中学生作文附评语集锦.doc

1、中学生作文附评语集锦中学生作文1也是一堂语文课前不久我们上了一堂特殊的语文课：搞了一次走上街头找语文的社会调查。利用星期日对南京市的六条街道的沿街门面招牌、路牌用字情况进展了仔细调查，结果发现，我市的街头用字不标准情况还比拟严重，应引起重视。街头用字不标准，主要表如今：一是繁体字招牌明显增多。不少字早已废除，有的字一般的词典上根本没有收录。这类字大多出如今专卖店的招牌上，共有24家，让人看了一头雾水。二是汉语拼音和英语字母与汉字使用上问题很多。有的招牌没有一个汉字，且字母书写潦草，不知所云;有的字母与汉字不一致;有的所取的洋名不知何意。这一类共有17家。三是错别字不少。有一家单位的通告把根据上

2、级部署，写成了布署;有的餐饮店把炒肉丝写成了抄肉丝。四是不规那么的简化字，在字数较多的小招牌上多见。有的简化字与繁体字交织使用，人看了很别扭。街头用字标准与否不仅影响其的商业价值，更主要是在社会价值上反映一个城市的文明程度。试想一个连母语都写不好、写错的招牌，让人自然想起店主素质与城市的管理程度也应该是不会高到哪儿去的，这势必影响城市的形象。为此，我们建议：一是进步对街头用字重要性的认识。教育好广阔经营者正确使用汉字、写好汉字，让他们懂得标准用字的重要意义。二是工商部门在颁发营业执照时，认真执行国家的有关规定，不仅要审核标牌的内容，而且要审查书写形式，从头上制止街头的不标准用字。三是有关部门要

3、严格检查街头用字标准化情况。按照国家工商局发布的广告语言文字的管理暂行规定要求，定期清查街头不标准用字。四是加大对不标准用字的清查处分力度。在调查中发现，有些是经营者成心追求时髦或缺乏社会责任感造成的，对于那些屡教不改的，不能放任，要坚决查处。五是发动社会力量监视街头汉字使用情况，到达教育与监视双重效果，使不标准用字无处可逃。调查街头用字，这。它让我们懂得：街头用字，关乎素质，关乎形象，切莫等闲视之。标准街头用字，人人有责，个人有份。评语这篇考场作文从另一个角度切入，独辟蹊径，用调查报告的形式来写，新颖别致。考生严格按照调查报告的写作顺序行文，因此全文逻辑思路明晰。结尾写调查街头用字，这也是一

4、堂语文课，既照应标题，又自然引出作者的呼吁：标准街头用字，人人有责，个人有份。中学生作文2自然是一堂语文课又是春来时，我偷偷约了伙伴，骑着单车，来到草长莺飞、流翠泄玉的大自然中。我们的闯入打破了原野的寂静，听着无数飞鸟的鸣叫，我们感到无法用言语表达的愉悦。我的心一下子贴近了大自然!我曾经无数次闷坐在令人窒息的卧室里，望着窗外吐着黑烟的烟囱，用自己枯燥的笔触描写婉转的鸟鸣。可我哪里知道，这原野里的天籁之音是在任何文章里都无法体验到的。我曾经无数次抒写潺潺的流水，也曾经写过凋零的红花，哪知道原野中柔软的泥土里，总有这样一个声音：落红不是无情物，化作春泥更护花。我曾经无数次为大自然而讴歌，却从未如此

5、细心地观察过大自然：蚂蚁在共同搬运食物时，表现出的顽强与团结;鸟雀巢里，母鸟喂雏鸟时流露出的温馨;树木草藤创造的盘根错节一切的一切，又岂能是简简单单地从课本中就能领会得到的即使是生花的妙笔，也未能诠释大自然的奥秘。假使没有那一次出游，那次胆大包天的举动，我不会如此兴奋，不会写出充满激情的优美文字。只有在此时，我可以骄傲而又诚恳地说：在莽莽原野中，我与大自然的亲密接触，发现了许多，领悟了许多。呵，这，与大自然的亲密接触。谁敢否认：亲近大自然不是一堂语文课!评语这篇考场作文的亮点主要有三：一是选材新。作者另辟蹊径，从大自然的课堂里学语文这个角度切入，表达了人无我有。二是写法新。作者淡化了与大自然亲

6、密接触的语文课详细情节的展开，而用散文式抒情的笔调写出自己在大自然的课堂里学语文的体验与感悟，将叙事、抒情融为一体，议论水到渠成，结尾干脆简练，不落俗套。三是语言新。文章篇幅不长，短小精悍。中学生作文3语文课生活中处处有语文，语文课无处没有，无时不在。题记放学前，语文教师给每个同学发了一个蒜头，要同学们回家栽到盆子里，每周观察一次蒜头的变化。一个月后，到班级汇报蒜头的成长情况。同学们都奇怪了，语文教师怎么不务正业，干起生物教师的行当了但要我们动手实验，谁不愿意于是全班同学各自回家悄悄忙开了。一月后，同学们把栽蒜头的盆子搬到了班级。小张同学实验失败了，因为他把蒜头放在瓶子里，瓶子里有水没有泥土，

7、蒜头埋在水里，还盖上盖子，蒜头在瓶子里烂掉了。我的实验成功了，而且我栽的蒜头长得最好，嫩嫩的，绿绿的，直直的，自豪地从泥土中钻出来。失败的，心情沮丧。成功的，心情喜悦。但无论失败了，还是成功了，同学们每周观察的记录写得都很详细、生动、精彩。教师问我们：为什么今天大家写的文章都很成功我们各抒己见，贪玩的小王说：我们没有交作文的压力。好动的小明答复：这是我们喜欢做的事。我也争先恐后地答道：写我们亲身经历的，当然会生动。教师又紧跟着追问：那么，我们过去经历过许多事，但写得却不生动呢语文科代表振振有辞：许多事我们虽然经历了，但没有留心，没有积累，所以我们虽有生活，但大脑里没拥有生活素材。教师笑了：对，这就是语文，它从我们身边悄无声息地走过，我们要学会留心观察，认真考虑，真切记录，才会学好它。此时，我才恍然大悟，教师让我们栽蒜头，原来这呵!评语这篇考场佳作构思新颖独特，立意高远非凡。文章记叙了一次难忘的语文理论活动观察蒜头的成长情况，以小见大中感悟了语文即生活的道理