高考作文分论点的文段内容如何写得充实些(22张)

1、内容如何写得充实些学习目标学习目标一、能区分一、能区分“内容充实内容充实”与与“材料丰富材料丰富”；二、能判断文段的二、能判断文段的“内容内容”是否是否“充实充实”，“材料材料”是否是否“丰富丰富”；三、能将三、能将“内容不充实内容不充实”的文段升格为的文段升格为“内容内容充实充实”的文段。的文段。基础40分一等（5041）二等（4031）三等（3021）四等（200）切合题意切合题意符合题意符合题意基本符合题意基本符合题意偏离题意偏离题意中心突出中心突出中心明确中心明确中心基本明确中心基本明确中心不明或立意中心不明或立意不当不当内容充实内容充实内容较充实内容较充实内容单薄内容单薄没什么内容没

2、什么内容感情真切感情真切感情真实感情真实感情基本真实感情基本真实感情虚假感情虚假结构严谨结构严谨结构完整结构完整结构基本完整结构基本完整结构混乱结构混乱语言流畅语言流畅语言通顺语言通顺语言基本通顺语言基本通顺语病多语病多字体工整字体工整字迹清楚字迹清楚字迹潦草字迹潦草字迹难辨字迹难辨符合文体要求符合文体要求大体符合文体要大体符合文体要求求大体符合文体要求大体符合文体要求不符合文体要求不符合文体要求发展20分深刻深刻丰富丰富有文采有文采有创新有创新高考作文评分标准高考作文评分标准一、区分一、区分“材料丰富材料丰富” 与与 “内容充实内容充实”材料材料 写在文段里的事例与道理。写在文段里的事例与道

3、理。丰富丰富 数量大。数量大。内容内容 写在文段里的事例与道理。写在文段里的事例与道理。充实充实 做到紧扣题目。做到紧扣题目。二、如何能让文章二、如何能让文章“材料丰富材料丰富”起来起来 从根本上说，文章内容的充实体现于材料从根本上说，文章内容的充实体现于材料的充实。这里所指的材料，就记叙而言，体现为揭的充实。这里所指的材料，就记叙而言，体现为揭示中心的人、事、景、物；就议论而言，体现为用示中心的人、事、景、物；就议论而言，体现为用以支撑观点的事例和理论以支撑观点的事例和理论( (即论据即论据) )；就说明而言，；就说明而言，体现为对说明对象相关特点的介绍翔实具体；若是体现为对说明对象相关特点

4、的介绍翔实具体；若是写成小小说，则要求情节完整、人物形象丰满；若写成小小说，则要求情节完整、人物形象丰满；若是写成诗歌，则要求意象选择典型、充分。不同文是写成诗歌，则要求意象选择典型、充分。不同文体对体对“内容充实内容充实”的具体要求各有各的特点。的具体要求各有各的特点。1.注意积累素材。注意积累素材。 积累材料在平时，大脑的仓库是在有意无意积累材料在平时，大脑的仓库是在有意无意中丰富起来的。巧妙利用现有条件，激活现有库中丰富起来的。巧妙利用现有条件，激活现有库存，适量吸入新鲜空气，做到存，适量吸入新鲜空气，做到“内容充实内容充实”应该应该不是什么难事儿不是什么难事儿 。 从生活中挖掘。从生活

5、中挖掘。有些同学可能会抱怨，我有些同学可能会抱怨，我们的生活经历少，生活内容单调，没多少可写的们的生活经历少，生活内容单调，没多少可写的材料。但只要用心观察和感悟，还是能从比较材料。但只要用心观察和感悟，还是能从比较“少少”和和“单调单调”的生活中发掘出丰富的素材的：的生活中发掘出丰富的素材的：家庭亲情、亲戚街坊、师生情谊、同学朋友甚至家庭亲情、亲戚街坊、师生情谊、同学朋友甚至素不相识的人，旅游购物、文化娱乐，所见所闻、素不相识的人，旅游购物、文化娱乐，所见所闻、所感所想，喜怒哀乐、酸甜苦辣，无不可入文。所感所想，喜怒哀乐、酸甜苦辣，无不可入文。单以高中生活为例，三年时间一千多个日日夜夜，单以

