初二数学：苏州市工业园区第二学期期末教学调研试题

1、.初二数学：苏州市工业园区第二学期期末教学调研试题苏州市工业园区20192019学年第二学期期末教学调研初二数学本卷须知：1.本试卷分选择题和非选择题两部分，共130分，考试用时120分钟.答题全部做在答题卡上，做在试卷上无效.2.答题前，请务必将自己的姓名、考试号调研号用0.5毫米黑色签字笔填写在答题卡上，并用2B铅笔将对应的数字标号涂黑.3.答选择题必须用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑.如需改动，请用橡皮擦干净后，再选涂其它答案，答非选择题必须用0.5毫米黑色签字笔写在答题卡的指定位置，在其它位置答题一律无效，作图题，可用2B铅笔作答，并请加黑加粗画出.一、选择题：本大题共10小

2、题：每题3分，共30分，在每题给出的四个选项中，只有一项为哪一项符合题目要求的，请将正确的答案填涂在答题卡相应的位置上.1. ，那么 的值为A. B. C. D.2.计算 的结果是A. B.- C. D.3.以下判断中，正确的选项是A.相似图形一定是位似图形 B.位似图形一定是相似图形C.全等的图形一定是位似图形 D.位似图形一定是全等图形4.如图，在ABCD中，对角线AC，BD相交于点D，E，F是对角线AC上的两点，当E，F满足以下哪个条件时，四边形DEBF不一定是是平行四边形A.OE=OF B.DE=BFC.ADE=CBF D.ABE=CDF5.如图，假设A、B、C、D、E、F、G、H、O

3、都是57方格纸中的格点，为使DMEABC，那么点M应是F、G、H、O四点中的.A.FB.GC.HD.D6.在四边形ABCD中，D是对角线的交点，能断定这个四边形是正方形的条件是A.AC=BD，AB CD B.ADBC，CC.AO=BO=CO=DO，ACBD D.AO=CO，BO=DO，AB=BC7.在等腰ABC和等腰DEF中，A与D是顶角，以下判断正确的选项是D时，两三角形相似 E时，两三角形相似 时，两三角形相似 E时，两三角形相似A.1个 B.2个 C.3个 D.4个8.在反比例函数 的图象的每一条曲线上，y随x的增大而增大，那么k值可以是A.-1 B.1 C.2 D.39.如图，路灯距地

4、面8米，身高1.6米的小明从间隔 灯的底部点O20米的点A处，沿OA所在的直线行走14米到点B时，人影长度A.变短3.5米B.变长1.5米C.变长3.5米D.变短1.5米10.如图，直线l过正方形ABCD的顶点A和BC边的中点E，点B到直线l的间隔 1，那么D到l的间隔 是_.A.1.5B.2C.2.5D.3二、填空题：本大题共8小题，每题3分，共24分，把答案填在答题卷相应题中横线上.11.假设反比例函数 的图象经过点-3，-4，那么m= .12.当m= 时，分式 的值为零.13.地图上某地的面积为100cm2，比例尺是l：500，那么某地的实际面积是 m2.14.对顶角相等的逆命题是 .“

5、师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥

6、有知识，更重于传播知识。15.有5根细木棒，它们的长度分别是1cm、3cm、5cm、7cm、9cm，从中任取3根恰好能搭成一个三角形的概率是 .其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的成效。16.如图，ABCD中，对角线AC和BD

7、相交于点O，假如AC=12，AB=10，BD=m，那么m的取值范围是 .观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记