初中体育优秀课堂资料14.1足球教学比赛教学评一致性设计

1、名师高效课堂资料初中体育优秀课堂资料14.1 足球教学比赛教学评一致性设计【目标确定的依据】1 .相关课程标准的陈述获得足球运动的基本知识和体验；通过游戏和比赛发展足球技巧，熟悉足球比赛的基本规则；发展协调性、灵活性、动作速度、跑动速度、反应速度；培养健康意识；在足球活动 中获得乐趣，发展自信心、注意力、合作互助、公正的态度，养成规则意识。2 .教材分析教学比赛是体育项目技战术综合运用的一种形式，在比赛中考验的是学生的综合素质，包括身体和心理两方面的素质。通过教学比赛，可以对学生技术学习的情况进行评价，也可以使学生在团结协作中体验成功的喜悦，增强自信心，因此教学比赛在足球学习中占有重要的地位，

2、在比赛中双方要遵守约定或规则，只有这样，才能顺利、公平、公正进行比赛，大 家才能体验到足球的乐趣。学生也能学到一些生活的技能，提高自身的社会适应能力和遵守 规则的体育道德行为习惯。3 .学情分析通过教学比赛让学生知道一些足球比赛的知识，七年级的学生已经具有活动的基本能 力和自控能力，他们具有活泼好动、喜欢做各种游戏，喜欢比赛，但注意力易转移，自控力 较差等特点，有趣、灵活的运动形式将充分调动学生的积极性，通过比赛给学生提供发展和提高、自主学习的空间，让学生充分自由地发挥。在学习的过程中学生的身体得到了锻炼、 心理得以满足，团结合作的意识得到了加强。【教学目标】1,初步了解足球比赛怎样开球和掷界

3、外球的基本规则。4 .在比赛中发展身体的基本运动能力，提高身体的协调性、灵活性和柔韧性等素质。5 .体验参与比赛的乐趣，能在比赛中互相配合、互相帮助，增强团队意识。【教学重难点】重点：比赛中规则的学习和良好品质的形成。难点：比赛技术和规则的运用。【课时安排】1课时【评价任务】1 .在自学阶段学生学练技术和规则的学习情况。2 .评价学生比赛中的参与程度和所学规则的运用。3 .在比赛中评价学生的合作意识，形成良好的体育道德。【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点（一）导入新课导入语：同学们，我们要把比赛作为常态化的内容，今天我们先来熟舟-下关于比赛的知识，首先看一下今天学习的目标。一、导入划、节

4、（二）出示学习目标评价学生的课（2分钟）1.初步了解足球比赛开球和掷界外球的基本规则。堂常规，包括出勤、2.在比赛中发展身体的基本运动能力，提高身体的协着装、纪律。调性、灵活性和柔韧性等素质。学生明确学习3.体验参与比赛的乐趣，能在比赛中互相配合、互相目标。帮助，增强团队意识。过渡语：明确了目标，让我们开启学习之旅吧!二、先学划、节（一）准备热身过渡语：请体育委员带领同学们进行热身准备活动。1 .慢跑游戏：跑步过程中做“喊数抱团”游戏。要求：注意呼吸的节奏；匀速跑进行。2 .徒手操：扩胸运动-振臂运动-体转运动-腹背运动- 弓步压腿-侧压腿-活动手脚腕-膝绕环组织：四列横队成体操队形散开。 学

5、生在热身练 习中能够全身心投 入，按要求完成， 并微微出汗。（15分钟） 要求：精神饱满，练习认真，动作伸展，活动有力。3.专门性练习：跳绳的徒手协调练习（单腿跳、双脚跳、双脚交替跳）足球灵敏性练习（听信号原地跑、做动作拨拉球）（二）出示自学指导过渡语：请同学们根据自学指导的要求，在保证安全的前提下，开始愉快的学习之旅。1 .分组分区域进行两人传接球练习。要求：每组相对站立，相距 4米脚内侧传接球，注意学生认真学练接应来球反复练习。动作协调、连贯、准确的完成脚内侧传接球技术。传接球技术。2 .分组学习比赛规则开球和掷界外球图解及基本知识。比赛开始和重新开始： 通过掷币，猜中的队决定上半 场比赛

6、的进攻方向。 另一队开球开始比赛， 猜中的队在卜 半场开球开始比赛。下半场比赛两队交换比赛场地。开球：开球是比赛开始和重新开始的一种方式：开球可以直接射门得分。规则：所有队员在本方半场内； 开球队的对方队员， 应距球至少9.15米（10码），直到比赛进行；球应放定在 中心标记上；裁判员发出信号；当球被踢并向前移动时比 赛即为进行；开球队员在球未经其他队员触及前不得再次 触球。某队进球得分后，由另一队开球。掷界外球是重新开始比赛的一种方法。掷界外球不能直接进球得分。判为掷界外球：当球的整体不论从地面或空中越过边 线时从球越出边线处掷界外球；判给最后触球队员的对 方。在掷出球的一瞬间，掷球者应：面