6、高中生活为例，三年时间一千多个日日夜夜，生活应该算得上丰富了。可有的同学却守着宝库生活应该算得上丰富了。可有的同学却守着宝库当乞丐，文章内容单薄贫乏，怎能得高分呢？当乞丐，文章内容单薄贫乏，怎能得高分呢？从课本中挖掘材料。从课本中挖掘材料。 课本课本(包括历史、政治等包括历史、政治等)、读本乃至练习册上的阅读、读本乃至练习册上的阅读材料是作文的素材宝库。就语文来说，高中材料是作文的素材宝库。就语文来说，高中3年教材、读年教材、读本就有本就有12册，上千万字。其中的名家名篇，凡人美文不下册，上千万字。其中的名家名篇，凡人美文不下数百篇，蕴含着丰富的内涵、深刻的哲理和独到的见解。数百篇，蕴含着丰富

7、的内涵、深刻的哲理和独到的见解。合理、恰当地使用这些材料，无疑是最便捷的路径。比如，合理、恰当地使用这些材料，无疑是最便捷的路径。比如，关于身残志坚的材料，就有海伦关于身残志坚的材料，就有海伦凯勒、斯蒂芬凯勒、斯蒂芬霍金、史霍金、史铁生等，用这些材料远比用保尔铁生等，用这些材料远比用保尔柯察金、张海迪要新鲜柯察金、张海迪要新鲜得多。再如关于人的精神家园的材料，就有孔子和孟子、得多。再如关于人的精神家园的材料，就有孔子和孟子、庄子、陶潜、辛弃疾、李乐薇、金开诚等，把这些材料进庄子、陶潜、辛弃疾、李乐薇、金开诚等，把这些材料进行合理的加工组合，不就做到行合理的加工组合，不就做到“内容充实内容充实”

8、了么？了么？ 另外，大量练习中有大量的阅读和作文材料，其中不另外，大量练习中有大量的阅读和作文材料，其中不乏优美隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移乏优美隽永的文句和新鲜时尚的内容，都可以灵活地迁移到写作中来。到写作中来。从报刊中挖掘材料。从报刊中挖掘材料。 中学阶段，尤其临近高考，各门功课的中学阶段，尤其临近高考，各门功课的学习任务很重，要阅读大量文学名著显然学习任务很重，要阅读大量文学名著显然是不可能的。但像是不可能的。但像读者读者、杂文报杂文报、青年文摘青年文摘、报刊文摘报刊文摘等经典刊物，等经典刊物，我们还是要挤出时间品读一二的，因为这我们还是要挤出时间品读一二的，因为这些报刊

9、上的文章均短小精悍些报刊上的文章均短小精悍.报刊上的很多报刊上的很多精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或精品文章，或语言隽永，或见解深刻，或情感充沛，或结构精巧，阅读时要静下心情感充沛，或结构精巧，阅读时要静下心来，细细品赏，琢磨一番，思考一下文章来，细细品赏，琢磨一番，思考一下文章的感人之处、巧妙之处，脑子里有了个深的感人之处、巧妙之处，脑子里有了个深刻的印象，写作文时，自然就会用上了。刻的印象，写作文时，自然就会用上了。2.合理选择材料合理选择材料。 材料充实，不是堆砌材料、多多益善，这就材料充实，不是堆砌材料、多多益善，这就关系到选用材料。选择材料的基本原则是：围绕关系到选用材料。选择材

