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文档简介

1、称象教案精品设计二教学案例二一、激情引趣，导入新课1师：古时候有个大官，叫曹操。有一次，别人送他一头大象，他很快乐，就带着自己的儿子曹冲和官员们一起看大象。他们看到的大象是什么样子的呢?让我们也去看看吧! 多媒体展示大象图片2请同学们描绘大象的样子。注意培养学生观察事物的顺序和方法出示“大象又高又大，身子像堵墙，腿像四根柱子。象这么大，到底有多重呢?3出示课题，看到这个题目你有什么问题要问吗?引导学生针对题目提出问题，老师注意疏理、归纳。二、初读课文，整体感知1自读课文，注意把字音读准，把课文读通顺。师巡视，理解学生初读情况。读后请几位同学分读课文，师生评价。自读课文时，鼓励学生用自己喜欢的方

2、式去读，默读、小声朗读、几个人在一起读等都可以。2再读课文，重点让学生带着自己前面所提疑问读课文。师强调，当我们带着问题去读课文时，应该采用哪种方法好呢?使学生明白，带着问题读课文时最好采用默读的方法。3交流解疑。针对前面所提问题师生共同解答。三、细读深究，打破难点师：这个故事发生在古时候，那时科技不兴隆，只有一种秤，多媒体展示古时候的秤的图片这样的秤怎么能称象呢?1找出有关官员称象方法的句子。多媒体显示内容小组讨论：官员们的方法到底好不好呢?不好在哪里?汇报交流。2曹操听了是什么态度呢?显示：“曹操听了直摇头。品读这句话，理解“直在这句话中的意思，并练惯用“直说话。3理解曹冲称象的过程。1找

3、出写曹冲称象方法的句子，读一读。2用多媒体课件演示称象过程。说一说曹冲称象的方法和步骤。同桌互相说，再指名说。3出示填空，加深理解。把大象到一艘大船上，看船身多少，就沿着，在船舷上画。再把大象，往船上装，装到船到的地方为止。然后，称一称船上的，有多重，就知道有多重。4小组讨论：1曹冲称象的方法好在哪里?引导学生与官员所提方法比较。出示“曹操的儿子曹冲才7岁。让学生感受曹冲的聪明。品读这句话，并用“才练习说话。2曹冲是怎样想出这个方法的?引导学生明白曹冲称象的方法不是凭空想出的。第一，是听别人议论，受到了启发；第二，是他平时注意观察，勤于动脑的结果。5汇报交流。四、拓展延伸，总结全文1学习了这篇课文，你有什么感受，能说一说吗?2读读课文后边学习伙伴的话，说说要是让你称象，你会用什么方法?3小结。五、作业：选择其中的

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