初三中心对称图形数学家庭作业

1、.初三中心对称图形数学家庭作业在平面内，把一个图形绕着某个点旋转180°，假如旋转后的图形与另一个图形重合，那么就说明这两个图形的形状关于这个点成中心对称。接下来我们一起来练习中心对称图形数学家庭作业。初三中心对称图形数学家庭作业一、选择题1、 假如正多边形的一个外角是 ，那么这个多边形是A.正十边形 B.正九边形 C.正八边形 D.正七边形2、 如图圆形的花坛中，有菊花围成的等选三角形图案，那么这个图案A.既是轴对称图形又是中心对称图形B.是轴对称图形但不是中心对称图形C.是中心对称图形但不是轴对称图形D.既不是轴对称图形又不是中心对称图形3、假设一个多边形每一个内角都等于 ，那么

2、从这个多边形的一个顶点出发的对角线的条数是A.9 B.8 C.7 D.64、不能进展组合密铺的正多边形是A.正六边形与正三角形B.正八边形与正方形C.正三角形与正方形D.正五边形与正七边形5、四边形ABCD的对角线相交于点O，且AO=BO=CO=DO，那么这个四边形A.是轴对称图形不是中心对称图形B.既是轴对称图形又是中心对称图形C.是中心对称图形不是轴对称图形D.是轴对称图形有四条对称轴二、 填空题1、 假如一个多边形的外角和等于其内角和，那么这个多边形是 边形.2、 任意三角形都能密铺，每个拼接点有 个角，这些角的特征是 它们的和是 .3、 假如一个多边形的每个外角都是 那么这个多边形是

3、边形.4、 如图它是三个完全一样的正多边形在密铺时其拼接点处的图形，这个多边形是 边形.5、 如下图的四组图形中，由左边变成右边的图形，分别进展了平移、旋转、轴对称、中心对称等变换，其进展平移变换的是 组，进展轴对称变换的是 组进展中心对称变换的是 组只要求写出序号.Z,X,X,K三、 解答题1、 一块方角形钢板，如何用一条直线将其分为面积相等的两部分不写作法，保存作图痕迹，作图中直接画出.2、 如下图，用8块一样的长方形瓷砖拼成一块长方形地面，那么每块长方形瓷砖的长和宽分别是多少?3、你玩过“俄罗斯方块游戏吗?这个游戏的目的就是密铺，如下图，它们可以密铺吗?假如能，请你画出图形来?4、在凸n

4、边形中，内角有如下规律：1 当n=3时，最多有一个直角或钝角，当n=4时，最多有4个直角或3个钝角，当n 5时，最多有3个直角这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2 任何凸n边形的锐角不能多于3个观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先安排与幼

5、儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进展观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。我加以肯定说“这是乌云滚滚。当幼儿看到闪电时，我告诉他

6、“这叫电光闪闪。接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗读自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深化，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的根底上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经历联络起来，在开展想象力中开展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿可以生动形象地描绘观察对象。请你说明12的规律为什幺能成立?中心对称图形数学家庭作业到这里就完毕了，希望同学们的成绩可以更上一层楼。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才