幼儿园大班简笔画教案

1、幼儿园大班简笔画教案【篇一：五大领域教案】幼儿园大班社会教案：表情与心情一、活动目标（ 1 ）认识基本的表情特征：高兴、悲伤、生气、害怕。遇到实际情况能说出自己的心情，提高语言表达能力。（ 2）制作小图书，增强动手操作能力。（ 3）养成基本生活习惯：洗脸、漱口、穿衣等，做一名开心宝贝，微笑宝贝。二、活动重难点（ 1 ）活动重点：让幼儿观察表情小人的特征，动手制作表情小图书。（ 2）活动难点：知道幼儿理解不同表情下，不同的面部表情特征，及与心情的关系。三、活动准备镜子、图片、小白纸、铅笔四、活动过程1 、实景和谈话导入环节，以幼儿园新来的小朋友为背景。（小朋友们今天这么多弟弟妹妹来我们美丽的幼儿

2、园上学，以后你们就是哥哥姐姐了，你们高兴吗？）2 、展示环节做游戏可爱的表情小人。出示镜子，让幼儿扮演笑脸，哭脸等，启发幼儿观察自己的表情的变化，并说出自己的表情有什么特征。教师发问：小朋友们你们仔细观察过自己的表情吗？那么怎样才能观察到自己高兴时的表情，生气时的表情？（看镜子）3 观察思考环节（ 1 ）让幼儿观察图片中表情小人的特征，老师指导。（ 2）板书简笔画表情小人，边画边问小朋友，表情小人有什么特征，点名幼儿回答。（ 3）引导幼儿观察面部，眉毛，眼睛，嘴巴等处的明显变化。（ 4）制作表情小图书环节（动手操作）。给幼儿每人发三四张小白纸，指导幼儿一起做表情小人小图书。看哪位小朋友做的最好

3、，奖励教育结合，鼓励幼儿养成动手习惯。（ 5）课外扩展环节（我是表情小判官）1 、听老师讲故事，让幼儿猜猜故事中主人公的心情，翻出自己相应的小图书。例：a 、小明每天上课都做的端端正正，每节课老师都奖励他小红花。猜猜小明心情？b 、一天，豆豆起床后，不喜欢洗脸，刷牙，被妈妈批评了一顿？2 、鼓励幼儿做一名开开心心的小宝贝或微笑宝贝。五、活动总结本次活动紧贴教材，来源生活，依据幼儿身心发展设计，创设以幼儿为主体的理念，在观察中，思考中、探讨中、动手中，穿擦幼儿正确的日常生活习惯养成教育，培养了幼儿动手、动脑、语言表达等能力。【篇二：幼儿园大班绘本教案】幼儿园大班绘本教案：你是特别的你是最好的活动

4、目标：1 、欣赏诗歌，理解诗歌内容，学习用轻松和有力的语言有表情地朗读诗歌。2、感知诗歌画面，结合自己的生活经验，尝试用 x x x没关系”的 句型方便诗歌。3 、积极参与游戏，乐意在集体面前大胆地讲述自己的长处，增强自信心。活动准备：1 、幼儿用书人手一册，实物展示仪一台。2 、幼儿对自己有一定的认识，知道自己的长处。活动过程：一、击鼓传花：我喜欢我自己，?1 、教师：你喜欢你自己吗？你能用“我喜欢我自己，?”讲述喜欢自己的理由。2 、介绍游戏规则：大家击鼓传花，当鼓声停止时，红花就在谁的上，谁就在集体面前用“我喜欢我自己，?”的句型夸奖自己的长处，然后继续听鼓声传花。3 、游戏23 遍。二

5、、欣赏诗歌，初步理解故事内容。1 、教师：我们每个小朋友都喜欢自己，因为我们每个小朋友都是最好的，虽然有一点小问题，但是没关系。下面。老师给小朋友念一首诗歌你是最好的2 、教师有感情地朗诵诗歌。3 、教师：你听见诗歌里说了什么？三、展示诗歌画面，学习朗诵诗歌，并通过提问，感知理解诗歌。1 、引导幼儿观察幼儿用书诗歌画面，并请幼儿有表情地朗诵诗歌。2 、带领幼儿看图学习朗诵诗歌。3 、提问：为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？4 、教师：在我们说没关系的时候，我们可以用怎样的声音朗诵？5 、教师带领幼儿有表情的朗诵诗歌。四、采用多种方式念儿歌。1 、幼儿念诗歌的前四句，教师念最后一

