初一级上学期美术学科计划(2013-)

1、初一年级美术学科教学计划（20132014第二学期）孙静美术是素质教育中必不可少的部分，本册美术教材以提高学生的艺术素养、弘扬和培育民族精神为宗旨，以培养学生的探究精神和实践能力为着眼点，把欣赏、评述与绘画、手工制作、生活实践结合起来，从而达到开启心智、提升志趣、陶冶情操，增强民族意识、培养爱国情感和审美意识的目的。为了切实有效的落实课程标准的要求，特制订教学计划如下：一、学生情况及教材分析1、学生学习态度、方法等情况  初中一年级有十六个教学班，大部分学生在上学期对初中美术有了一定认识，接受了美术基础知识和专业技能的学习，大多已经积累了比较丰富的知识和经验，其知识的综合运用能力和动

2、手制作能力、抽象思维也相对有所提高。学生们美术基础不相同，对美术知识、技能的掌握程度也不同。大部分学生对色彩有辨别能力，把握物体形状的能力很强，乐于动手，对手工制作课充满了极高的热情，对美具有了较高的欣赏能力。但是他们大多对漫画书兴趣浓厚，喜欢画漫画卡通画，对课本上的基础训练兴趣不浓。在教学衔接上，困难比较大，所以教学定位宁低勿高，要调动学生参与积极性。今后继续培养学生了解更多的美术知识，尝试使用不同的工具，运用不同的表现方式，体验形、色的变化与魅力。另一方面则更加侧重对美术文化的学习和渗透，加强学生对知识的综合运用能力，感受美术所带来的乐趣。2、新课标中本册教材的地位本册内容在循序渐进的传授

3、基础知识、基本技能的基础上始终贯穿审美性和趣味性的教学要求，兼顾学生个性的发展和知识技能的学习的两方面的需要。强调趣味性的美术学习，设计内容要贴近学生的生活经验，强化学生美术学习的兴趣；在继承中华民族悠久历史和美术文化传统的基础上引导学生充分体会社会的进步与多元化的美术发展方向。该教材贴近学生的心理，符合学生的年龄特点，每课的主题都有美术带来的有趣的惊喜。七年级下册美术教材一共分为7课。每一课都侧重于“造型·表现” 、“设计·应用” 、“欣赏·评述” 、“综合·探索”四个学习领域中的一个方面，同时也有不少知识体系复合的课，教

4、学内容前后联系比较紧密，非常适合学生较深入地做一个专题。并且有些教学内容还设计成了案例学习、问题学习和项目学习，这就要求我们老师应多引导学生进行主动的探究学习，增加学生集体合作的机会。其次本册教材继续体现了湘美版教材的可操作性强、贴近生活、关注美术文化的渗透和注重学生学习兴趣的培养等特点。3、教材编排体系，前后知识的内在联系本册教材是以丰富多彩的美术活动为主线，以由浅入深的基础知识和基本技能内容为副线，主、副线密切关联，穿插并行。主要内容包括：物象的肌理和质感、线条、节奏、传统艺术、工艺制作、实用设计、电脑美术、欣赏等。“造型·表现”：在教学中，让学生运用形、色与肌理等美术语言，选择

5、合适自己的各种工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术创作能力，传递自己的思想和情感。 4、章(节)的主要内容，重、难点及教学注意事项“造型·表现”：画家乡的风景、黑白世界、画家笔下的质感，运用课程所学的造型元素和形式原理，尝试素描、色彩、黑白版画等方式的造型表现，探索不同表现方法，发展具个性的表现能力。“设计·应用”：扮靓生活的花卉纹样、千姿百态的水，运用对比和和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境。 “欣赏·评述”：书法的结构之美，欣赏认识自然美和

6、美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术语，表达自己对美术作品的感受和理解。    “综合·探索”：灯饰设计与制作，本课的学习内容主要是利用立体构成结合平面构成的基本方法进行纸质灯饰的设计与制作，并把课堂设计教学与生活实际运用有机的结合起来。以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行策划、制作、表演与展示，体会美术与环境及传统文化的关系。重点：在学习中逐步体会美术的学习特征，激发和保持学生的学习兴趣，培养学生的审美能力和创新能力。了解美术语言的表达方式和方法，灵活的掌握对造型、