7、向比赛场地；任何 一只脚的部分站在边线上或站在边线外的地上；使用双 手；将球从头后经头上掷出。掷球队员在其他队员触球前 不得再次触球。球一进入比赛场地，比赛即为进行。3.分组分区域进行组内学习。要求：可以对照实际场地进行了解学习。（三）自学检测反馈过渡语：同学们学习的很认真， 那么请同学们在小组 内检测一下自学效果，有疑惑的提出来。小组提问抢答展示。通过分组学习 了解比赛规则开球 和掷界外球。学生在小组内 学习的表现，掌握 动作的情况。三、后教环节 （15分钟）（一）教师点拨小氾，拓展延伸。教师根据学生合作探究和展示交流情况进行点拨示范，集中解决疑难问题，并拓展延伸。点拨语：开球的位置以及方法

8、在中圈内两位队员并列 站立，使球向前滚动比赛开始。球出界的处理方法由对方在界外将球掷向场内。过渡语：下面请小组长带领组员到达指定的位置进行 组内合作练习。（二）小组合作，互相纠错。通过小组内学 习学会开球和掷界 外球。教帅示范点拨方法：练习开球和掷界外球。要求：看准时机。（三）展示交流，评价补充，质疑问难。教师选择有代表性的小组或个人进行展示，并及时进行评价。先小组内自主解决，后在班内父流组内没有解决的疑难问题。时的表现，是否提 出问题。四、训练环节 （13分钟）1 .当堂练习：足球比赛。对阵小组：1-8、2-7、3-6、4-5要求：小组长带领到达比赛场地，进行分工，安排阵 型，开始比赛。2

9、.体质抽测堂堂练：组长领做立定跳远练习。要求：体会动作，每人 6次。3 .放松活动：学生四列横队散开跟随教师做放松操。要求：动作舒展，身心轻松。课堂总结：同学们相信通过这一节课的学习收获非常大，谈谈自己的收获和易错点吧！学生参与比赛 的积极程度，团队 合作的意识。放松时是否积 极认真。发言是否积极。【教学反思】14.2 50米跑与游戏教学设计【目标确定的依据】1 .相关课程标准的陈述参与体育学习和锻炼，在学习中掌握50米跑的动作方法，全面发展体能和健身能力，培养坚强的意志品质，形成合作意识和能力。2 .教材分析快速跑是一项典型且普遍的跑的运动项目，在这里选择50米跑作为本课内容，也是国家体育锻

10、炼标准规定的项目和考核项目。50米快速跑对培养学生勇敢、顽强、拼搏想上的精神和发展身体的协调性及快速奔跑能力都有着非常重要的作用。但50米快速跑的技术动作比较复杂，在这里不宜向学生讲得过深。教学之中应主要通过反复练习提高学生的奔跑能力，让学生在自然奔跑中体验跑的正确动作；跑的过程中应努力克服身体左右摇晃、抬头挺胸和低头跑等错误姿势出现，并在保持跑姿正确的前提下力求做到动作轻松、自然。3 .学情分析本课以快速跑为主教材， 游戏为辅教材。七年级学生活泼好动， 体育学习中能积极进行 学习，从中得到满足和快乐。以快速跑为主教材，游戏为辅教材展开的活动，不仅可以满足学生的精神需求，还可以使学生享受练习时

11、喜悦与体验跑的乐趣，激发学生参与活动的热情。从而提高学生的综合素质。【教学目标】1 .进一步明确站立式起跑和起跑后加速跑的动作概念。2 . 90%勺学生学会站立式起跑和起跑后的加速跑技术，发展快速反应能力和速度、力量 素质等，提高快速跑的能力。3 .培养学生勇敢顽强的意志品质，团结协作的集体精神及竞争意识。【教学重难点】重点：站立式起跑及加速跑技术。难点：跑得自然、协调，摆腿蹬地有力；身体平稳，跑成直线。【课时安排】1课时【评价任务】1 .通过自学知道50米跑的站立式起跑及加速跑技术。2 .能较完整地做快速跑动作，跑的姿势基本正确。3 .学习态度积极，对课上各种跑的活动努力完成，参与活动积极认

12、真，跑的速度有所提4 .练习中能与同伴友好相处，尊重他人，敢于发表自己的见解，主动展示动作。【教学活动设计】教学环节教学活动评价要点一、导入划、节 （2分钟）（一）导入新课导入语：本节课我们进行体质测试项目的50米跑练习，希望同学们肯下功夫，达到标准，那么本节课的学习 目标是：（二）出示学习目标1 .进一步明确站立式起跑和起跑后加速跑的动作2 .学会站立式起跑和起跑后的加速跑技术，发展快速反应能力和速度、力量素质等，提高快速跑的能力。3 .在学练学中锻炼勇敢顽强的意志品质，团结协作的集体精神及竞争意识。过渡语：明确了目标，请同学们按照学习内容和要求 进行自主学习。评价学生的课 堂常规，包括出勤