10、料的基本原则是：围绕中心选材，力求典型、准确、新颖。典型，就是中心选材，力求典型、准确、新颖。典型，就是能深刻地揭示事物的本质，具有代表性和说服力；能深刻地揭示事物的本质，具有代表性和说服力；准确，主要是指数据、引用等材料的可靠无误，准确，主要是指数据、引用等材料的可靠无误，考场上如果用作论据的名人名言记不准了，可用考场上如果用作论据的名人名言记不准了，可用“有位名人说过有位名人说过”、“前人说过前人说过”等来替代，切等来替代，切不可张冠李戴；新颖，主要指材料具有不可张冠李戴；新颖，主要指材料具有“我我”的的特点，言他人之所未言，古今中外均可，选材新特点，言他人之所未言，古今中外均可，选材新颖

11、的前提是要多读多看，视野狭窄，只能与颖的前提是要多读多看，视野狭窄，只能与“新新颖颖”无缘。无缘。另外，还要注意材料的组合与搭配，既有典另外，还要注意材料的组合与搭配，既有典型性，又有全面性，才能既充足，又无堆砌之嫌型性，又有全面性，才能既充足，又无堆砌之嫌从而能充分有力地再现事物，展示特点，表现主从而能充分有力地再现事物，展示特点，表现主题。题。三、如何做到让议论文三、如何做到让议论文“内容充实内容充实考试说明写作部分考试说明写作部分“基础基础等级等级”提出了提出了“论据充实论据充实”这一要求。论据，即立论的根据，可分为事实论据和理这一要求。论据，即立论的根据，可分为事实论据和理论论据：事实

12、论据，一般指有代表性的事例或史实以及论论据：事实论据，一般指有代表性的事例或史实以及统计数字等；理论论据，一般指哲学基本原理、自然科统计数字等；理论论据，一般指哲学基本原理、自然科学的原理、定律、公式以及经典名言、谚语和格言等。学的原理、定律、公式以及经典名言、谚语和格言等。要做到论据充实，必须要做到论据充实，必须扣题：扣题：合理选择论据合理选择论据，合理合理分析论据。分析论据。 请以请以“不要轻易说不要轻易说 不不 ”为题为题写一篇文章。写一篇文章。 要求：除诗歌之外，文要求：除诗歌之外，文体不限；不少于体不限；不少于800800字。字。 请判断下面文段的请判断下面文段的“材料材料”是否丰富

13、，是否丰富，“内容内容” 是否充实。是否充实。4. 4. 轻易说轻易说“不不”，我们要，我们要为付出代价，有时候，甚为付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代至是血的代价，生命的代价。智勇双全的韩信成功价。智勇双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，地运用了十面埋伏之计，打败了不可一世的项羽。打败了不可一世的项羽。后者兵败垓下，自刎乌江，后者兵败垓下，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的英雄唱。项羽太在乎他的英雄气概了，太看重他的所谓气概了，太看重他的所谓面子了，他大概不知大丈面子了，他大概不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲剧英雄

14、的下场，落得个悲剧英雄的下场，究其原因就是轻易说究其原因就是轻易说“不不”。4. 4. 轻易说轻易说“不不”，我们要为，我们要为之付出代价，有时候，甚之付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代至是血的代价，生命的代价。兵败垓下的项羽，太价。兵败垓下的项羽，太在乎他的英雄气概，太看在乎他的英雄气概，太看重他的所谓面子，面对乌重他的所谓面子，面对乌江，只要他一抬脚，就可江，只要他一抬脚，就可以东渡逃生；面对父老，以东渡逃生；面对父老，只要他振臂一呼，就会有只要他振臂一呼，就会有再起的机会；只要他信念再起的机会；只要他信念一动，就可能改变历史。一动，就可能改变历史。但面对机会，他轻易说但面对机会，

