We Love Animals参赛

1、全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀案例评选活动人教版小学英语三年级上册<<We Love Animals>> 第二课时 -教案设计一 Teaching background(教案背景):1.面向学生:小学 2.学科:英语3.课时:1课时二、Teaching materials analyzing(教材分析):本套教材的目的是激发学生的学习兴趣，培养他们积极学习英语的态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调、书写基础以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单日常交流的能力。由于三年级的学生是刚接触英语，对英语充满了好奇心和兴趣，

2、。本课是围绕monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit这六个单词以及Act like a展开的，对于小动物学生是比较熟悉和喜欢的，抓住这个特点可以充分调动学生学习的兴趣，达到预期的目的。三、Teaching methods(教学方法) 在教学过程中为了突出重点，突破难点，我运用了情境法，为学生提供活用英语的真实情境，促使学生用英语进行思维，从而提高学生的表达能力。多媒体辅助法，多媒体教学集声、光、动画为一体，为学生提供生动逼真的学习情境，促使学生眼、耳、手、脑等多种器官同时接受刺激，有利于学生思维的发展，更有利于学生素质的全面提高。小组活动学习法，在教授单词过程中采用示范

3、读、小组读、个别读、齐读，直观演示和游戏相结合的方法层层递进。表扬和多鼓励法，为了培养学生的学习兴趣，鼓励后进生大胆的开口说英语。四、Teaching contents and anglysis(教学内容与分析):1.A(Lets learn):本部分主要学习常见的动物单词:monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit2.A(Lets learn):本部分要求学生在Act like a指令下模拟小动物的动作，练习并运用所学的动作名称的单词。3.C(Culture:)本部分有机渗透C部分有关文化的内容，主要了解国家与其象征性动物的有关知识。五、Teaching Aims(教学

4、目标):1.Knowledge aim(知识目标):(1).学生能听说认读本课的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit (2).听懂简单的指示语，并能按照指令做出相应的动作。如，Act like a monkey2.Ability aim(能力目标):提高学生能听、说、认读的综合能力，培养学生观察力和记忆力3.Emotional goals(情感目标):培养学生乐于模仿、敢于开口积极参与、主动请求的情感态度，激发学生学习英语的兴趣.培养学生热爱动物，保护动物的意识. Main points and difficulties(教学重点和难点)Main points(

5、教学重点):学生能听说、认读六个有关动物的词汇.Difficulties points(教学难点):学生能将六个有关的动物词汇运用到简单的实际中表达.Teaching Aids(教具):1.monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的卡片(词卡和图卡)2.每人带一至两个小动物玩具到课堂来3.多媒体课件六、Teaching prucedures(教学设计): (一)warmup1. 师生对话:Good morning/afternoon! Whats your name? Nice to meet you. How are you?2. 歌曲:How are you? 【百

6、度视频】3. 复习(Review):复习上一节课所学的单词，全班将各自带来的玩具动物摆到课桌上。如果老师说;Show me your dog.带来小狗的同学就要举起自己的玩具说:Look,I have a dog.班上其他同学可以扮成小狗，说:Woof! Woof!(二)presentation:1.同学们都喜欢猜谜语吗?那么接下来我们猜几个谜语，请看大屏幕。a. 名字叫小花，喜欢摇尾巴.夜晚睡门口，小偷最怕它.( )b. 耳朵长，尾巴短。只吃菜不吃饭.( )c. 八字须，往上翘，说话好像娃娃叫， 只洗脸，不梳头，夜行不用灯.( )刚才我们猜的都是有关小动物的谜语，接下来我们再来认识一些小动物

7、2Lets learn: 老师放幻灯片出示Lets learn的图画Look,children .The animals in the zoo are having a New Years party today .Theyre very happy.Now the band is coming.Can you tell me who theyre in the band? (1)Learn radditT:Cat dogso many animals.We have a zoo.I know all the animals are having a New Years party.T:Loo

8、k! Whos coming?(伴随一阵掌声屏幕上出现兔子)S:A rabbita. 屏幕上在兔子下方出现rabbit单词老师示范读，学生跟读，小组齐读，找同学读.b. T:Who can act like a rabbit?(动作示意)请个别学生做动作，集体做动作.要求能听清指令.【百度图片】 (2)Learn monkey:T:(多媒体出现敲击声)Guess,who follows the rabbit?学生竞猜给小组加分，跟读该单词.小组齐读，找同学读.教师赵学生表演” Act like a monkey,please ”【百度图片】monkey用同样的方法教学panda duck ca

9、t dog(在教学panda时点出大熊猫是中国的国宝，所以我们要爱惜它，那么美国的象征性动物是什么呢? Eagle 同学们在课余时间可以搜集有关资料在复习中我们交流.看哪一组是最棒的.)【百度图片】panda 【百度图片】duck 【百度图片】cat 【百度视频】dog (三)Practice(趣味操练):同学们都喜欢小动物吧，那么我们以小动物的身份来作个自我介绍吧，并向彼此打招呼吧.(学生手中每人有一个动物玩具)For example: S:Hello. My name is rabbit. Nice to meet you. S:Hello .My name is duck. Nice t

10、o meet you,too.(四)Game:Whats different1.Now close your eyes,please.Dont open your eyes.让学生闭上眼睛，老师移动其中一个单词的位置，然后让学生观察哪一个动物位置换过了用英语说出来.2.教师使用Lets do 的动作图片.请一个同学上台看图卡，然后根据图卡做动作.下面的同学要说出图卡上画的是什么动物做的动作.说对将为本组赢得十分.3.耳语:老师向每组的第一个学生耳语一个指令For example:Act like a rabbit每组的第一个学生依次向每组的第二个学生耳语这个指令.每行最后一个学生快步跑到讲台根

11、据指令做动作.谁又快又正确将为本组赢得十分.(五)Listen a song:多媒体显示:Old MacDonald 英语歌曲，学生小声跟唱.【百度视频】七、Summary (课后总结):这节课我们学习了有关六个动物的单词，要求同学们会读、会说能听懂以及六个动物的耳语指令。大家在课后要互相练习.八、Blackboard Design(板书设计)rabbit panda monkey cat dog duck教学反思:我在设计本节课的教学时主要根据学生已有的知识出发，全面考虑到他们年龄的特点，紧密联系生活实际，恰当运用多种教学方法，在创设情景时，引入新课方面能为学生创造良好的氛围，帮助学生自然准

12、确的理解新课。有利于让学生参与学习，有学习兴趣。本节课的设计力求以学生为主体，以任务为中心，以活动为主的教学模式并在活动中强调与组员的相互合作，在小组练习的过程中，结合学生创造了相互交流、相互指导合作机会。在热身环节中，通过师生问候，消除学生的紧张情绪，让学生进入学习状态，为学习新课营造良好的氛围。根据本课的教学内容，结合小学生的生理特征和认知规律，针对小学生好奇和争强的特点，我设计了趣味操练活动，让学生逐步学会说英语，并用英语进行交际。我采取了多样读的形式，并把竞争活动贯彻在整个教学活动中。在教学中充分利用多媒体将枯燥的教学内容变成直观生动的画片，攻克了教学的重难点。 同时通过对话学习锻炼了学生的语言运用能力和交际能力，为今后的语言学习奠定了基础。本节课还有一些尚待改进的地方，如词汇教学占用的时间太长，有的英语教学指令不够简洁，有些个别学生不能听懂，为