesterday?”的时

2、候,值日的同学会马上站起来回答老师的问题，用英语作值日报告。这样一来大大激发了学生的学习兴趣，而且掌握了“be”动词的现在式与过去式的变化。学生看着我的示范表演，从中享受到学习英语乐趣。二、学生获得成就感，是激发学生学习兴趣的突破口我在教学中，选择单词的拼读为突破口；单词不会读，就难以听得懂，听不懂也就造成讲不出的后果。我按照读音规则，先从单音节单词的拼读入手，再到双音节、多音节的拼读。如：read、lead、leader、reform、agricultural，这些单词多数是课本中没有出现的，但是，学生却通过自己的努力，读出了他们本来不会的单词，获得一份成功的喜悦，兴趣被激发出来了！我再趁热

3、打铁，所学过的单词以及一些没学过的单词按读音规则叫学生拼读，当他们听到老师说，“Yes，youre right！”时，几乎是欢呼雀跃起来了！三、建立良好的师生关系是提高课堂教学效果的基本保障“良好的师生关系是师生共同满足教学需要、协同教学活动、实现教学目标的基本保证。”古人云：“亲其师，信其道。”在英语教学中，建立良好的师生关系，有利于开展英语教学的双边活动。良好的师生关系是坚实的基础，它能发挥教师的指导作用，充分调动学生的主动性和积极性。只要教师能够建立这样的人际关系，对学生具有这样的情感态度，就能使学生对学习产生安全感，并认识自己的能力和价值，增强学习的信心，发挥学习潜力。四、课外延伸，精

4、心设计练习是提高教学效果的有益补充“练习是教师检查教学效果的一个方法，是英语教学的主要手段，学生必须通过课堂内外的大量练习来巩固已学知识”。我认为设计练习还要注意以下几个方面：（1）布置练习要有趣味性和思考性。教师应尽量设计和挑选有趣味性和思考性的练习，借此激发学生的学习兴趣，使学生由“要我做”变为“我要做”，从而达到提高练习效果的目的。（2）布置练习要注意全面性。英语是有声语言，口语是第一性的，书面语言是口语的记录，是第二性的。教师多布置口头练习，这样有助于学生打好良好的语音基础。口头练习有朗读、阅读、背诵、复述、问答、口头解释等形式。如：在学了有关请求和提供帮助的用语后，可设计一个高个子帮

5、一个矮个子学生取墙上的画的作业，让两个同学进行对话。另外，教师给出某个话题，如“My family”、“My favorite subject”等，让学生课内进行“Free talk”。（3）布置练习要处理好“质”与“量”关系。在练习数量与质量问题上，应以质量为主，不然易产生练习的盲目性、随意性现象，形式类同、数量过多的练习，费时费力，不利于将教学有关信息及时反馈，失去了教师进行及时评价、及时矫正的最佳时机。（4）布置练习也要处理好“导”与“放”的关系。导即教师对学生练习的讲解；放即是教师放手让学生自己找出问题、解决问题，同时给予适当的指导。学生的“放”离不开教师的“导”，教师“导”不要代替学生的“放”。通过“导”后“放”，“放”后用“导”，使学生在练习讲评后，对知识有进一步的了