15、他轻易说“不不”。正是轻易说。正是轻易说“不不” ，就注定了一个，就注定了一个英雄的悲剧。英雄的悲剧。问题 点题了没有？点题了没有？ 扣题了没有？扣题了没有？ 内容充实吗？内容充实吗？ 以以“考验考验”为题目写一篇为题目写一篇800800字左右字左右的文章。的文章。 古往今来，多少志古往今来，多少志士伟人，大都接受过苦难士伟人，大都接受过苦难的考验。扼住命运的天才的考验。扼住命运的天才音乐家贝多芬之所以创作音乐家贝多芬之所以创作出出“命运交响曲命运交响曲”，意大，意大利最杰出的画家和雕塑家利最杰出的画家和雕塑家米开朗琪罗之所以创作出米开朗琪罗之所以创作出不朽的传奇，俄国杰出的不朽的传奇，俄国杰

16、出的作家列夫作家列夫托尔斯泰之所托尔斯泰之所以创作出以创作出战争与和平战争与和平，是苦难和坎坷，考验了他是苦难和坎坷，考验了他们的毅力，练就了他们的们的毅力，练就了他们的才智。才智。 古往今来，多少志士古往今来，多少志士伟人，大都接受过苦难伟人，大都接受过苦难的考验。贝多芬，在没的考验。贝多芬，在没有声音的世界里痛苦煎有声音的世界里痛苦煎熬；米开朗琪罗，在世熬；米开朗琪罗，在世人的嫉妒和怨恨中挣扎；人的嫉妒和怨恨中挣扎；列夫列夫托尔斯泰，在贵族托尔斯泰，在贵族上流社会的唾骂声中奋上流社会的唾骂声中奋进进但苦难和坎坷没但苦难和坎坷没有打倒他们，反而磨练有打倒他们，反而磨练了他们的意志，练就了了他

17、们的意志，练就了他们的才智。他们的才智。 考验，就是通过具体事件、行动或困难来检验考验，就是通过具体事件、行动或困难来检验（立场是否坚定，态度是否忠诚，观点是否正确）。（立场是否坚定，态度是否忠诚，观点是否正确）。小结 内容不充实的四种情况 1.照搬材料，不分对象。照搬材料，不分对象。 轻易说轻易说“不不”，还因为它需要我们付出代价，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。有时候，甚至是血的代价，生命的代价。智勇智勇双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败了不可一世的项羽。了不可一世的项羽。后者兵败垓下，自刎乌江，后者兵败垓下，自刎

18、乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的英雄气概了，太看重他的所谓面子了，他大概英雄气概了，太看重他的所谓面子了，他大概不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲剧英雄的下场，究其原因就是轻易说剧英雄的下场，究其原因就是轻易说“不不”。 搞清对象，组织材料。搞清对象，组织材料。小结 内容不充实的四种情况 2.分论点要素太多，论证时顾此失彼。分论点要素太多，论证时顾此失彼。 轻易说轻易说“不不”，还因为它需要我们付出代价，有，还因为它需要我们付出代价，有时候是时候是时间的代价时间的代价，有时候是，有时候是生命的代

19、价生命的代价。智勇。智勇双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败了双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败了不可一世的项羽。后者兵败垓下，不可一世的项羽。后者兵败垓下，自刎乌江自刎乌江，从，从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的英雄此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的英雄气概了，太看重他的所谓面子了，他大概不知大气概了，太看重他的所谓面子了，他大概不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲剧英雄的丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲剧英雄的下场，究其原因就是轻易说下场，究其原因就是轻易说“不不”。 分论点要素单一，论证时有的放矢。分论点要素单一，论证时有的放矢。 小结 内容不充实的四种情况 3

20、.不会扣题，强行点题。不会扣题，强行点题。 轻易说轻易说“不不”，还因为它需要我们付出代价，还因为它需要我们付出代价，有时候，甚至是血的代价，生命的代价。智勇有时候，甚至是血的代价，生命的代价。智勇双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败双全的韩信成功地运用了十面埋伏之计，打败了不可一世的项羽。后者兵败垓下，自刎乌江，了不可一世的项羽。后者兵败垓下，自刎乌江，从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的从此霸王别姬成为一曲绝唱。项羽太在乎他的英雄气概了，太看重他的所谓面子了，他大概英雄气概了，太看重他的所谓面子了，他大概不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个悲不知大丈夫能屈也应该能伸，最后，落得个

