教科版小学品德与社会六年级下册《共享合作的快乐》教学设计_第1页
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文档简介

1、教科版小学品德与社会六年级下册共享合作的快乐教学设计科学教育出版社 六年级下册 一、激趣导入，引出课题 出示同学们拔河的图片 师：同学们，一个人和他们一块拔河，能拔过他们吗？要想拔过他们要靠什么的力量？ 生答，拔不过，要靠集体的力量，合作的力量。师：接下来让我们一起来学习：共享合作的快乐（板书）。设计意图：在拔河图片的刺激下，课堂可以一下子吸引学生的眼球，激发了学生的学习兴趣。二、视觉冲击，感受合作的重要性，广泛性。 （课件出示亚瑟的迷人王国）过渡：接下来，我们就进入亚瑟的迷人王国，仔细看一看在亚瑟的迷人王国中各角色间都进行着哪些合作？师播放课件，学生细

2、心观看。生：观看完起来回答自己看到的合作性形式。 师：课件出示四组各角色之间进行的合作的图片。过渡:从亚瑟的迷人王国回到我们的现实世界，想一想在我们的家庭，学校和社会中都存在着哪些合作形式。引导学生回顾、交流生活中的合作现象教师适时点拨。老师通过多媒体呈现社会中的各种合作（从学生身边的家庭、学校，到我国的科技，经济等领域的合作，使学生认识到合作的广泛性和重要性。师小结：生活中处处有合作，人人离不开合作。  三、联系生活，懂得合作的好处师：过渡，合作如此广泛，同学们有没有思考过为什么需要合作？老师来给你们讲个故事，故事的名字是：天堂和地狱师，天堂和地狱的故事给你带来

3、什么启示？生：因为懂得合作天堂才能称之为天堂，不懂合作，地狱才是真正的地狱。师：天堂中通过合作才使对方都能够吃饱喝足，快乐融融，说明合作的一大好处是共享我们合作的成果。师出示：合作中的共享的含义： 合作的过程中，每个参与者都能够享用共同创造的资源，这就是“共享”。过渡：想一想合作还有哪些好处？师：出示犀牛和犀牛鸟生：我知道他们的故事，学生讲述师：我们来分析一下犀牛和犀牛鸟中它们各得到哪些好处。师生一起总结，分析问题。 四，体验交流 师：从刚才大家积极思考中我们知道了合作的一大好处就是共享和双赢， 结合事例和个人体验，交流交流你理解的共享和双赢。 

4、;师：小组讨论提示：1，讨论时要积极充分2，讨论的声音不能太大而影响到别的组的讨论。生：进行展示交流。师：刚才同学们展示的特别充分，我深深地被大家的高素质所折服了，老师也为你们准备了一些资料，老师开始在音乐声中讲解。（通过老师的升华，加深学生对共享和双赢的认识）设计意图：通过学生自身的体验交流，使学生更好的理解共享和双赢，通过老师的升华，加深认识。师：同学们想过共享和双赢的关系吗？（师通过摘苹果的人和扶梯子的人引导学生对之间的关系展开思考，师通过“富人的抉择”加深认识）比一比，赛一赛 规则：小组间抽调两名同学上台，一个对着黑板做动作，一个背着黑板根据动作猜迷，台下的同学不准发声，不准有提示。六、 师总结：同学们的收获真多呀。生活中处处有合作，小到日常我们的学习和生活，大到国家的建设，都需要合作，懂得了合作的最大好处就是共享和双赢。有了合作，我们的生活变得更美好了。希望在今后的学习

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