从小细节培养学习习惯（二年级案例分析）

1、从小细节培养学习习惯【案例背景】2018年9月，我成为了一年级的班主任。当上班主任，肩上的责任不可谓不重，尤其是面临着刚从幼儿园正式步入一年级的小朋友，年级小，还未养成良好的学习习惯，各方面都需要一步步开始。为了当好一名班主任，我从学生的生活、学习等方面关心学生，从小细节中发现学生的特点，针对不同的学生，用不同的方式来教育。【案例分析】我们班有个学生，我在刚刚接触这群一年级的小朋友，就发现他很活泼，爱说话。可是他有一个很明显的坏习惯，就是上课总是喜欢站起来，动手动脚，或者总是打断老师或他人的发言，坐在凳子上坐不了三分钟，注意力很不集中，很影响课堂秩序，作业也很是马虎，书写相当不仔细于是，我找他

2、谈话，想了解他是什么原因，希望他能遵守课堂秩序，养成良好的学习习惯。他很快就答应了，并且说能严格遵守纪律，认真学习，认真完成作业，可是一到上课，他还是一如即往，尽管我再三提醒，仍旧在位置上坐不住。我开始想一年级的孩子，可能还是没有树立好课堂意识，行为习惯还未养成。好的成绩是从好的习惯中得来。我想：一定要让孩子们从小养成好习惯。为了有针对性地教育，我决定先让他意识到这是一个多么不好的习惯，让他养成专注、细心的习惯。于是，我再次找他谈话，举例让他站在老师和同学的角度上思考问题，思考为什么上课老师会批评他。并且和他约定，如果他能坚持坐在凳子上认真听课，老师会给予奖励。我也意识到，孩子的习惯养成只靠在

3、学校是不成的，一定要家校合作，家长和老师一起监督，所以，在家访中，我也跟家长建议如何改正这个习惯，在写作业不能让他做别的事情，写作业时不能乱动，认真看题目，养成每天阅读的习惯，培养专注力等等。为了提高他的学习成绩，此外，我还特意安排我们班的小班长跟他做同桌，目的是发挥同桌的力量。事前，我先找到班长，让她耐心的帮助同学。后来，他取得进步时，我总是及时表扬他，让他明白老师在关心他，注意他的表现。慢慢地，他的进步越来越明显，我就特意在班会课上表扬他，带动全班同学表扬他，鼓励他们说，这都是同学们的帮助和他自己的努力的成果。从此，他学习上更努力了，上课能集中了，更会举手发言，遵守课堂纪律。他的成绩也逐步

4、提高，我为了鼓励他，奖励了一本笔记本，说这是进步奖。【案例反思】一、好习惯从小养成比知识更重要的是习惯的准备，良好的习惯对一个人来说极其重要。好习惯是要从小培养的，低年级现在正是习惯养成的阶段，也是重要时期。学生如果连上课注意力集中都做不到，何谈学习习惯，又怎么能进步呢？因此，我注意到孩子活泼好动的另一面是注意力不集中，从点滴小事入手，及时的抓住孩子的不良习惯进行教育。二、因材施教，循循善诱“一把钥匙开一把锁”。每个学生都有每个学生的特点，必然要求班主任深入了解学生，从而确定行之有效的方法，进行教育，正确引导。这个同学是好动、注意力不集中、粗心。因此，我先注意培养他的专注力，每日阅读，当他取得进步时，及时表扬，充分发挥学生的力量，用关爱唤起他的自信心，进取心，激励他努力学习。三、同学帮助，团结友爱同学的帮助对低年级的孩子来说，是必不可少的，同学的力量有时胜过了老师。同学之间