6、句。2、请8 为幼儿上台来，依次轮流念一句“没关系 ”全体幼儿念每段的最后一句。五、启发幼儿想象并仿编诗歌。2 、教师：你觉得还有什么事没关系？引导幼儿把它画下来，并仿编一句诗句。3 、教师整理幼儿的讲述，并抓住诗歌里面的关键词，在黑板上画出简笔画。4 、引导幼儿看图标有表情的朗诵新的诗歌你是最好的。活动反思：击鼓传花这个游戏很适合幼儿，活动中幼儿很积极、开心，特别是在说 “我喜欢我自己，?” 这句话，很多幼儿充满了自信。“你是特别的，你是最好的”，这句话说起来很简单，但对于大班的孩子来说真的是那么自信,还是连他们自己都不知道呢？简单的几幅画面，孩子们解读出的却很多。每一幅让我们期待，而读完又

7、若有所思。笑中思索，思索后讨论，不同于以前的画册。每个孩子都能用自己的方式认识自身、认识世界。缺少了自信和个性，都是很令人遗憾的事情，而读完这首诗歌，我觉得对于我来说也有一定的意义，真希望平时每个人（包括孩子、保育员、老师等）时刻都能充满自信。在提问 “为什么掉了一颗牙没关系？为什么个子太小了也没关系？ ”等问题时，很多幼儿很不能理解，后来经过一番解释后幼儿方才有点懂。大班语言：你是特别的，你是最好的活动目标：1 、感知诗歌画面内容，尝试用语言和图画大胆的表达表现。2 、用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，分享自己的特别之处。活动准备：1 、自制我的书诗歌ppt3 、视频笔和纸 音乐设计思路：

8、纲要中指出：要建构后继学习及终身发展的基础，培养好奇探究，勇敢自信的面向21 世纪的儿童。结合大班幼儿的年龄特点，我选择了你是特别的，你是最好的这个绘本，意在透过言简意赅的文字与生动的图画，让孩子学会用自我欣赏的眼光，发现自己与众不同，从而增强幼儿的自信，为入小学做好准备。进入大班后，孩子自我意识的发展主要体现在自我评价和对他人评价的能力上，所以活动开始以“猜猜他是谁”游戏引出，拉近了幼儿间的距离，借助我的书与大家分享自己的本领，通过视频带来家长对自己的期望。接着以设疑、观看录像、出示局部猜测等方式呈现诗歌画面，让幼儿了解每个人都是最特别的，都是最好的，虽然会有一些小烦恼，都没关系。最后延伸以

9、“图画 ”的形式让幼儿大胆表现，仿编诗句，进一步丰富我的书，体验自信、成功的快乐。活动过程：一、谈谈自己、经验分享1 、了解伙伴眼中的你游戏：猜猜她（他 ）是谁？2 、向同伴介绍自己介绍我的书，引导幼儿与同伴分享自己的特别之处3 、了解爸爸妈妈眼中的你观看视频，了解爸爸妈妈觉得你的特别之处，和对你的期望。4 、小结：我们我们每个小朋友都是最特别的，都是最好的，虽然有一点小问题，小小的烦恼，但是没关系。二、感知诗歌，大胆表达1 、通过提问，感知理解诗歌。画面 1：掉了一颗牙猜猜他怎么了？如果你掉了牙，你会怎样？小结：其实这个样子对我们生活没太大影响，所以“没关系 ”。画面2-4：个子高矮、各种朋

10、友画面6：骄傲，发脾气这两张图你能看懂吗？什么事会令你骄傲呢？你会在什么时候发脾气呢？小结：小小的骄傲是对自己的肯定，但过分的骄傲可不太好。发脾气是自我发泄的一种表现，偶尔发一下脾气，忘掉不开心。画面7 8：需要帮助、坐在轮椅上、帮助别人出示局部画面，看看谁来帮助她。他怎么了？是不是觉得他什么都不能做了呢？提升：介绍金晶的视频看完录像后你有什么感觉？小结：需要帮助、坐在轮椅上没关系，帮助别人更没关系。总结：生活中，你一定还做过一些让大人不满意的，但是你们却觉得很有趣的事情。不过知道错了会改正那时最好的，没关系。2 、完整欣赏诗歌，启发幼儿想象并仿编诗歌听了这首诗歌，你觉得发生在你身上还有哪些事

11、也变得没关系了呢？3 、引导幼儿将自己仿编的诗句加入，一起完整地念一遍。三、延伸活动把自己仿编的画加入你的书中，和你的伙伴一起分享【篇三：幼儿园大班科学优秀教案（精选汇编）】1 神奇的纸活动目标：2 .探索纸不同的折法与承受积木重量的关系。3 . 能主动参与讨论，表达自己在操作中的发现。4 . 能与同伴合作，较细致地进行操作活动。活动前期经验：1.幼儿会折纸，学习画折痕的简笔画、写数字。2. 教师试试纸上能放几块积木，根据纸的强度选择用多大的纸。活动准备：1. 铅画纸若干。2. 积木多块，小组记录表。3. 每人四张纸活动过程：一、设置问题情境，引出“让纸站起来”的话题。1 .出示纸，了解幼儿生

