教师招聘面试技巧：教师的手势语言

1、.老师招聘面试技巧：老师的手势语言布罗斯纳安认为手势实际上是体态语的核心。今天金钥匙教育小编就和小伙伴们一起学习一下老师手势的语言、老师手势的礼仪要求、老师手势的禁忌 手势的作用有三：一是澄清和描绘事实，二是强调事实，三是吸引注意力。 一、老师的手势语言 一老师手势 老师手势，即老师利用手的动作与姿势，传递思想感情，组织教育教学，展示自身良好的精神风貌与职业修养。据研究说明，手势与表情结合，可传导信息的40%。恰当的手势往往是在内心情感的催动下，瞬间自然做出来的。手势可以反映人的修养、性格。手势对于增强教学效果具有非常重要的作用，所以教蝇要注意手势语言的运用幅度、次数、力度等技巧。在教学理论中

2、，以各种不同形态的造型，描摹事物的复杂状态，传递潜在心声，显露老师心灵深处的情感体会与优雅举止。 作为老师，讲课时，都需要配以适度的手势来强化讲课效果。手势要得体、自然、恰如其分，要随着相关内容进展。一般而言，手势由进展速度、活动范围和空间轨迹三个部分所构成。在教学中，主要被用以发挥表示形象、传达感情两个方面的作用。老师各种不同的手势语，可分成四种类型： 1.形象手势，用来模拟状物的手势。 2.象征手势，用来表示抽象意念的手势。 3.情意手势，用来传递情感的手势。 4.指示手势，指示详细对象的手势。 二老师的根本手势 1. 垂放与背手 1垂放，是老师最根本的手势。手的放位置有两种：第一种是双手

3、自然下垂，掌心向内，叠放或相握于腹前;第二种是双手伸直下垂，掌心向内，分别贴放于大腿两侧，当老师站立或行走时，通常可以选择两手垂放或者背手，这是根本的手势。 2背手，多见于站立、行走时，既可显示老师的权威，又可镇定自己。应用方法，双臂伸到身后，双手相握，同事昂首挺胸，但要注意，被拾掇容易给别人留下盛气凌人的感觉，所以在正式场合，或者有指导和长辈在场的情况下需要慎用。 2.持物。运用教具的老师，一定要注意稳重有度，不可持物乱挥舞。 3. 握手 在面试前，假如考官主动向你伸出手，你迎上去握住他，这是表示友好与交往的诚意;你假设无动于衷地不伸出手去，或懒懒地稍握一下对方的手，那么对考官不够尊重。 4

4、. 夸奖 夸奖，这种手势主要用以表扬学生。表扬别人时，可以伸出右手，翘起拇指，指尖向上，指腹面向被夸奖者。但在试讲时，不应将右手拇指竖起来反向去指黑板，因为此举很不雅。 5.指示 指示，是用以指示方向的手姿。当老师需要为别人引导或指示方向时，标准的手势应当是：伸直并拢手指，掌心向上，腕关节伸直，指尖与手臂形成一条直线，首先指向被引导者的身躯中段，随后再指向其应去之处。假设是掌心向下地如此运用，将是极其不礼貌的。试讲中不可用手指直指评委。 二、老师手势的礼仪要求 一大小适度 在面试中，应注意手势的大小幅度。手势的上界一般不应超过对方的视线，下界不低于自己的胸区，左右摆的范围不要太宽，应在自己胸前

5、或右方进展。在课堂上，老师手势动作幅度不宜过大，次数不宜过多，不宜重复。 二自然亲切 老师在课堂上，多用柔和的曲线手势，少用僵硬的直线条手势，以求拉近师生间的心理间隔 。低年级学生的情绪感染力比较强，老师可以自然地抱抱他们、摸摸他们，增加学生对你的认可。 三恰当适时 老师讲课应伴以恰当的、准确无误的手势，以加强表达效果，并激发学生的听课情绪。切忌不停地挥舞或不礼貌的，含有教训人的意味。胡乱地摆动，也不要将手插入衣兜或按住讲桌不动。手舞足蹈会令人感到轻浮不稳重，过于死板又会使学生感到压抑，总之，应以适度为宜。 四简洁准确 手势是老师最明显、最丰富，也是使用最频繁的教具之一。在讲课讲话时，手势要适

6、度舒展，既不要过分单调，也不要过分繁杂。一般说，向上、向前、向内的手势表示失败、悲伤、可惜等。手势应该正确地表示感情，不能词不达意，显得毫无修养。 三、老师的手势禁忌 手势是最有表现力的一种体态语言。老师恰当地运用手势，可以起到良好的沟通作用，。也会使自己的形象更美，更有风度。 1忌当众搔头皮、掏耳朵、剜眼屎、抠鼻孔、剔牙齿、抓痒痒、摸脚丫、咬指甲等。这些动作会令学生极为反感，严重影响形象与风度。 2在教室内，双手乱动乱摸、咬指尖、端胳膊、抱大腿、拢脑袋等等，也都是应当制止的手势。 3不要用手指指点别人，用手指指点别人的手势是非常不礼貌的，含有教训人的意味。 4讲课时忌讳敲击讲台、黑板，或做其他过分的动作。 5忌玩弄粉笔或衣扣等。 6忌快乐时拉袖子等不文雅的手势动作。 7忌交谈时指手画脚、手势动作过多过大。 老师手势的运用要标准和适度，给人一种优雅、含蓄的彬彬有礼的感觉。谈到自己的时候，不要用大拇指指自己的鼻尖，应用右手掌轻按自己的左胸，那样会显得端庄、大方、可信;谈及别人、介绍别人、指示方向、请对方做某事时，应掌心向上，手指自然并拢，以肘关节为轴指示目的，同时上身稍向前倾，以示敬重，切忌伸出食指来指点