7、色彩的运用，发展美术实践能力，渗透人文精神。  难点：发展学生的艺术感知能力和造型表现能力，培养审美情操，提高审美能力，同时渗透德育教育。并且继续加强对学生创新能力和合作能力的培养。二、课程目标学期教学总目标： 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，运用各种工具材料进行制作。运用美术欣赏和评述的方法，了解作品的特征，了解美术表现的多样性，丰富视觉触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。熟悉美术语言的基本表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完

8、善人格。 1、知识与技能通过观赏和各类美术作品的形与色，能用简单的话语大胆的表达自己的感受；启发学生感受并表现生活中的美好事物，从中体验生活的乐趣；帮助学生认识和使用常用色和点、线、面；了解基本美术语言的表达方式和方法；培养学生表达自己感受或意愿的能力，发展学生的空间知觉能力、形象记忆能力、形象记忆能力和创造能力。 2、过程与方法： 引导学生以个人或集体合作的方式参与欣赏、绘画、绘画创作等各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程；以各种丰富多彩的活动方式丰富学生的视觉、触觉和审美经验；在美术活动过程中强调趣味性的美术学习，教学内容和活动方式要充分考虑开放性、立体性，培养学生的创新精神与实践能

9、力，形成基本的美术素养。 3、情感态度与价值观： 在美术活动的过程中，通过参与美术实践活动获得身心愉悦和持久兴趣；体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；能够表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习的过程中激发创造精神，陶冶高尚的审美情操，完善人格。三、采取措施1、教材处理方面教师本人积极学习提高自身素质，多看、多读、多思新课改的教学理念和教学案例。在深入透彻地钻研教材、吃透教材的基础上，根据学生具体情况灵活多样的实施教学。认真学习现代教育教学理论，用理论指导教学工作，制定切实可行的教学计划，制定本学科的研究方向，积极进行教研活动，努力提高教学质量。 2、教学研究方面在教学中，善

10、于吸取传统教学精华，注意美术学科的特点，全面贯彻新课标，更新教学手段，采用多媒体教学，提高课堂效率。多通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断，努力提高他们的审美情趣。教师积极为学生创设有利于激发创新精神的学习环境，通过思考、讨论、对话等活动引导学生在美术创作活动中，创造性地运用美术语言。老师鼓励学生在欣赏活动中，开展探究性的学习，发表自己独特的见解。以各种生动有趣的教学手段，如电影、电视、录像、范画、故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力与想像能力，激发学生学习美术的兴趣。3、培优转差方面从之前的美术学习中不难看出同学们对画画充满了兴趣。作为美术教师要引导他们兴趣发展

11、下去，并且要继续培养他们良好的绘画习惯。对班上在美术发面有潜能、认识美的能力较强的学生加强辅导，进一步提高画画的能力。有个别学生学习美术有困难，要开展一帮一的活动。大部分学生具备了良好的审美能力，能运用美术技能创作优秀作品，但也有个别学生态度不端正，学习目标不明确，这是老师以后教学工作的重点。4、德育渗透方面创设一定的文化情境，增加人文渗透，使学生通过美术学习加深对文化和历史的认识，加深对艺术的社会作用的认识，树立正确的文化价值观。5、学法指导、激发学习兴趣方面重视对学生学习方法的研究，引导学生以感受、观察、体验、表现以及收集资料等学习方法，进行自主学习与合作交流。注重教学评价，使评价能真正地促进学生健康和谐地发展。重视激发学生的创新精神和培养学生的实践能力。一课一得，触类旁通，举一反三，把知识传授、激发研讨和培养人文精神结合起来。重视交流评价和学生情感体验。四、学科实践活动本学期针对新教材科目设计，拟订以下与生活相联系的实践活动：让学生先了解教材内容做一些生活调查针对资料的准备、交流、讨论了解教材涉及到理论知识及专业技能创造性的表现与生活各层面的联系及拓展。通过各种活动设计，开拓学生学习的视野，以活动促进学生的学习兴趣，提高学生的表现能