幼儿园教师教育小结：培养幼儿早期阅读兴趣

1、.精品文档.幼儿园教师教育小结：培养幼儿早期阅读 兴趣早期阅读是指在幼儿阶段，以图画读物为主的阅读材料， 从幼儿兴趣入手，在看听说的阅读过程中，萌发幼儿热爱图 书的情感，丰富幼儿的阅读经验，培养良好的阅读习惯，早 期阅读对幼儿的口语表达能力和思维发展等起着非常重要 的作用。成功的早期阅读教育能为幼儿今后的学习打下良好 的基础，它能够促进幼儿良好的听、说、读习惯的养成。3岁是语言发展的敏感期，这个阶段如果我们成人对幼儿进行 合适的引导，幼儿的语言能力可以得到飞速发展。为促进我 班幼儿的语言能力发展，除了平时教学之外，我们在各个游 戏和过渡环节讲了很多经典有趣的故事，大部分故事都是由 自从我们赛诺

2、绘本屋的绘本。这样做就是为了进一步培养幼 儿的阅读兴趣掌握阅读的技能，丰富阅读的知识。兴趣是最好的老师，要让孩子喜欢看书，首先要让他觉 得书很有趣，能吸引他，给他带乐趣，我们先将班上图书角 的每一本图书都绘声绘色地讲给幼儿听了，有的还做了 PPT,如爷爷一定有办法，PPT有助于幼儿观察绘本画面的精彩 之处，这个年龄的幼儿阅读都是先通过读图开始的，爷爷一定有办法书中每页下部老鼠家族的活动特别有趣，让幼 儿更能理解那一块蓝色的有星星花纹的布的变化，约瑟的蓝色布越越小，老鼠家族的布越越多，看着丰富的画面，幼儿 的兴趣就被激发生了，小眼睛都大大的盯着画面，思维都跟 着画面的变换而转换。像驴小弟变石头那

3、块神奇的红的 像火的石头那么富有神秘感，幼儿的心也被那块神奇的石头 和驴小弟的遭遇所深深牵动。还有母鸡萝丝去散步中那 只倒霉的狐狸无数次引得每一位幼儿哈哈大笑，想不到角色 扮演中幼儿最喜欢演的居然是那只倒霉的狐狸，越越多的故 事和绘本到我们班的图书角，通过引导，孩子们知道书原是 这么的有趣，现在吃完饭后，午睡起床后，他们都自觉的到 图书角自己选择喜欢的图书自主阅读，像Herry经常忘乎所以地一边自言自语一边做动作表演，可爱至极！幼儿教育指导纲要中明确指由：要改变以往的“以 教师为中心”的教学方式，充分发挥教师在幼儿学习活动中 的支持者、合作者、引导者的作用提高幼儿阅读兴趣，养成 阅读习惯，形成

4、自主阅读能力。通过前期观察我发现，我班大部分幼儿对翻书的动作比 阅读本身更感兴趣，因此，他们的读书速度非常快，往往别 人刚看一点，他们就已经看完了一本书，还有的幼儿只为图 书中色彩的图案感兴趣，所以常常表现由的无序性，还有个 别幼儿会由现撕书的行为，所以我通过在班上训练他们如何 翻书，如何爱护书，看完一本还原处，不撕书，不抢书，如 果想看别人手里的书要经过允许，为此我们专门设计了礼貌用语的课程，教会幼儿会说：“请问，我想和你交换一下，可以吗？” “谢谢！ ”“对不起，现在不行，我还没看完。”同 时也是训练幼儿在交往中要学会等待，学会换位思考。刚开始到书吧时，每次都是我一人讲故事，全体小朋友 听

5、故事。虽然我经常有意和他们互动，但一周一次我觉得幼 儿接触绘本的机会太少，我们绘本屋有那么多经典有趣的绘 本，一周只能看12本，真可惜！基于我对本班幼儿阅读习 惯的了解，我们现在去绘本屋我就允许幼儿自由阅读，每次 只要进门前把选书和看书的要求多重复几遍就可以了。现在 我们班的幼儿都很喜欢到书吧自由阅读，每次问他们书吧好 不好玩？喜不喜欢？他们都是肯定的回答，快乐的笑脸。同 时在幼儿阅读过程中我们教师对幼儿的态度应该是：、教与幼儿一起看图书要让幼儿成为主角，教师不要一味的灌输， 教师只设计一些启发的提问，、在阅读中教师要关心爱护每 一个幼儿及时抓住幼儿思维的闪光点及时进行肯定、赞赏、 激励这样幼

6、儿在阅读中的主动性、创造性得到了培养和体现。有了阅读兴趣还要借助大量的阅读提高幼儿的理解能 力，为将学习其他知识打好基础。提高幼儿的理解能力指导 幼儿学会观看每幅图画上的人物动物现象理解前后画面的 联系，豉励幼儿大胆想象推理，培养幼儿边看边思考的习惯。 幼儿有了一定的阅读意识后教师应引导幼儿在阅读中学习 思考，从整体到局部，从画面到细节上的神态表现等等。教 师的提问应是有一定的开放性尽量避免问选择性的问题，要 让幼儿插上想象性的翅膀大胆地进行想象、大胆表述自己的 看法。家长也应积极配合幼儿园的工作，像我们在班上讲了的 故事，每次教师都要求幼儿回家讲给家长听，具体内容我们 都会在群里发消息，希望

7、家长能多多关注并豉励幼儿回家讲 述，讲述的过程就是一个训练表达能力的很好的过程，也是 锻炼幼儿清晰发音，语句连贯和使用书面用语的很好的锻炼 机会，也是增进亲子关系的一个很好的活动。希望家长多多 给孩子这样锻炼的机会，相信假以时日孩子的表达能力会得 到很大的提高。讲述的过程家长既不要取笑孩子，也不要轻 易否定孩子，要多加豉励、对于幼儿的讲述要给予豉励，帮 助幼儿建立自尊、自信给他们带精神上的愉悦自豪和满足。我班的孩子现在已经培养了初步的阅读兴趣，家长平时 也可以带孩子多逛逛书店，经常给孩子买一些优秀的读物， 使阅读变成幼儿发自内心喜爱的活动、培养幼儿的兴趣和专 注力最后养成良好的阅读习惯。阅读也是培养专注力的一种很有效的方式。图书作为阅读活动中的重要媒介物，仅局限于书中的画 面、字是远远不够的、家长还可以充分挖掘内在的价值，和 孩子通过生动的表现形式，使图书中的画面字，由静态转化为动态的，有无声转化成有声的，这对于幼儿阶段的孩子讲，更符合他