21、悲剧英雄的下场，剧英雄的下场，究其原因就是轻易说究其原因就是轻易说“不不”。 论说要紧扣题目，点题要水到渠成。论说要紧扣题目，点题要水到渠成。小结 内容不充实的四种情况 4.不会扣题，论据欠分析。不会扣题，论据欠分析。 写作议论文，摆事实只是议论的手段，讲写作议论文，摆事实只是议论的手段，讲道理才是议论的目的。因此，要力求做到道理才是议论的目的。因此，要力求做到精选事例与深入说理相互结合，做到事与精选事例与深入说理相互结合，做到事与理之间的契合、呼应与阐发，举例之后的理之间的契合、呼应与阐发，举例之后的分析是少不得的，只有这样，才能做到真分析是少不得的，只有这样，才能做到真正意义上的论据充实。

22、下面几则片段在论正意义上的论据充实。下面几则片段在论据分析方面都存在问题：据分析方面都存在问题： 片段一：片段一： 尊重别人，还会给自己创造机会。一对美国夫妇尊重别人，还会给自己创造机会。一对美国夫妇在一家旅馆住宿，不料房间全满了，老夫妇非常在一家旅馆住宿，不料房间全满了，老夫妇非常伤心，因为他们已经找了很多家旅馆，都是由于伤心，因为他们已经找了很多家旅馆，都是由于满客而非常失望。这时一位侍者很友好地说：满客而非常失望。这时一位侍者很友好地说：“没关系，你们可以住我的房间，我可以回家没关系，你们可以住我的房间，我可以回家住。住。”老夫妇很感激，过了一宿之后发现侍者在老夫妇很感激，过了一宿之后发

23、现侍者在客厅坐了一夜，根本没有回家，其实他在那儿也客厅坐了一夜，根本没有回家，其实他在那儿也没有家。过了几天，侍者收到一份邀请书，让他没有家。过了几天，侍者收到一份邀请书，让他去做一家大商场的经理。原来老夫妇是全世界有去做一家大商场的经理。原来老夫妇是全世界有名的跨国公司的董事。名的跨国公司的董事。 习作者提出了观点，也运用了论据，但只是观点习作者提出了观点，也运用了论据，但只是观点加材料，没有深入分析。这也是学生写作议论文加材料，没有深入分析。这也是学生写作议论文时常犯的毛病。时常犯的毛病。论说要紧扣题目，点题要水到渠成论说要紧扣题目，点题要水到渠成 1.1.找出题目的关键词找出题目的关键词

24、 2.2.分析关键词的内涵分析关键词的内涵 3.3.把握关键词的外延把握关键词的外延 题目：题目：这也是课堂这也是课堂 课堂课堂: : 课堂是进行教学活动时的教室。泛指进课堂是进行教学活动时的教室。泛指进行各种教学活动的场所。课堂是学生学习的场行各种教学活动的场所。课堂是学生学习的场所，或课堂是育人的主渠道。所，或课堂是育人的主渠道。（概念）（概念） “课堂课堂”要素分解：要素分解：教育者教育者( (教师教师) )，被教育者，被教育者( (学生学生) )，教育内容，教育内容( (教师教的，学生学的教师教的，学生学的) )，教，教育方式育方式( (如启发式如启发式) )，教育效果，教育效果 (