13、、 着装、纪律。让学生明确学习目标。二、先学环节 （15分钟）学生表现出高 度的组织纪律性。学生模仿，锻炼协调能力，并认真做好准备活 动，充分活动各个 关节和韧带、肌肉。学生在组长带领下认真学习50米图解。（一）准备热身过渡语：请体育委员带领同学们进行热身准备活动。1 .慢跑游戏：跑步过程中做“喊数抱团”游戏。要求：注意呼吸的节奏；匀速跑进行。2 .徒手操：扩胸运动-振臂运动-体转运动-腹背运动- 弓步压腿-侧压腿-活动手脚腕-膝绕环组织：四列横队成体操队形散开。要求：精神饱满，练习认真，动作伸展，活动有力。3 .专门性练习：原地摆臂 30秒、原地高抬腿 30次。要求：动作到位、协调。（二）出

14、示自学指导过渡语：请同学们根据自学指导的要求，在保证安全的前提下，开始愉快的学习之旅。1 .分9个组分区域在组长带领下学习50米跑图解。动作方法：用站立式起跑，跑出后迅速加快速度，并 努力以最快的速度冲过终点线。站立式起跑：听到“各就位”时，站在起跑线后，两 脚前后自然开立，相距约半步，有力的一脚在前，靠近起 跑线，全脚掌着地，后脚用前脚掌着地，身体稍前倾，身 体重心落在前脚上，听到“预备”时，两腿弯曲，上体前 倾，重心下降、前移，前腿的异侧臂自然屈肘于体前，另 一臂在后，两脚都用前脚掌着地。听到“跑”的信号时， 两脚用力后蹬，同时后退迅速向前抬起， 两臂用力前后摆 动，迅速向前跑出。途中跑时

15、，后蹬很重要，后蹬要用力，并把雕部向前 送出，当蹬地腿蹬离地面后，大腿积极向前上方高抬，小 腿顺惯性自然折叠，两臂摆动以肩为轴，放松有力地向前 摆动。终点冲刺是快要跑到终点时，不能松劲，应全力以赴，保持最高速度冲过终点。 当跑到离终点大约一米半时，用力后蹬，上体迅速前倾，用胸部或肩部撞线，跑过终点后，应逐渐减慢速度，不能突然停止。要求：体会跑的的动作方法。2 .站立式起跑练习向前跑出10 15米。要求：身体前倾幅度大，跑进中上体慢慢抬起。练习 2组。3 .30米快速跑练习：由站立式起跑开始，听到口令 后向前加速跑30米。练习2组。自整站直班箔30米快速密，三、后教环节 （15分钟）能较完整地做

16、 快速跑动作，跑的 姿势基本正确。学习态度积 极，对课上各种跑 的活动努力完成， 参与活动积极认 真，跑的速度有所 提高。练习中能与同 伴友好相处，尊重 他人，敢于发表自 己的见解，主动展 示动作。（三）自学检测反馈过渡语：同学们学习的很认真， 那么请同学们在小组 内检测一下自学效果，有疑惑的提出来。站立式起跑和起跑后的加速跑。要求：做到起跑要快，两臂积极快速地摆动，后蹬要 用力，上下肢协调配合。（一）教师点拨示范，拓展延伸。教师根据学生合作探究和展示交流情况进行点拨示范，集中解决疑难问题，并拓展延伸。预设生成和点拨：1 .学生在练习中容易出现退后蹬不直，前摆不高。教法：通过原地高抬腿跑，手扶

17、同学肩斜身站立做后 蹬抬摆腿练习。2 .途中跑时上体过于前倾或后仰。教法：反复做20-30米途中跑，教师强调身体的正确 姿势。过渡语：下面请小组长带领组员到达指定的位置进行组内合作练习。（二）小组合作，互相纠错。方法：50米快速跑练习。四、训练环节（13分钟）要求：1.沿跑道做50米跑练习，要跑成直线，双腿前摆后蹬快速有力，双臂前后摆动协调。2.提示学生到终教师小范点拨点要有冲刺意识。3.做完一组练习后快速回到队尾。时的表现，是否提（三）展示交流，评价补充，质疑问难。出问题。教师选择有代表性的小组或个人进行展示，并及时进行评价。先小组内自主解决，后在班内交流组内没有解决的疑难问题。1.当堂训练：游戏：“神勇大冲关”。XXXXXX口XXXXXX口能正确评估自XXXXXX口己，积极竞争。XXXXXX口游戏方法