第1节土壤里的小动物（2课时）

1、课时安排：2课时第1节 土壤里的小动物（第1课时：调查土壤里的动物种类）教学目标：知识目标：概述土壤里的动物种类能力目标：尝试通过观察等活动，使学生的观察分析能力得到提高情感目标：加强保护动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点。教学重点：观察土壤中的小动物以及生活环境教学难点： 利用“小动物检索分类图表”等资料，找出土壤中的动物的相同点和不同点。课的类型：指导观察教具准备：调查表、笔、镊子、放大镜、白瓷盆、小铲子、透明有盖的小瓶子教学过程：1、 引入：土壤里生活着许多平常不易见到的小生物，你知道有哪些吗？学生交流。2、 视频：观察土壤里的小动物提问：这些动物你认识吗？3、 认识一些常

2、见的土壤里的小动物的形态特点、生活环境。蜈蚣、鼠妇、马陆、蜣螂、蜘蛛、蝎子、蠼螋、蝼蛄4、试一试 参考检索表，你能找出这些动物的相同点和不同点，将它们初步归类吗？ 蚯蚓、马陆、蜈蚣、蜘蛛、蝎子、蚂蚁、蜣螂、蝼蛄、蠼螋、鼠妇、蜗牛 讨论、分类。5、调查活动：调查土壤里的动物种类 第1节 土壤里的小动物（第2课时：探究蚯蚓适应土壤中生活的特征）教学目标：知识目标：1、观察蚯蚓的外部形态，能够区别蚯蚓身体的前端和后端、背面和腹面，识别刚毛、环带、口、肛门。2、观察蚯蚓的运动、对刺激的反应等，能够爱思考、讨论、自学的基础上，解释所观察到的现象。3、能够大致说出蚯蚓适应土壤中生活的主要特征以及与人类的关

3、系。能力目标：1、知道观察的顺序和方法，培养观察能力。2、知道一些进行科学实验的方法和科学思维的方法，进行发散性思维，培养概括分析等思维能力、自学能力几一定的创新能力。情感目标：1、培养勇于探索、善于探索的科学精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，培养良好的实验习惯。2、在人与人的交流探讨中，培养集体协作的精神。3、加强保护蚯蚓等动物的情感，强化“生物与其生活环境相适应”的观点教学重点：观察蚯蚓的外部形态、运动、对刺激的反应，在生活中培养生物学科能力和科学素质，找出蚯蚓形态结构和生理功能与环境相适应之处。教学难点：自己设计小实验，总结出蚯蚓适应土壤中生活的特征。课的类型：指导探究式教具准备：1、

4、实验材料：活的蚯蚓、硬纸板、玻璃板、玻璃棒、解剖盘、聚光小电筒、棉球、醋、纸盒、黏土、盛有清水的培养皿等2、多媒体课件教学过程：教学内容教师活动学生活动设计意图新课导入探究蚯蚓适应土壤中生活的特点导言：小小的蚯蚓，泥土里有，花鸟市场有，渔具商店有，甚至饭桌上也会有，人们用它喂鸡、喂鱼、做药，直至作为人类食品。可见它确实与人类关系密切，是人类的朋友。听激发兴趣，引起探究的需求设疑：蚯蚓是大家熟悉的小动物，生活在土壤中，你知道它有哪些适应土壤中生活的特点吗？讲述：下面我们来探究蚯蚓适应土壤中生活的特征假设：现在请你去采集蚯蚓，你将如何去做请你归纳出蚯蚓的生活环境及食性各抒己见，释疑1、 在松软潮湿

5、的泥土中挖到。2、 找到蚓粪，在其附近掘取3、 雨后路上采到潮湿、疏松、富含有机物的土壤中明确学习任务，知道学什么，怎样学，学到什么程度了解学生对蚯蚓的熟悉程度使学生了解蚯蚓的生活环境及食性课件：实验方法指导1、 观察蚯蚓的体形和体色，辨认它的前端和后端2、 用手指在蚯蚓的体表（背面）轻轻的触摸，有什么感觉，来回抚摸（腹面），又有什么不同的感觉？为什么？3、 观察蚯蚓的运动4、 观察蚯蚓对外界刺激的反应巡视指导阅读课本96-97的方法指导，及课件分小组进行探究实验明确探究方法培养勇于探索、善于探索的科学精神，实事求是、一丝不苟的科学态度，培养良好的实验习惯。在同学间的交流探讨中，培养集体协作的精神评价并补充汇报交流，相互评价培养实事求是的科学态度，培养语言表达能力学生归纳后课件展示：1、 体形2、 体色3、 体表有黏液4、 刚毛5、 对刺激的反应灵敏而准确归纳蚯蚓适应土壤中生活的特征建立辨证唯物主义观点