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文档简介

1、课 时 计 划月 日六年 班科学 科教师徐淑进检查者课题4.4 种 类 繁 多 的 动 物课型探究课授课时间教学目的 科学概念：1.动物分为脊椎和无脊椎动物。2.鸟类、鱼类、昆虫、哺乳动物都具有各自的身体特征。过程与方法：利用给出的标准将常见的动物进行分类。情感、态度、价值观：能够欣赏并感受大自然因动物的多样而美丽。重点利用给出的标准将常见的动物进行分类。动物分为脊椎和无脊椎动物。难点关键步骤时间教师活动学生活动方法一、 引 入5分钟二、 新 授25分钟谈话：除了校园中的动物，我们还知道哪些动物？1.给常见的动物分类我们认识这些动物吗？我们可以用哪些方法对它们进行分类呢？教材中提供的9种动物，

2、根据它们运动方式的不同，可以分为水中游的（带鱼、草鱼）、空中飞的（鸽子、蝗虫、蝴蝶）、地上走（或爬）的（牛、虎、蜗牛）；根据它们生存的方式可以分为野生的（虎、蝗虫、蝴蝶、蜗牛、草鱼、带鱼）和家养的（鸽子、牛）；根据它们身体特征可以分为鸟类、鱼类、哺乳动物、昆虫和软体动物（蜗牛）；根据它们的食性可以分说出自己知道的其他动物。观察教材中列举的动物。学生根据自己确定的标准给动物分类，在分类活动中感受动物世界的多种多样。汇报分类结果。谈话法观察法交流法归纳法课 时 计 划月 日三、拓展10分钟为植食动物、肉食动物和杂食动物等等。补充一些当地动物资源图片。2.比较动物的骨骼科学家根据动物身体中是否有脊柱

3、，将动物分为两大类：脊椎动物和无脊椎动物。3.给各类动物添加成员分类也是研究动物的基本方法，为了便于识别和研究动物，科学家根据动物身体的形态结构和生命活动特征，又将每一类动物进行了一级一级的分类。脊椎动物分为鱼类、鸟类和哺乳动物等；无脊椎动物分为环节动物、节肢动物等；节肢动物又分为昆虫类等。教师提供动物图片。我们还知道哪些动物分属于这些不同的动物类别？学生用更多的标准对它们进行分类。进一步感受生物的多种多样。观察这些动物的骨骼，它们有什么共同特点？摸摸我们自己的骨骼，我们人类是脊椎动物吗？根据教材中所提供的分类标准，我们可以将这些动物分别归为哪一类呢？给鸟类、哺乳动物、鱼类、昆虫类动物添加更多的成员，比一比，看谁添加的成员多、添加得准。观察法体验法讲解法归类法课 时 计 划月 日板书设计： 4.4 种类繁多的动物根据运动方式根据生存方式分类方法：根据身体特征根据食性课

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