25、(在行为、思想在行为、思想上的影响上的影响) )。（内涵）（内涵） “也也”：这里不是要求写教室里上课的课堂，这里不是要求写教室里上课的课堂，可以写接触社会的，走进大自然的，也可以写可以写接触社会的，走进大自然的，也可以写开展丰富多彩寓教于乐的课外活动开展丰富多彩寓教于乐的课外活动也就是也就是人们常说的第二课堂。人们常说的第二课堂。 （外延）（外延） 车祸现场，是一个我们接受道德考试的课堂。车祸现场，是一个我们接受道德考试的课堂。“小悦悦小悦悦”事件的车祸现场事件的车祸现场（扣题：课堂。），（扣题：课堂。），不不怕好人难做的陈贤妹老婆婆是最伟大的老师怕好人难做的陈贤妹老婆婆是最伟大的老师（扣题

26、：（扣题：教师），教师），她用言传与身教她用言传与身教（扣题：教育方式）（扣题：教育方式）告诉告诉我们，千望别吝惜伸出你的援手，强大的人类可能我们，千望别吝惜伸出你的援手，强大的人类可能随时面对风雨的袭击，渺小的我们的确需要互助与随时面对风雨的袭击，渺小的我们的确需要互助与关爱。关爱。（扣题：教学效果）（扣题：教学效果）。相反，经过现场的十。相反，经过现场的十八个路人，他们冷漠，他们观望，他们或许对自己八个路人，他们冷漠，他们观望，他们或许对自己说说“别人会救她的，不用自己多事别人会救她的，不用自己多事”；或者在窃笑，；或者在窃笑，看谁做好事最后被诬陷。他们往往把个人利益考虑看谁做好事最后被诬

27、陷。他们往往把个人利益考虑的太多太多，在那个车祸现场，只能做逃避道德考的太多太多，在那个车祸现场，只能做逃避道德考试的后进生。试的后进生。（扣题：学生）（扣题：学生）四、能将四、能将“内容不充实内容不充实”的文章升的文章升格为格为“内容充实内容充实” 不要轻易说不要轻易说“不不”，是一种力量。缉毒警察罗金，是一种力量。缉毒警察罗金勇临危不惧与勇临危不惧与3名毒贩进行了殊死搏斗，因寡不名毒贩进行了殊死搏斗，因寡不敌众身受重伤，成了植物人，然而从那以后，罗敌众身受重伤，成了植物人，然而从那以后，罗映珍肩负起了照顾丈夫的责任，不离不弃，精心映珍肩负起了照顾丈夫的责任，不离不弃，精心呵护，无怨无悔每天

28、全身心地守护在丈夫身旁，呵护，无怨无悔每天全身心地守护在丈夫身旁，和丈夫说话，并含泪写下了和丈夫说话，并含泪写下了600多篇爱的日记，多篇爱的日记，用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒，终于在爱的用日记呼唤着丈夫意识深处的觉醒，终于在爱的呼唤中呼唤中“沉睡沉睡”丈夫奇迹般生还，是罗映珍的坚丈夫奇迹般生还，是罗映珍的坚持和爱，这种坚持和爱就是对死神的否定，罗映持和爱，这种坚持和爱就是对死神的否定，罗映珍告诉了我们对生命不要轻易说珍告诉了我们对生命不要轻易说“不不”。人，这。人，这是任何其他生物都无法比拟的，这就需要呼唤，是任何其他生物都无法比拟的，这就需要呼唤，需要鼓励，需要触动，往往最不需要的是代替，需要鼓励，需要触动，往往最不需要的是代替，那么面对突如其来的打击，我们有什么理由放弃？那么面对突如其来的打击，我们有什么理由放弃？我们需要的是力量，这种力量不会轻易让你的朋我们需要的是力量，这种力量不会轻易让你的朋友，你的亲人，甚至与你相遇的每一个人放弃。友，你的亲人，甚至与你相遇的每一个人放弃。 不要轻易说不要轻易说“不不”，是一种力量。罗，是一种力量。罗映珍照顾在缉毒中受重伤的丈夫，映珍照顾在缉毒中受重伤的丈夫，36003600多多个日日夜夜，不管严冬