12、活经验。师：这是什么？纸有什么用？师：你们能不能让纸站起来呢？每个人从桌上拿一张纸，想想办法，让纸能自己站起来。2 . 幼儿每人一张纸，尝试折、卷等方法，自由探索着让纸站起来的不同方法。师：噢，你让纸站起来了。你是用折的方法。你折了几下啊？两下。你呢，数不过来了。你是用卷的方法。3，小结让纸站起来的不同方法。师：刚才小朋友用不同的方法让纸站起来了，看看谁的纸站得最稳？二、再次设置问题情境，引导幼儿探索1. 引导幼儿猜测纸折叠后能摆放积木。师：站起来的纸上能摆放积木吗？2. 幼儿猜测后，教师拿一块积木尝试，全体幼儿发现纸上是可以放积木的。3. ，进一步引导幼儿猜测纸折叠后可摆放积木的数量。4.

13、鼓励幼儿尝试。师：确实纸上能放积木，纸的哪种变化能让放的积木又稳又多呢？我们每个人可以用纸试试，看看用你的方法，可以放几块积木。5. 教师出示记录表，提出规则和要求。师：两人一组试一试，每一组一张表格，让我们把纸折的样子画在这个格中，猜的数量都记在“？ ”号的格子中。两人商量一下，一个记，一个放，也可以轮流放。6. 幼儿将自己的猜测记在格子里。7. 分组尝试将纸折叠后可放多少块积木。三、讨论，再次进行实验1. 幼儿搬椅子转成半圆坐，一起参与讨论。2. 出示不同幼儿折的纸，引导幼儿观察比较。师：怎样才能放更多的积木？师：通过交流，我们发现纸折的次数不能太少，也不能太多；要把纸对齐折；先让纸自己能

14、站稳，再小心地轻放积木，不能碰桌子。3. 设置挑战，再次尝试师：刚才，我们在纸上放的最多的是14 块积木，现在大家换张纸重新折，再试一次，比一比哪组小朋友放得最多。4. 教师出示记录表，提出第二次记录的要求。师：两人一组一张表格，选择一种方法进行实验。四、交流1 .细心地用自己的方法对结果进行记录。师：把纸的折法记下来，把放积木的结果也记下来。2 . 表达自己的实验结果与发现。师：你和好朋友在实验的时候用了什么方法？放了几块积木？说给我们2 沉浮游戏活动目标：1. 乐意参加探索沉与浮的小实验。2. 初步知道哪些东西放在水里是沉的。哪些是浮的。并能对其分类。3. 能用记录结果，表示上浮和下沉。活

15、动准备：1 .每组一个脸盆，里有半盆水，擦手毛巾人手一条。2 .每组两个盒子，盒子一面贴有向上向下的符号。3 . 钥匙、小木块、玻璃球、架夹子、海绵、橡皮泥等小物品。4 . 人手一个夹子，一张记录纸，一支笔，两个小箩筐。活动过程：一、猜测活动：师：今天我们班来了许多物品宝宝，它们就躲在你们的椅子下，找 出来看看是谁呀？幼：是钥匙、小木块、玻璃球？师：今天我们要和这些物品宝宝做一个玩水的游戏，把它们放到水里会怎么样呢？你们猜猜看？幼： 师：你们说有的会沉，有的会浮，我也不清楚，那就请 小朋友每人选一样东西放到水里看看会发生什么？然后把你看到的结果告诉老师。二、幼儿操作活动：感知沉与浮的现象。三、

16、认识沉与浮：师：刚才你跟谁玩了，发现它怎么了？小朋友真棒，你们在玩中发现了沉与浮的现象，那你会用身体动作做一做沉与浮的现象吗？四、记录活动：1. 师：老师这里也有两位物品，它们是谁呀？它们会沉还是会浮呢？我也来玩一玩吧，我的鹅卵石是沉下去的，瓶盖是浮在水面上的，我要把这个发现用标记记录下来，你们会把你的发现记录下来吗？2. 交代操作要求：师：首先把第一位物品宝宝的现象记录好，接着再跟其他物品宝宝都玩一玩，把你的发现全部记录好。明白了吗？3. 幼儿操作记录。4. 幼儿讲解操作结果。五、游戏：找家。师：小朋友们都很聪明，大家在玩中都了解了这些物品宝宝们在水中是沉还是浮，现在物品宝宝们也要回家了，可是它们家的门牌号已经改了，看！这有2 个盒子，这就是物品宝宝们